大班科学活动落叶树与常绿树教案反思.docx

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1、 大班科学活动落叶树与常绿树教案反思 目标： 1、运用观看、触摸等方法比拟常绿树和落叶树叶子的根本特征，能初步鉴别两种树。2、探究香樟树的归类，尝试积极地思辨。3、通过种树实践活动，体验规律排序，感受输给生活带来的美妙。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。重点：能比拟出常绿树和落叶树叶子的特征，能初步鉴别两种树。难点：探究香樟树的归类，尝试积极思辨。预备：汉字卡“树”、“落叶树”、“常绿树”；6组立体造型的小树；落叶树和常绿树的叶子各两篮过程：一、 谈话引入落叶树与常绿树T：教师请你看一个字（教师出示字“树”）你熟悉它吗？T：你生活

2、四周哪里也有树？T：在那么多的树当中，你熟悉什么树？T:：你熟悉这棵树吗?出示柳树图片。T：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样的？教师出示图片T：小朋友们，像柳树这种春天的时候会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它（出示落叶树贴到黑板上）看，熟悉吗？T：除了这种树，还有一种树（出示常绿树）熟悉吗？T：就像我们幼儿园里的广玉兰树，在夏天的时候有绿绿的叶子，冬天呢？会怎么样？我们来看看！就算下雪了，它的叶子有没有全掉落剩下光秃秃的树枝和树干？它仍旧有绿绿的叶子。那广玉兰树就是一种常绿树。二、 比拟落叶树和常绿树叶子的根本特征T：你觉得落叶树和常绿树的叶

3、子一样吗？T：教师后面就给你们预备了两个小篮子，篮子里分别装着落叶树的叶子和常绿树的叶子，请你等会各拿一片，左手一片，右手一片。T：拿好了吗？请你用眼睛看一看，用手摸一摸，这两片叶子有什么不一样？ 感觉出来了吗？（叶子外表有亮光，它比拟厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅）T：公路上有许多种树，但是我们只要知道，叶子外表会发亮的，它比拟厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅，只要我们在公路上看到这样的叶子，就可以断定他是一棵常绿树，就算我们叫不出这棵树的名字，只要我们观察。的我们就可以断定他是常绿树。三、 香樟树的归类T：沈教师这里还有一些叶子，想请你们来推断一下它是常绿树还是落叶树的叶子，先请你们把手

4、上的叶子放回原处。T：看，这是什么树上的叶子？你叫得出它的名字吗？那请你们认真看看他的叶子？你觉得他会是一棵常绿树还是落叶树？T：都认为是常绿树？为什么这么认为呢？T：你们确定吗？T：那我们看看，这是一张香樟树的照片，看看。满地都是落叶，看完这张照片，你认为它是常绿树吗？谁改办法了？T：我们来看看 它究竟是什么树。这是一本百科全书自然与植物里面说了许多树和花花草草的事情，我们来看看香樟树是常绿树还是落叶树。T：“香樟树，它一年四季都落叶，但是它在落叶之前就已经长出了新的叶子，所以它一年四季都很茂密，我们叫它常绿树。有谁说对了?”T:：看来只要是叶子外表有亮光，它比拟厚，抹上去滑滑的，正面深，反

5、面浅，就是常绿树四、 按规律种树T：我们生活四周就是由许多的落叶树和常绿树组成，我们的生活才变得丰富和漂亮。T：沈教师以前去过一个漂亮的旅游景点，看到过这样的一排树，那个种树的熟悉这么说的，一颗常绿树，一棵落叶树，一颗常绿树，一棵落叶树现在这个季节，一眼望过去一颗红，一颗绿好看极了。T：你看，桌上也有几种树，你能在我们虞山脚下也来这样种树吗？从小红旗的地方开头，让小树一棵棵地站好，在秋天的时候就会有更多的游客我们虞山旅游！看这些美丽的树！T：总结种树状况，改正不正确的种树方法。T：这9棵树至少有9种以上的种树方法，沈教师把他放在我们的益智区，有兴趣的小朋友可以以后到益智区里区动动手排一排。五、

6、 观赏散文诗树真好T：在我们的虞山也有很多的树，是我们的老祖宗种的，是为了让我们后来人喜爱它，那你喜爱在树下干什么呢？T：这里也有一本书，书的名字叫树真好T我们一起来看一看、听一听，书里说了些什么？T：看这本书在最终给我们留下了笔和颜料，那等一会我们也把大树给我们带来的好处画下来，让这本书变得更厚一些！好吗？活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子积极参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重力量的培育。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的气氛下学习、感知，满意了他们的奇怪心，对他们力量的培育：如观看、比拟、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。