大班数学设计门牌号码教案反思.docx

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1、 大班数学设计门牌号码教案反思 活动目标 1感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。3体验数字在日常生活中的作用。4让幼儿体验数学活动的乐趣。5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备1教具：教学挂图（一）中110的数卡（23套），教学挂图（四）中小动物楼房。2学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 【幼儿园PPT课件制作】活动过程一回忆数字在生活中的作用。1、教师：在我们的生活环境中有很多数字，你在哪里见到过数字？它可以告知我们什么？2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中

2、的作用。二了解门牌号码在日常生活中的作用。1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？2、教师出示教学挂图（四）及信封，以小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁为由，引导幼儿争论分析缘由。三争论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的叙述进展记录。2、引导幼儿观看教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。四教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？1、争论：小朋友的家是401，隔

3、壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。五尝试给小动物家设计门牌号码。1、教师出示小动物楼房的作业单，交待设计门牌号码的规章与要求。六教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能一样，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对消失困难的幼儿赐予引导和帮

4、忙。七展现布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。1、请幼儿将自己设计的门牌号码展现在绒板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进展沟通。2、观看个别幼儿的作业单。八教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？1、幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。活动延长：将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将预备的教具发下去之后，孩子们的留意力也就随之分散了，场面会难以掌握，会很铺张时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也特别费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有叙述，值得反思。