大班美术感知色彩冷暖教案反思.docx

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1、 大班美术感知色彩冷暖教案反思 活动目标： 1、感知颜色的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。2、尝试用不同颜色来表现“心情”或“感受”。3、提高颜色感知力和表现力。活动预备：1、夏冬两季的颜色画两幅（图一、图二）2、“我的梦”颜色画两幅（图三、图四）3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。活动过程：一、以谈天形式引出话题二、感知颜色的冷暖、明暗1、出示图一、图二，通过比照引导幼儿感知颜色的冷暖。师小结：红、黄、橙、绿。颜色在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白。颜色在一起给人感觉很严寒，所以叫冷色。2、出示图三图四，通过比照引导幼儿感知颜色的明暗。师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红。

2、，这些颜色在一起给人感觉很光明、安静、严厉；深蓝、大红、褐色。这些颜色在一起给人感觉很暗，很恐惧。三、稳固颜色的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些颜色光明，那些颜色灰暗？四、尝试用颜色来表现“心情”或“感受”1、叙述自己的经受以及感受。2、师提出要求，幼儿创作；尝试用颜色来画出自己的心情或感受，不画详细的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进展创作，教师循坏观看、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓舞其大胆常试，确定其创作，即时赐予适当评价。五、集体观赏幼儿创作，引导幼儿叙述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？活动反思：本节课是在熟悉

3、颜色冷暖的根底上带着学生感受颜色的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开头我就通过一个小嬉戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的颜色却能带给我们冷暖的差异，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是肯定的。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“假如换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思索。最终得出结论：我们在绘画时可以依据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。颜色是最根本的美术语言，当孩子第一次用颜色涂抹时，就开头有意识地运用颜色表达自己的感受。随着年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性颜色进展表现，但是这种追求“真实”的写实性颜色表达方式是需要肯定的技巧的。所以，这一年龄段的学生需要学习更多的颜色表现方式。本课就是引导学生从个人主观感受动身，强调学生表达自己对颜色的独特熟悉，了解一种新的颜色表现方式。学习用非写实性颜色来表达自己的情感。