大班数学5以内的加法教案.docx

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1、 大班数学5以内的加法教案大班数学5以内的加法教案1 活动目标： 1、进一步理解加法的含义。 2、学习5以内的加法运算。 教学重难点： 重点：学会5以内加法 难点：真正理解5以内加法，会应用。活动预备： 红花三朵；水果磁性教具若干；5以内的加法算式卡片若干。活动过程： 一、复习5以内的数的的分与合 1、教师和全体幼儿进展问答嬉戏，进展5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？ 幼：肖教师，我告知你，5可以分成1和4、 2、教师和个别幼儿进展问答嬉戏，缩小幼儿之间的力量差距师：小朋友，我问你，2和3合起来是几？ 幼儿：肖教师，我告知你，2和3合起来是5. 3、教师请幼儿两两合作

2、并交换角色进展练习。 二、学习5以内数的加法 一）复习3以内加法，稳固对“”“”的熟悉 1、教师昨天奖给小明2朵大红花，今日又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示） 2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今日奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。 “”“”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习稳固） 二）学习5以内数的加法 1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果） 现在教师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果

3、一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法） 用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义） 2、教师和幼儿编应用题 如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？ 编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。 三、嬉戏稳固练习 1、教师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。 2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿答复，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等帮助进展计算。 3、把幼儿分组进展竞赛，看哪一组答得又对又快。 四、活动延长 回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内

4、的加法谁找的最多。（比方：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5） 大班数学5以内的加法教案2 活动目标： 1、熟悉“”号、“”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义 2、培育幼儿的观看、理解、分析、推断力量。 3、在情境中体验数学嬉戏的乐趣，增加幼儿学习数学的信念。 活动预备： 1、物质预备： 教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“”号、“”号的图卡、15数字卡片、信箱4个。 幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。 分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。 2、材料配套：教育挂图领域活动x科学x学习5以内

5、数的加法，幼儿操作材料科学x010数字卡/运算符号。 3、学问阅历预备：把握5的组成。 活动过程： 1、玩猜谜嬉戏，复习5以内数的组成分解。 我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的答复，在黑板上贴出5的分合式。 2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）提问：教师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，教师一共买了几盒彩色笔？ 小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。） （2）告知幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并

6、起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。 3、引导幼儿依据教师的口述应用题列式计算。 （1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？ （2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。 （3）沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？ 4、出示教育挂图学习5以内数的加法，引导幼儿依据图片内容列式计算。 （1）引导语：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。 （2）每个幼

7、儿依据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观看幼儿列出状况。 （3）沟通共享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？ 5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。 “1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做嬉戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。” 6、幼儿分组活动，稳固5以内数的加法学问。 （1）介绍分组材料。 情景图：依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：依据分合式列加法式子并计算。 （2）幼儿操作练习，教师观看幼儿列式及运算状况。 （3）共享沟通幼儿练习状况。 7

8、、数学嬉戏活动。 我出示了信箱五只，上面分别插有数字15的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今日，陈教师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。（整节活动完毕后由教师检验。） 8、引导幼儿对本课所学的学问进展小结。 以提问的形式引导幼儿稳固所学的学问。 活动延长： 1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 2、家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。 大班数学5以内的加法教案3 目的： 让

9、幼儿获得加减法和应用题构造的感性阅历。 预备： 红气球3个，蓝气球2个，男娃娃4个，女娃娃1个，各种图片每人一张。 过程： 一、教师示范 1、教师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个） “刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个） “你们真聪慧，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿仿照教师的表达，初步学习描述应用题。） 2、教师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友答复，表扬答的好的，鼓舞答的不好的。） “刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还

10、有谁想试一试的？看看谁编的最好玩？”（指导鼓舞幼儿编题，确定幼儿编的好。 提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告知别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（教师示范一次。） 3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿依据土派内上的内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应当怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（教师巡察，检查幼儿是否学会，订正错误的，鼓舞正确的。） 大班数学5以内的加法教案4 （一）活动目标： 熟悉加号“+“和等号“=“，学习列加法算式。 （二）活动预备： 物质预备： （1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨

11、子图片5张，“+“=“的图卡、1-5数字卡。 （2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 （3）分组活动材料： 情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。 材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。 （三）活动过程： 1玩嬉戏“挂灯笼“，复习5以内数的组成分解。 师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。 2教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）师：教师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，教师一共买了几个玩具娃娃？ （2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩

12、具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。 告知幼儿：“+“叫“加号“，表示把东西合并起来，东西变多了。 “=“叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3“。 3引导幼儿依据教师的口述应用 题列算式计算。 （1）教师边演示图片边口述应用题。 （2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。 （3）沟通共享：说一说你列的式子。 4出示教育挂图学习5以内数的加法，引导幼儿依据图片内容列式计算。 （1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。 （2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡

13、列出加法式子并运算，教师观看幼儿列式状况。 5幼儿分组活动，稳固5以内数的加法学问。 情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：依据分合式列加法式子并计算。 送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。 幼儿操作后共享沟通。 （四）活动延长： 区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。 大班数学5以内的加法教案5 活动目的： 1、通过嬉戏形式和幼儿的动手操作，稳固复习5以内的加法。 2、进展幼儿思维力量、分析推断力和动手力量，培育幼儿良好的合作、

14、协商精神。 3、促进幼儿相互关怀、乐于助人的良好品质。 活动预备： 1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个（里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干） 2、数字卡片110，空白小房子4幢，彩色纸片若干（上面有各式题目） 3、小火车（5号），数字娃娃每桌一份 活动过程： 一、播放黑猫警长音乐，引起兴趣 1、刚刚录音机在唱什么歌呀？瞧，谁来了？黑猫警长和小朋友相互问好（黑猫警长：“今日，我给小朋友带来了三个奇妙的盒子，你们想不想翻开来看看？先请小朋友表演一个拍手嬉戏给我看看，假如表演得好，就可以翻开盒子） 2、拍手嬉戏：稳固、口述5以内加法（集体、小组、个人） 二、黑猫警长请小朋友翻开第一个盒子

15、 1、里面有一辆火车，很多小动物。咦？怎么回事呀？黑猫警长告知我：森林里最近造了很多新居子，小动物们乘着火车就是去看新居子。他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。 2、请小朋友来说说看，应当谁和谁住在一起？ A：小兔和大象住在一起，为什么？（由于小兔有3只，大象有1只，合起来是四只。） B：用数字怎么来表示？（3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示） C：合起来一共有多少我们可以用什么方法来算？ （加法）加法用什么符号来表示？（）那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列？ （

16、314） D：其他方法同上（依据实际状况敏捷运用） 三、请小朋友翻开其次个箱子（里面是5号火车和若干娃娃） 1、数字娃娃也要去看看小动物的新居子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。 A：教师示范：请1和4住一起对不对？为什么？（由于145） B：幼儿操作：（1）每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃，请小朋友帮忙娃娃乘火车，要求二个小朋友为一对，和其他小朋友商议，不要重复。 （2）请一组小朋友到黑板上来示范。 2、集体校对 四、黑猫警长请小朋友翻开第3个盒子（里面一封信） 1、黑猫警长说：小动物的新居子现在还不美丽，请小朋友把它装扮得美丽一点，他

17、给小朋友每桌都放了一个盒子，盒子里有花花绿绿的纸，把这些纸贴上去就美丽了。这些房子上有数字2、3、4、5，纸后面也有题目，答案是几就贴到几号房子上去。红颜色的最难，假如你觉得太难，没关系，你可以做黄颜色的，假如你觉得黄颜色的还是难了点，还可以找绿颜色的来做。 2、请个别幼儿示范。 3、幼儿集体操作 大班数学5以内的加法教案6 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 3、体验数学集体嬉戏的欢乐。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，

18、口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、 3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题 师：大家好，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人-小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)-红队，欢送你们!他们是-黄队，欢送你们!他们是-绿队，欢送你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要答

19、复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)答复正确。(三位选手依此答复完毕)。 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节-欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算“。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的

20、图上有几只小动物? 师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。 幼儿答复。 师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=4 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)教师完整叙述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队

21、当中的一队承受挑战。 (选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题 5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 四、欢乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开头。

22、 3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果? 五、统计 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是-某某队!恭喜!请某某队的小朋友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的各位教师!有情! 2、完毕：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室) 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性

23、、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 大班数学5以内的加法教案7 活动目标： 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 活动预备： 1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、 3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。 活动过程： 一、引题 1、师：大家好，欢送你们

24、来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)红队，欢送你们!他们是黄队，欢送你们!他们是绿队，欢送你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。 2、师：答题开头。请听题3+3=?(教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)答复正确。(三位

25、选手依此答复完毕)。 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、师：其次关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物? 师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?小朋友请你算一算。幼儿答复。师：依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不

26、对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=4 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. (1)、幼儿自由争论，请幼儿口述。 (2)、教师完整叙述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 (选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队承受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题 5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加

27、上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 四、欢乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。 2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开头。 活动反思： 依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与教师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，教师就要进展适

28、时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的教育目标。 大班数学5以内的加法教案8 活动目标 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。 活动预备 1、课件：趣味练习图片3张 2、红苹果粘贴若干个。 活动过程 一、导入 组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。 欢送三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关。 1、第一关：必答题。 红黄绿队的”每一位选手都要

29、答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。 看哪一队的红苹果个数最多。 2、教师：答题开头。 请听题3+3=？（教师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整） 小结：第一关必答题完毕，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果， 可以用数字几来表示？ （教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？ 大家还会有时机的，现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。 三、欢乐数学其次关。 1、其次关：我说你来算 教师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？ 教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？ 请小朋友算一算。 提问：你是怎么

30、算出来的。 师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4 教师：下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=4 2、教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. （1）幼儿自由争论，请幼儿口述。 （2）教师完整叙述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。 4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队承受挑战。 教师：你们选谁？黄队承受挑战，请听题。 5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。 我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓舞其他队） 四、欢乐数学，第三关。

31、 1、第三关，抢答题。 我出示图片，你们用数字算出来。 比方：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。 2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？ 五、统计 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌) 2、活动完毕。 大班数学5以内的加法教案9 活动目标： 学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 能分别用三句话叙述出一幅图的图意，留意用词正确。 知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 有兴趣参与数学活动。 活动预备： 教具若干。 活动过程： 集体活动。 出示图一。 “这是什么地方

32、?有谁?”“哪位小朋友能用一句最简洁的话将图上的事说清晰。”(山坡上有两只乌龟)教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简洁的话说清晰。”(又爬来了一只乌龟)请小朋友把两句话连起来说一说。 教师指图：“最终一句话应当怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清晰：幼儿个别、集体叙述三句话。 列算式理解其含义。 “谁能用一道算式来表示图上的表情?” “这道算式什么意思?我们一起说说看。” “大家一起把算式读两遍。” 小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。 其次组：玩玩讲讲动物列算式。 教后感：这节课上下来，大局部孩子都能把握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了胜利了，所以记得很牢。 活动反

33、思： 对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是根底的根底，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的模糊印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成学问去做加法。 一、导入凸显分与合的思想。 加法的含义来自于分与合的思想。在教学开头时，以几组变式的分与合作为根底，铺垫。让学生初步感受今日我们要用分与合来解决新问题。 二、从算理中教学。 在例题教学时，我通过图意

34、变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式消失第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大局部学生已经能够看图列出加法算式：3 1=4。这局部是学生的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采纳了承受式学习方式，“ ”学生已经熟悉，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“ ”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合详细情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的阅历说出算式的意义，

35、让学生经受形象数符号语言初步将意义整合，最终将“3 1=4”意义精简为“3和1合起来是4”。 三、用今日学习的学问解决实际问题 不同层次的练习符合力量的需要，重在拓展学生的力量。 看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。 摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。 直接写出得数，比拟“2 1=3”和“1 2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展力量。 用自己的方式表示出下面算式的意思。 让学生用自己喜爱的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充

36、分调动了学生的学习积极性。也进展了学生的思维，使学生熟悉到不同的图可以用同一个算式来解答。 送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这局部环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，表达了学生是课堂的主体这一数学思想。 四、总结突出算理。 本节课的总结关键就突出“ ”的含义合起来。在课的最终再回到导入的铺垫，用分与合的学问解决加法计算。 这节课还存在很多缺乏的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的留意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开头消失从大到小、从小到大的挨次排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够依据分与合的联系消失两组算式，让学生熟悉事物的比照过

37、程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后消失;在教学中还要充分注意教师的引导作用。 大班数学5以内的加法教案10 活动目标： 学习运用简明的语言叙述每一幅图的图意，理解“一共”的含义。 学习在田字格中记录算式，保持正确的书写姿态与握笔姿态。 能积极参加争论活动，大胆叙述自己的意见。 活动预备： 教具：三幅实物图，贴绒数字若干。 活动过程： 集体活动。 出示三幅图。 A：黑板上有几幅图？这三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话就可以讲清晰，3幅图用三句话讲。请个别、集体叙述三句话。 B：第三幅图小朋友为什么要说“一共有三只猫”，“一共”表示的是什么意思？这里是谁和谁合在一起“一共”

38、呢？ 学习书写算式。 A：“谁会用一道算式登记这件事？幼儿说教师记录。 B：“谁能说出这道算式是怎样表示这件事的？”我们一起把这道算式读一遍。 C：请小朋友认真地看一看这道算式的数字写在什么格子里？符号呢？ 小组活动看三幅图记加法算式（数学画册）教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言叙述每一幅图的图意，并且理解“一共”的含义。在田字格中记录算式，保持正确的书写姿态与握笔姿态。 大班数学5以内的加法教案11 活动目标： 学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步熟悉理解加、减、等号的含义。 在活动中，体验共同嬉戏的开心，增加合作意识。 活动预备： 教具：5个贴绒苹果，15数、加、等号各一

39、个。 活动过程： 集体活动。 交待分苹果嬉戏的名称规及玩法。 出示贴绒苹果，请小朋友看一看教师和小朋友手上各有几个苹果？（5个）今日教师和小朋友来玩一个出苹果的嬉戏。 师生示范嬉戏玩法。 启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。 启发幼儿再用一道算式表示这个嬉戏。 比拟两道算式：“这两道算式一样吗？”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？” 小组活动。 玩雪片，并用算式记录。 活动。 请幼儿相互把算式读一读，体验共同嬉戏胜利的喜悦。 教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步熟悉理解加、减、等号的含义。 教后感：这节课上下来，大局部孩子都能把握5以内的加法。在活动中，体验共同嬉戏的开心，增加合作意识。 【大班数学5以内的加法教案】