大班科学公开课小动物的尾巴教案反思.docx

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1、 大班科学公开课小动物的尾巴教案反思1、大班科学公开课小动物的尾巴教案反思 一、设计意图小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深入地绽开，先让幼儿通过“做朋友“，观看发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏“中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途“又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。 针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。 目的要求：

2、 1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、欣赏。 2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。 3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。 4、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，愿意与他人沟通、共享不同的玩法。 5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 重点难点： 重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用途。 活动预备： 1、各种动物图片挂件若干。 2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。 3、多媒设备及课件。 4、录音机、磁带。 活动过程： 一、带着BRPP幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。 1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小

3、动物是谁它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好朋友吧!“2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比拟它们尾巴的不同。 3、集中幼儿讲解尾巴的不同。 师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。“二、幼儿独立操作。 师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧!“幼儿操作，并相互检查。教师巡回指导，准时奖五角星。 集中讲一讲幼儿的操作。 三、玩“捉迷藏“嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。(目的1)1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。“2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。 3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征

4、。 师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么?“幼儿讲解，教师出示相应的图片。 三、初步了解尾巴的用途。(目的1)(一)听录音，了解1、幼儿自由讲。 师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢?“幼儿讲解。 2、听录音。 3、再次讲解。学习词(1)“平衡“(不摔跤，很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词(2)“欣赏“(让别人观看，得到他人的赞扬)。 (二)看电脑，了解：设置情境“换尾巴“。 1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。“2、幼儿相互猜想，再讲解。 3、听电脑告知大家，再讲解。

5、 4、集体给小动物换回尾巴。 五、动物舞会。 师：“今日，你们做了这么多好事，快乐不快乐，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧!“幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。 活动反思： 兴趣是最好的教师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积存一些有关动物学问，又有肯定的表达力量，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习仆人翁的角色，在玩中学、学中玩。 2、大班科学活动教案：小动物的尾巴教案(附教学反思) 活动设计背景 本班幼儿对动物很感

6、兴趣，为了激发幼儿的兴趣和爱好，引起学生观看其他动物尾巴特点的兴趣，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。 活动目标 1.让幼儿在比拟中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 2.让幼儿能依据各种关系续编儿歌。 3.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿在比拟中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 难点：让幼儿能依据各种关系续编儿歌。 活动预备 各种动物图片 活动过程 一、嬉戏导入 幼儿跟教师做手指嬉戏 二、看图说话 1.大二班的小

7、朋友，今日动物园里可喧闹了，由于许多动物都来参与比尾巴大赛，教师带大家去看看，好吗? 2.出示第一组动物图片： 你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜爱哪个小动物，它的尾巴是怎样的? 3.出示其次组动物图片： 在这几只动物里，你最喜爱谁?它的尾巴又是怎样的? 4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢? 三、诵读儿歌 1.小朋友跟严教师读课题：比尾巴。小朋友请仔细听教师读儿歌，思索一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的? 2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的? 3.师述：这首儿歌是以问答的形式消失的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。 4.

8、小朋友跟教师一起读儿歌两遍。(第一遍，教师教小朋友读。其次遍小朋友做小教师教教师读。) 四、创编儿歌 动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗? 五、完毕活动 大二班的小朋友，我们幼儿园的门窗也贴有许多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的? 教学反思 兴趣是最好的教师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积存一些有关动物学问，又有肯定的表达力量，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过

9、程中，我让幼儿充分发挥学习仆人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进展创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。 3、大班科学公开课冬天里的动物教案反思 设计思路： 小动物是孩子们乐于观看的对象，各种小动物的不同形状特征，生活习性经常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢?过冬去了。怎么过冬呀?孩子们的问题一个接一个，通过冬天里的动物这节科学活动课，不但让孩子们了

10、解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生奇怪。并能初步了解小动物的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱惜照看动物的情感。本次活动以幼儿探究、嬉戏为主，让孩子们做到玩中学，学中玩，欢乐的获得学问，习得阅历。 活动目标： 1、初步了解小动物的过冬方式，帮忙幼儿理解动物和季节的关系。 2、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的兴趣，培育爱护小动物的情感。 3、理解词汇：冬眠、迁移、隐藏等。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、小动物图片若干。 2、小动物过冬课件。 3、动物怎样过冬挂图三张。 4、动物怎样过冬记录表一张。 活动过程： 1、激发幼儿兴趣,谈

11、话导入课题： 小朋友们，“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季，天气很冷) 冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚刚说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪慧。 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多好的过冬方法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今日，教师为小朋友们带来了很多的小动物，请小朋友们看一看，你最喜爱谁?并把它是怎样过冬的，告知教师和小朋友们，好吗?播放课件(很多的小动物) (1)幼儿依据日常观看进展自由答复，教师不予评论。 (2)依据幼儿的答

12、复，出示挂图动物怎样过冬(一)、动物怎样过冬(二)总结叙述动物的过冬方式。 (3)播放课件，教师叙述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。 (4)幼儿合作完成动物怎样过冬记录表。 冬眠过冬迁移过冬换上厚厚的皮毛过冬储存食物过冬隐藏过冬让卵过冬 3、看动物怎样过冬记录表，教师和幼儿共同回忆小动物过冬的方法： 冬眠过冬的有：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬); 迁移过冬的有：大雁、小燕子(丹顶鹤) 加厚皮毛或羽毛过冬的有：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸) 储存食物过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠) 隐藏过冬的有：苍蝇、蚊子。 让卵过冬的有：螳螂、蝗虫 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方

13、法过冬，这是爱护自己生存的最好方式。 5、嬉戏：小动物过冬 介绍玩法：在教室的6个角落贴上标记：分别是动物的6种过冬方式，幼儿每人选择一张自己喜爱的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁做的又快又对。互换图片，连续嬉戏。 6、教师小结，对幼儿进展爱护动物，爱惜大自然教育。 教学反思： 科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会剧烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。 4、大班科学公开课小动

14、物的尾巴教案反思 一、设计意图小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深入地绽开，先让幼儿通过“做朋友“，观看发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏“中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途“又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。 针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。 目的要求： 1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡

15、、欣赏。 2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。 3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。 4、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，愿意与他人沟通、共享不同的玩法。 5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 重点难点： 重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用途。 活动预备： 1、各种动物图片挂件若干。 2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。 3、多媒设备及课件。 4、录音机、磁带。 活动过程： 一、带着BRPP幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。 1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好朋友吧!“2

16、、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比拟它们尾巴的不同。 3、集中幼儿讲解尾巴的不同。 师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。“二、幼儿独立操作。 师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧!“幼儿操作，并相互检查。教师巡回指导，准时奖五角星。 集中讲一讲幼儿的操作。 三、玩“捉迷藏“嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。(目的1)1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。“2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。 3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征。 师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我

17、们看它们的尾巴是什么样的，象什么?“幼儿讲解，教师出示相应的图片。 三、初步了解尾巴的用途。(目的1)(一)听录音，了解1、幼儿自由讲。 师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢?“幼儿讲解。 2、听录音。 3、再次讲解。学习词(1)“平衡“(不摔跤，很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词(2)“欣赏“(让别人观看，得到他人的赞扬)。 (二)看电脑，了解：设置情境“换尾巴“。 1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。“2、幼儿相互猜想，再讲解。 3、听电脑告知大家，再讲解。 4、集体给小动物换回尾巴。 五、动物舞会。 师：“今日，

18、你们做了这么多好事，快乐不快乐，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧!“幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。 活动反思： 兴趣是最好的教师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积存一些有关动物学问，又有肯定的表达力量，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习仆人翁的角色，在玩中学、学中玩。 5、大班科学公开课动物是怎样睡觉的教案反思 设计思路： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的时机。另外，午睡是幼儿园

19、一日活动不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿充分的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增加反抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发觉平常总有个别幼儿不喜爱午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。因此从幼儿的兴趣动身，以幼儿的生活阅历为根底，结合班级的实际状况，我设计本次活动。通过这个活动，让幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能仿照几种常见动物的睡眠姿态，同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。 活动目标： 1、愿意与同伴沟通阅历，萌发探究动物

20、神秘的兴趣。 2、能仿照几种常见动物的睡眠姿态。 3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动重点： 初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。 活动难点： 能仿照几种常见动物的睡眠姿态。 活动预备： 动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。 活动过程： 一、音乐导入，激发幼儿兴趣。 播放音乐摇篮曲，带着幼儿入场。 教师：“你们听了刚刚的音乐有什么感觉?”。 幼儿：“很美丽、想睡觉.” 教师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿教师也常常给小动物们播放这个音乐当作睡

21、眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢?” 二、出示PPT，探究发觉，想象体验，引导幼儿探究动物的睡眠方式及其重要性，并仿照。 师：你看到了什么动物?它在干什么? 幼:我看到了小狗.，它在睡觉.。 师：它在睡觉吗?它是怎样睡觉的?它为什么要这样睡觉? 幼：. 集体小结： 小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，立刻就能醒来。 金鱼：睁着眼睡，由于它没有眼睑。 猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警觉性可高啦! 马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑，若马躺着睡觉表示生病了。 乌龟：缩到壳里睡，爱护自己。 小结：动物的睡眠方式是和它们的形状特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的

22、，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。 三、引入生活 师：小朋友们平常是怎么睡觉的? 幼儿谈论沟通。 观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习惯。 教师：正确的睡觉姿态应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷你们年龄小，每天需要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更安康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持宁静，不影响他人午睡。 四、嬉戏稳固 天黑了动物睡觉仿照秀 小朋友们想不想仿照动物是怎样的睡觉的呀? 播放音乐摇篮曲，请幼儿自由仿照动物们睡觉，教师询问。 五、活动延长 播放音乐火车开了，带

23、着幼儿开着小火车把所学到的学问共享给其他的小朋友。 课后反思： 动物的世界千奇百怪，孩子们对着新颖的事物有着深厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿充分的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增加反抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发觉平常总是有个别孩子不喜爱午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣动身，以幼儿的生活阅历为根底，我们组织了动物是怎样睡觉的活动。 在活动中我尝试让孩子们从自己的生活阅历和了解的学问中查找答案，如

24、由于小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警觉有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思索，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，假如敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不便利;还有的说，能够立刻醒来，随时预备动身。最终，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了爱护自己。 幼儿在边观看中学学动物的睡觉姿态，特殊是对“缩“、“倒挂“、“趴“这几个词进展了理解，在理解的根底上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着教师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿态都能很好的把握，这在后面的嬉

25、戏中可以看得出来。嬉戏天黑了，就是让幼儿在仿照中稳固了解不同动物的睡觉姿势。最终，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热忱带回家。 从这个教学活动中幼儿的把握状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的气氛中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比方：在提问时，孩子们答复最多的是“我不知道“，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带着着孩子进展一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成教师布

26、置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，无视了跟幼儿一起学习的时机。这也给我在以后的家长工作进展了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。 一、情境导入 通过小朋友午睡的图片导入，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思索，人要睡觉，动物需要睡觉吗? 二、观赏探究 1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发觉“小马是站着睡觉的“。并要求幼儿用肢体动作随着教师的朗读进展表演。 2、出示实物小金鱼，让幼儿观看小金鱼是怎样在水中自由拘束地游来游去的

27、，特殊提示幼儿观看金鱼的眼睛，原来“金鱼是睁着眼睛睡觉“的，幼儿都情不自禁地表演起来。 三、想象体验 出示小刺猬图片，发觉小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进展仿照，并鼓舞幼儿进展大胆想象“它为什么要缩成刺球睡觉呢?“ “原来，是为了爱护自己不受其它动物的损害。“那你还知道哪些动物的睡姿?“鼓舞幼儿大胆想象，结合身边的小动物,仿照小动物睡觉的姿态，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的时机，充分发挥幼儿的探究精神和培育幼儿乐于表达的心理。 四、引入生活 在仿照了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进展争论：“这些睡眠方法适合我们吗?“我准时地把握教育的契机，引导幼儿相互沟通“什么

28、样的睡眠方式才适合我们?“得出了，我们是要躺着睡觉的。 整个活动上下来，我以“平视“的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观看动物，从孩子的视角去对待他们眼中的世界，到达了“视觉融合“，形成了“兴趣共鸣“，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿答复“动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把“真理“传给孩子，而是以一种“故事“的方式，引导幼儿发觉问题，获得学问。但在整个活动中还存在着一些缺乏，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进展探讨，所以时间上我没有把握好。在嬉戏环节呢，局部幼儿不能很好的遵守嬉戏的规章，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练