大班数学公开课5的组成和分解教案反思.docx

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1、 大班数学公开课5的组成和分解教案反思 活动目标： 1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与局部的关系。2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。3、 能主动欢乐地参与操作活动。4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。活动过程：一、复习2-4的组成，引起学习兴趣。1、集中幼儿留意力今日，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们快乐吗？2、师出示数字宝宝4，说：小朋友看，这是谁呀？（数字宝宝4）3、教师交代嬉戏规章。师：数字宝宝4，今日要和小朋友玩碰球嬉戏，要求杨教师说出的数与小朋

2、友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）二、幼儿探究5的分合1、可是今日我有了一个难题想请小朋友们帮助，你们情愿吗？教师出示5个水果，我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？我要把它们登记来，不然过会我就忘了2、教师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与局部数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手嬉戏：小朋友，我问你，5可以分成3和几？教师，我告知你，5可以分成3和2。以此嬉戏使幼儿娴熟把握5的组成与分解。四、

3、幼儿操作1、师：今日我们学习了5的分成，教师要来考考你们。（出示图）（1）熟悉圈里和圈外的标志。师：小猴要玩套圈的嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。（2）教师示范一个作业。师： 小猴拿几个圈玩嬉戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。（3）进一步理解5的分和。师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）（4）讲要求，幼儿进展操作3个作业。师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！2、幼儿进展操作，教师指导。3、最终和家长、幼儿一起验证答案。活动反思

4、：在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成

5、的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。孩子们对活动兴趣深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。