大班趣味科学教案设计.doc

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1、 大班趣味科学教案设计 目标： 1. 了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。 2. 学会看整点并能正确拨出，读出整点。 3. 初步形成按时作息的良好习惯。 4. 探究、发觉生活中的多样性及特征 5. 幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 预备： 实物钟2个，若干个钟面，若干个圆，若干个勾线笔，挂图。 过程： 1. 时钟的分类师：听，这是什么声音?(闹钟的声音)我们听见闹钟的声音会做什么事?(起床)有几只小动物一起约好在7点的时候去逛商店，听见闹钟的声音都起床了，都到他们约好的地方集合了，约好的时间到了，可是小猪没来，你们说要不要等它呀!(要等)他们等了好久，小猪还没

2、来，小动物只好走了，小动物们一起去逛商店了，他们来到了时钟店，看了许多种，也不知道买什么种，我们也来看看有什么钟。(观赏图片)你们看过这些钟吗? 小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上的是座钟，放在地上的是落地钟。 2. 观看并熟悉时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。 师：刚刚我们一起看了这些钟，你们发觉这些钟有哪些一样的地方?(上面有数字，有两根针)这两根针他们都有个好听的名字，你们知道叫什么吗?(分针，时钟)小结：钟的上面有两根针，一根短，一根长，短的叫时针，长的叫分针，上面还有数字1-12，数字是怎么排列的?(小结:数字从向右方向从小到大绕一圈排的? 师：出示时钟

3、，你们看看时钟里的指针朝哪个方向转的?(向右)顺着指针的方向我们叫它的顺时针。看看教师把分针转一圈，时针有什么变化? 小结：小朋友真聪慧，分针转一圈走12格，时针则走一格，就一小时，分针要走一圈才是一小时。 3. 熟悉整点师：出示图，谁能告知我图片上的钟几点了?分别出示12个不同时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。 师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它究竟干什么了?我们去看看它在干什么?出示图片(睡觉)看看几点钟了(10点)小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，由于时间过去就不会回来。 4. 学拨整

4、点森林里其他小动物观察他们买的钟都很艳羡，可是他们不知道怎么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗?教师拨时间，你们说，然后请小朋友来拨时间。 5. 练习画钟面、时钟、分针6. 活动延长做老狼，老狼，几点钟的嬉戏 活动反思 本节活动由于代表烟台市特级教师向全市教师展现的教学活动，因而屡次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，积极参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 大班趣味科学教案设计2 活动目标 1、了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的

5、奇妙变化。 2、能大胆进展猜测并记录，提高观看和动手力量。 3、体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、进展幼儿的观看力、想象力 活动预备纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。 活动过程一、激发幼儿的兴趣。 小朋友看，我今日带来一张长方形纸条，谁会把它变成一个圈? (个别幼儿直接把纸条两端对接，做成一般纸圈)你还有没有其他的方法吗? 今日我也用纸条变了一个圈，小朋友看一下它与小朋友变的圈有什么不同? 幼儿叙述后教师小结，一个拧过一个没拧过。 我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。 二、幼儿第一次操作，熟悉莫比乌斯圈，了解它的特征。

6、现在我请小朋友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么发觉呢? 在画的时候要从接缝这里开头，最终再回到这里。 幼儿操作后个别答复，你发觉了什么?为什么会这样呢? 幼儿叙述后教师小结：其实这个纸圈，它有一个好玩的名字叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发觉的，所以就用他的名字来命名了。 三、幼儿其次次操作，发觉莫比乌斯现象一。 现在莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了，那假如我沿着刚刚小朋友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样呢?(幼儿猜测，教师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要求：使用剪刀的时候要当心，不要剪到手指。 假如剪好了可以高高举起来，让我们一起来看一下。 幼儿操作后叙述，你剪

7、好的结果和刚刚猜的一样吗? 小结：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈。 四、第三次操作：发觉莫比乌斯现象二。 师：你们想想看，假如这个大的纸圈再在中间剪开，又有什么变化呢? 你想来试一下吗?(幼儿猜想后操作并记录)展现幼儿记录表，个别幼儿介绍。 教师小结：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个套在一起的莫比乌斯圈。 六、总结，观看课件，了解生活中的莫比乌斯圈。 今日我们熟悉了奇妙的莫比乌斯圈，那你知道它有什么用吗? 其实呀，在我们的日常生活中都藏着很多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。 立交桥：避开行人车辆的拥挤。 过山车：更加刺激好玩。 传送带：削减反复的摩擦工作，增加

8、传送距离和面积。 原来人们利用莫比乌斯圈的原理，建筑了很多有用的东西，让我们的生活更加便利美妙。 七、完毕活动莫比乌斯圈这么奇妙，我们还可以找一找什么物体的建筑运用了这个原理。 【活动反思】 本课是二年级上册材料单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过转变一张纸，比拟和体验纸转变前后性能的变化，沟通纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生连续转变材料、发觉材料性能的探究欲望。 大班趣味科学教案设计3 活动目标： 1、了解鱼类的主要特征。(身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵生殖后代,终生离不开水)。 2、学习辨别鱼类和非鱼类，并说出理由。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、

9、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1、阅历预备： 幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观看，积存了肯定的阅历。 2、物质预备： PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。 活动过程： 一、 故事导入-鲫鱼搬新家的故事。 二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征-通过比拟在黑板上排列出鲫鱼和金鱼的共同点。 -准时帮忙幼儿归纳总结出鱼的特征。 三、选择区域：它们是鱼吗? -提出问题：乌龟是鱼吗? 师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。 师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)-教师播放乌龟生活习性的视频帮忙孩子理解为什么乌龟不是鱼。 四、依据已有阅历推断墨鱼是

10、鱼吗? 1、点击PPT，出示墨鱼，猜测：墨鱼该属于什么类? 师：这时又来了一只墨鱼(点击PPT)，你们熟悉它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍，你认为它应当参加哪支队伍呢?她毕竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么? 2、依据幼儿对墨鱼的推断为鱼类、 非鱼类两个答案为分组依据，把幼儿分为鱼类 非鱼类和不确定三类。 3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。 例如：鱼组 墨鱼会游，所以它是鱼类。 非鱼组 墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。 4、借助PPT，了解墨鱼的特征。 四、辩论完毕。 师：墨鱼究竟参加了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。 五、小朋友的书-

11、动物王国 -小朋友，你熟悉这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的缘由。 活动延长： 请你再去收集资料：还有哪些_鱼其实不是真正的鱼。 三、依据已有阅历推断蝙蝠是鸟类还是兽类。 1、点击PPT，出示蝙蝠，猜测：蝙蝠该属于什么类? 师：这场战斗进展的真的很剧烈，很难分出胜败，这时又飞来了一只动物(点击PPT)，你们熟悉它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠参加自己的队伍，你认为它应当参加那只队伍呢?她毕竟是鸟类还是兽类呢?为什么? 2、依据幼儿对蝙蝠的推断为鸟类、 兽类两个答案为分组依据，把幼儿分为鸟类 兽类和不确定三类。 3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。 例如：鸟类组 蝙蝠会飞

12、，所以它是鸟类。 兽类组 鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。 4、借助PPT，了解蝙蝠的特征。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 大班趣味科学教案设计4 活动目的: 1、让幼儿知道空气流淌形成风。 2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。 3、培育幼儿的观看力和感知力量,了

13、解风的好处与害处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5、主动参加试验探究。 活动预备: 1、课前引导幼儿观看风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。 2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑很多,小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程: 1、谈话:这几天教师让小朋友观看了树枝摇动,红旗飘,水面起波浪,你们知道是谁引起的吗? 2、让幼儿感知空气流淌形成风。 (1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。 (2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流淌形成风。 (3)小结:空气流淌形成风,哪里

14、有空气流淌,哪里就有风。 3、了解风的特性。 (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。 (2)教师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。 4、玩纸屑。 (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。 (2)争论:玩完后让幼儿自由争论,说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与害处。 幼儿争论,教师讲解。 (1)(看课件)风为人们做了很多好

15、事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。 可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。 (2)小结:现在的人们本事可大了,想出了很多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预报风,这就削减了风给人们带来的危害。 6、玩风车转转转嬉戏。 幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。 带幼儿到户外玩风车完毕活动。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样

16、的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 大班趣味科学教案设计5 活动目标： 1.青蛙的形状特征和成长过程。 2.了解养成观看事物微小变化的习惯，培育幼儿对动物生长的探究欲望。 3.激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育探究自然的兴趣。 活动预备： 青蛙图片、课件。 活动过程： 一、导入 师：“今日，教师给大家请来了一位动物朋友，咱们听一听它是谁吧!对，就是小青蛙。(出示课件青蛙图) 二、说一说(观看青蛙的形状特征) 师：“你们见

17、过青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。 (青蛙穿得什么颜色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么样的? 肚皮是什么颜色的?有几条腿?) 幼儿说，教师贴上所说的形状特征局部图。对语言完整的幼儿赐予表扬。 重点讲解脚蹼引导幼儿观看。 师：“现在我们已经熟悉了青蛙，它的样子很得意，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇妙的过程，让我们一起看一看吧! 三、看一看(观看课件图片，了解青蛙的生长过程。) 1、播放课件，提问： (1)青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许很多多圆圆的卵) (2)天气温和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什

18、么样子的?(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿仿照动作) (3)小蝌蚪身体发生了什么变化?(长出了后腿) (4)小蝌蚪身体又发生了什么变化?(长出了前腿) (5)小蝌蚪身体的哪局部消逝了?(尾巴，渐渐变短) (6)现在，小青蛙的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服) 2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。 师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，渐渐长大，身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的? (教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪局部消逝了?最终变成了?) 幼儿答

19、复教师连线过程图片 青蛙卵小蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴消逝-青蛙。 问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个变化? 四、画一画(初步了解蝌蚪和青蛙简笔画的画法) 课件演示画法，幼儿初步感知。 五、唱一唱 音乐嬉戏小青蛙找家，引导幼儿用身体动作来表现青蛙。 六、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱护青蛙。 师：“小青蛙真得意，青蛙有什么本事?那小青蛙喜爱吃什么呢? 提示幼儿大胆答复 青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢? 小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱护神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的爱护它。 七、延长活动： 科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。 美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。