大班数学去超市购物教案反思.docx

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1、 大班数学去超市购物教案反思 设计意图 纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的构造，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论

2、去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个“超市购物”的嬉戏情境，在屡次去“超市购物”的过程中熟悉硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力量。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力量。活动目标1.熟悉1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。活动预备1.学问预备：(1)活动前幼儿对人民币有初步熟悉，有“超市购物”的阅历。(2)幼儿熟

3、悉汉字“角”、“一”。2.物质预备：(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。(3)付钱方法展现板四块。(4)直观演示1角、5角、屈,教师.教,案,网1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。活动过程1.导入活动，熟悉硬币(1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。师：“今日教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿翻开盒子。)师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)“好，现在请小朋友把盒子盖起来，教师要考考你们。”(2)出示1角课件。师：“小朋友“文章.出自屈.老.师教.案网.们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观看硬币上的标志。活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以嬉戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟悉1角、5角、1元的硬币。从熟悉硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。