大班数学教案及教学反思《7的分成》.docx

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1、 大班数学教案及教学反思7的分成_大班数学教案 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、培育幼儿对数学的兴趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片 活动过程 复习5的分解组合、 对对碰 教师：我说五、 幼儿：我对五、 教师：5可以分成1和几? 幼儿：5可以分成1和4。 【.】 教师：5可以分成4

2、和几? 幼儿：5可以分成4和1。 (一)、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 (二)、根本局部 1、请幼儿帮忙小熊猫来分房子。 (1)幼儿观看小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，

3、教师将每分一次的结果记录下来。 2、教师归纳幼儿的分法，总结出6的5种分法。 3、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展6的分解组成。 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，!.教案网出处!并记录下分的结果，6可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. (2)、幼儿观看6的分解式，初步把握有序的进展6的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。6 / (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6 (3)、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1

4、和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 (三)、完毕局部 活动反思： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 大班数学教案及教学反思7的减法 活动目标： 1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能依据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

5、2、 培育幼儿的观看力量、语言表达力量及积极思维力量。 3、 进展幼儿规律思维力量。 4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 活动过程： 一、小鸟来做客出示图片，今日鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧! 二、为鸟儿们表演节目 1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、 嬉戏进展若干次。 三、鸟妈

6、妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿认真看图，分解画面。 问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样) 2、 引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。 、幼儿相互争论小朋友都观察了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能依据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿争论) 、 集中争论。 、教师依据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 、 谁能依据鸟颜色不同编减法应用题呢?(.来源教案网)(请力量强的幼儿示范编应用题，

7、幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。) 、 用同样方法依据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只? 幼儿叙述，教师在黑板上写出算式。 3、 带着幼儿读7的6种减法算式。 四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满足，它们想跟我们玩捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗? 1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、 请个别幼儿叙述自己列的算式题中各数所表示的含义。 活动反思： 在这个教学设计中，我首先通过嬉戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观看课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的欢乐与收获

8、。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经受观看、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有肯定的困难。6、7岁的孩子的有效留意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生留意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关嬉戏等形式，幼儿园的孩子比拟没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。 幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做预备。小学一年级是学校教育的开头，是幼儿园大班学前教育的进展与提高，他们二者既有区分又有严密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注意的是玩中学，教学的形式是以嬉戏为主，敏捷、自由、趣味性强，没有严格的约束力和标准性。而小学的课堂，

9、是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，学问的密度相应增大，课堂的规章也比拟多，行为上存在肯定的约束力。这种教学形式上的动静，教师教法上的差异，很多孩子存在着不适应。 大班数学教案及教学反思7的组成 教学目标 1、复习5、6的组成，学习7的组成。 2、通过操作活动感受数字增减的规律。 3、探究数学互换与7的组成关系。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 6个小皮球 数字卡片17 小汽车模型若干 笔本人手1份 幼儿用书每人一本 活动过程 一、复习活动 1、通过嬉戏复习5，6的组成。 2、教师出示卡片和幼儿做碰碰碰嬉戏。 如师：小朋友我的2

10、球碰几球?幼：教师你的2球碰3球? 二、学习7的组成 1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。 2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。 3、教师把7的分法写在黑板上，(.来源教案网)让幼儿自己对比，看看自己的分法对不对? 三、探究数学 1、让幼儿想想组成有什么规律。 2、自己动手数数一共有几种分法。 3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。 四、操作练习 1、出示幼儿用书，翻开看一看。 2、让幼儿自己操作分一分，答一答。 活动反思 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组

11、成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。 大班数学教案及教学反思学习7的加法 活动目标： 1、学习应用交换规律进展7的加法运算，并尝试叙述自己的操作活动。 2、感受与同伴共同沟通、解决问题的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、已学7的组成分解 2、ppT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以

12、内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。 活动过程： 1、通过碰球的嬉戏，复习7的组成分解。 (引入局部我以与时间飞车玩碰球嬉戏，就能带着小朋友们到神奇的地方游玩。引发幼儿参加活动的兴趣，复习了7的组成。) 2、以智救懒羊羊情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的方法进展7的加法运算。 (1)引导幼儿发觉气球中的密秘以找到去狼堡的路，学习看图列出第一组算式，并发觉加法算式中的交换规律。 提问：图中有什么?气球有什么不同? 黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢? 验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7) 小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。 提问：气球怎么了?(教

13、师展现课件中1个气球和6个气球位置的交换。) 谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢? 验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么一样和不同的地方吗? 小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。 (这个环节是活动的重难点局部，通过课件展现，引导幼儿观看理解列出7的加法的第一组算式，并发觉两个算式中交换加号前后两个加数的位置而总数不变的规律。) (2)以同样的形式引导幼儿穿过花丛，依据所把握的学问阅历列出其次组算式。 提问：图中有什么?小花有什么不同? 紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢? 验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=

14、7) 看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。 (这一环节引导幼儿尝试使用交换的方法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。) (3)引导幼儿穿过树林，迁移所把握的学问阅历列出第三组算式。 看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。 (这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观看图片内容列出两道加法算式。) 整个学习环节，通过创设闯过三个关卡便可到达狼堡救羊的情境，从列出算式发觉交换规律尝试使用交换的方法列出其次组算式 迁移所把握的学问阅历列出第三组算式这样层层递进的方式引导幼儿积极参加学习把握7的加法。 3、猎取密码卡进入狼堡，与教师、同伴沟通验证操作结果，尝试大

15、胆表述自己的操作过程。 (当幼儿能主动地与教师或同伴表述自己的操作过程后，对便利可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。) (这个环节通过创设与教师、同伴沟通以猎取密码卡才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮忙幼儿梳理7的三组加法算式及鼓舞幼儿尝试大胆叙述自己的操作活动。) 4、狼堡内救羊分组操作，内化迁移数学阅历。 (1)找懒羊羊(看图口头自编应用题，并列式计算)：幼儿依据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。 (2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的局部涂上颜

16、色;将六张图片拼合起来将消失完整灰太狼形象。 (3)狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。 小组操作(1) 小组操作(2) 小组操作(3) (在狼堡内救羊的小组操作中将本次活动的重点学问进展稳固加深、内化迁移。) 5、懒羊羊获救庆祝会，活动完毕。 活动反思： 本次活动通过创设孩子们熟知的动画片喜羊羊和灰太狼中的智救懒羊羊故事情境引起幼儿参加活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在嬉戏中欢乐学习7的加法，并发觉使用交换规律。 首先，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进展组织。碰球嬉戏导入

17、情境中感知学习7的加法沟通验证分组操作，内化迁移。引入局部我以与时间飞车玩碰球嬉戏，就能带着小朋友们到神奇的地方游玩。引发幼儿参加活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的其次块是活动的重难点局部了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发觉交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观看列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的学问积存。让幼儿带着任务去观看，既培育了观看兴趣，满意了他们表现的欲望，又增进他们对 加法含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课教师表达沟通自己从三组算式中发觉的交换规律，并以获得确定作为进入狼堡大门的密码嬉戏验证操作结果

18、。最终在狼堡内救羊的小组操作中将本次活动的重点学问进展稳固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参加，兴趣很高，思路始终跟随着教师，全部幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发觉了： 优点： 1、创设的情境极大地吸引了幼儿参加活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。 2、活动中各环节层次清晰，能层层递进。 3、在让幼儿动手操作前能准时的讲清晰要求，使幼儿能按要求操作。 4、本次活动幼儿能到达预期的效果。 缺乏： 1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发觉规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。 2、在第三个沟通验证环节，教师的引导语可以更加清楚，结合挂图

19、和手势。 3、课件中有些页面，画面有些简单，如花、树不够突显。 通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必需观看孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去对待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究讨论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径;再则，教师必需要学习数学理论，弄清数学概念。：.用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数

20、学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 大班数学教案6的分成 活动目标： 1.学习6的分成。 2.在操作活动中不断探究数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜爱上数学。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1.多媒体课件6的分成; 2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。 活动过程： 一、碰球嬉戏2、3、4、5的组成 在教师的带着下做2、3、4、5的组成碰球嬉戏。 二、出示多媒体课件 1.幼儿观看图片，发觉了什么?(灰太狼，六条鱼)

21、2.幼儿进展操作将小鱼进展不同的分法。 3.教师引导：幼儿说出自己分类的状况。 三、学习6的分成 1. 教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗? 2.幼儿自主叙述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。(.教案网出处)(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了，他又一个表格，我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。 2.介绍嬉戏玩法 接下来教师带来了想请你们帮忙小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁情愿来帮忙熊猫的，你来!你们会了吗?做之前教师有两个要求：做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。 3.幼儿操作材料合起来是6，教师巡察指导。 4.集体评价。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案及教学反思7的分成”一文，盼望“大班数学教案及教学反思7的分成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！