大班数学公开课教案大班数学公开课教案《有趣的数字》(九篇).docx

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1、 大班数学公开课教案大班数学公开课教案有趣的数字(九篇)大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇一 （一）活动材料的科学性与层次性 1、操作材料丰富、多功能性 分类材料选用生活中孩子常常使用的、熟识的吸管，虽是一般的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透亮瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，便利检验，从而克制了数学教学活动不易检验的难题； 2、操作材料富有层次性 通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮忙幼儿在屡次操作的过程中逐步建构了分类的概念。 （二）活动过程的操作性与递进

2、性 整个活动设计从“幼儿的自主学习”动身，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经受了“观看分析初步建立单种方法分类概念感知多种分类方法并尝试记录稳固分类阅历”的学习过程，从而在操作层次形象层次符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。 另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观看、去建构学问阅历，重视每个环节的检验与评价，依据幼儿的学情来梳理概念和提升阅历。 1、探究按吸管的不同特征进展多种分类，积存分类的阅历。 2、尝试运用简洁的标记记录各种分类的方法。 3、愿意参加吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。 各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔

3、。 1、观看吸管，发觉不同的特征。 （1）吸管有什么不一样？ （2）小结 2、第一次分类，初步建立分类概念。 （1）幼儿操作，将5根吸管进展分类。 （2）沟通与梳理分类阅历：各种方法的呈现与检验。 3、其次次分类，感知多种分类方法并尝试记录。 （1）交代新任务：多种方法分类，并用简洁的标记做记录。 （2）幼儿操作，将9根吸管进展分类。 （2）沟通与提升分类阅历：多种分类方法的呈现以及记录的展现； 4、展现与检验，稳固分类阅历。 （1）小结与梳理各种分类方法。 （2）将末次分类状况展现在相应的区域，集体观看、检验。 （3）小结评价，提出下次分类活动的任务。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案

4、好玩的数字篇二 数学是思维的体操。在数学活动中培育幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜爱探究数学的兴趣，正是我园积极探究的内容。好玩的重叠现象就存在于我们四周的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、推断思维、认真观看等力量的进展。 1、在操作中感知两个透亮的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的阅历。 2、在操作中培育幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析推断、认真观看等力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。 2、教具：透亮的图形四份，教

5、具纸4大张。 重叠现象是一个枯燥的内容，如何将枯燥的现象转换成幼儿感兴趣又遵循其学习特点的相宜内容。在设计本活动时我以以下“三性“为我的设计依据： 第一，要表达活动的主体性。幼儿是学习的主体，幼儿在前，教师在后，是我在本节活动中盼望到达的。 其次，要表达活动的操作性。幼儿年龄小，在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探究新知的经受，猎取新知的体验，是我活动设计的愿望。 第三，要表达活动的梯度性。盼望在梯度性的活动过程中幼儿能不断地依据新的阅历进展推断推理，将枯燥的现象自然地融进孩子的心中，从而实现教学目标。 1、师引入：今日教师带来了两张透亮的图形，上面有什么？ 幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一

6、张上有两个红色圆形 2、师变魔术：现在我要变个奇妙的魔术给大家看，请小朋友认真看哦！ （师边变魔术边说：“见证奇迹的时刻到了”师将两个透亮的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。） 师：咦！变成了什么？（小汽车）猜猜是怎么变出来的？ 幼儿：你是将两个图形合在一起的 师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太好玩了！ 评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个好玩的嬉戏情境，激起幼儿探究重叠现象的欲望，而且让幼儿在嬉戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在“哇！变出一辆小汽车了“的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。

7、1、猜想和试验重叠现象 （1）幼儿猜想 师：我们接着再来变魔术。瞧！（出示两张透亮图形）假如将这两张透亮的图形（图1）完全重叠，你们认为会变成这里的（图2）哪一幅图案？ 评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿答复，并留意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思索的空间。 师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的？ 幼儿：我们可以来做试验、可以象刚刚那样变魔术 师：这个办法不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来试验一下。 （2）幼儿试验 （3）幼儿沟通 师：这两张透亮的图形完全重叠之后毕竟变出了哪个图案？ 幼儿：最终一个（师请一幼儿给正确的答案做上标记

8、。） 评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜想，而后让幼儿通过自己独立的操作试验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的状况下，我们唯有做试验、用试验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。 2、目测和想象重叠现象 （1）师幼共同目测 师：刚刚我们通过试验找到了精确的答案，现在我们要提高难度：我们不做试验，只能用眼睛看，脑子想，请你认真看一看，想一想，假如这两张透亮的图形（图3）完全重叠，会变成后面的（图4）什么图案？（留意提示幼儿静心思索、独立思索、有自己的见解。） 幼儿：第三个，其次个 师：现在的答案有三种，让我

9、们来认真地观看一下。先看其次个，不同意的小朋友请说出你反对的理由！（先引导幼儿观看不对的图案，同时在观看中引导幼儿学会运用排解法以及目测观看的方法：观看图案的位置。） （2）幼儿独立操作 师：小朋友很聪慧，通过观看图案的位置就能找出精确的答案。你们自己想不想独立试一试？（想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5），请你用刚刚的方法，认真地看一看，假如前面两张透亮的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开头吧！（在操作中，教师留意提示幼儿独立思索、学会自查。） 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿

10、失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇三 尝试将数字1-6进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 能积极动脑，树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。 提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 人手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。 6

11、种不同的小恐龙头像（在反面贴上磁铁）。 磁性数字1-6若干。 （一）家中的电话号码。 1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。（通过比拟各自家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。） 2、比拟一下这些号码有什么特点吗？（开头都是5或者6;有八个数字组成）这些号码都是由哪些数字组成的？（由0-9数字组成的）每家的电话号码是否一样？（每家的电话号码都是不同的，根据家的地址、区域分别有一样的局部号码） （二）为恐龙装电话 1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。 恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。 2、出示数字1-6，提出设计要求： 为六位数的号码，不能少一

12、个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能一样。 3、小小设计员 幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。 （三）幼儿相互沟通不同的排列方法。 请2-3位幼儿展现自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能一样）请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇四 1、熟悉加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进展运算。 2、尝试用自己的语言

13、叙述三幅图的意思。 3、用心地进展自己的操作活动。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、引发幼儿学习的兴趣。 幼儿学习过2的组成。 小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、=。 学具：幼儿用书幼儿人手一支笔。 1、小螃蟹吐泡泡。 教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观看：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓舞幼儿叙述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。 启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？ 引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”

14、+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。 教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。 2、泡泡变变变。 教师请幼儿观看并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓舞幼儿将事情叙述清晰。 启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”1“表示破掉的一个泡泡。 3、小组操作活动。 看图列2的加法算式。引导幼儿认真观看三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。 看图列2的剑法算

15、式。引导幼儿认真观看三幅图，理解其次幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。 看分合式，在空格处填上正确的数字。 4、看图说算式。 请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿叙述为什么要用加法，或为什么要用减法。 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇五 1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。 2、把握对10元以内人民币的熟悉。

16、3、积极参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。 1、谈话导入活动。 提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的？幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：熟悉他们吗？他们一样吗？引导幼儿熟悉不同面值的人民币。 2、发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿区分不同面值的人民币。 让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币；师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。 3、嬉戏活动。 教师变成售货员

17、，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿连续进展嬉戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进展买卖，用“仿真人民币”进展交换。 4、沟通小结，让“仿真人民币”回家。 每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。 5、活动延长。 在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿连续探究熟悉。 熟悉人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动

18、中，进展合理、敏捷地思索；有条理地思索和表达；能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题 教师在教学反思的同时要不断地猎取学生的反应意见，并把它作为另一个熟悉对象进展分析，最终把两个详细的熟悉对象揉在一块儿整合思索。 要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开头之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一局部孩子迷模糊糊。 这让我思索了许久，怎么会

19、这样呢？人民币的熟悉学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不抱负，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进展了研读教材，细心设计教案，力求帮忙孩子们轻松把握本节课学问，觉得预备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满足。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇六 1、学习对应数量与数字110。 2、正确感知10以内的数量。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备数字卡（110）（自制的及挂图）、110的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上110的数字）

20、、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点） 一、复习点数。 1、出示110的挂图。 师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，教师指到哪个东西就请小朋友数出来。 2、点数实物。 师：请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？ 二、教师导入，激发幼儿兴趣。 1、以情景引起幼儿兴趣。 师：告知小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参与生日晚会，你们想不想去？（幼儿答复） 师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由答复）教师对幼儿的答复赐予确定。 师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿答复） 师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面

21、上）请小朋友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今日教师为小朋友们预备了一些美丽的小篮子，大家认真看一看，小篮子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由答复）教师准时赐予确定。 师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿答复） 师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开头采花，音乐停了采花完毕 2、幼儿开头嬉戏（采花） 活动完毕： 采花完毕后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发觉了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？） 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的

22、是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇七 1、学习2、3、4的分解组成。 2、通过观看，查找发觉数的组成规律。 3、连续体验总数与两个局部数之间的关系。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号 一、嬉戏：碰球-教师交代嬉戏规章和要求-集体，小组，个人练习 二、学习4的分解组成 1、熟悉南瓜出示南瓜图片-这是什么？数一数有几个？ 2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片-请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）-

23、谁还有不一样的分法？ 3、记一记-谁有好方法把分南瓜的事记录下来？ -请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上 4、念一念-幼儿认读分合式，先说分后说合 三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求-给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复 四、依据幼儿完成状况讲评。 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇八 活动目标： 1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。 2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

24、3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问阅历预备：已有按数取物的阅历。 物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份。 活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很焦急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 （二）提出要求，初次探究 1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观看点数。 师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？ 2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。 师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个

25、两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 （1）在数糖果时，要留意掌握你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。 （2）要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。 4、幼儿集体操作验证，教师分别观看指导。 （1）幼儿操作，教师重点观看幼儿数数的方法并进展个别指导。 师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ （2）集中共享数数方法，教师记录并归纳小结。 师：王教师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家共享一下。 小结：由于一个一个数要数

26、10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 （三）再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。 1、引导幼儿争论，用什么数数方法装糖果更快。 师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？ 2、介绍记录方法师：教师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。 3、幼儿尝试记录，教师全面观看指导。 师：你们

27、看，每个小朋友的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友掌握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。 4、集体共享记录的方法和结果。 师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。 （四）活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！ 大班数学公开课教案 大班数学公开课教案好玩的数字篇九 1、尝试对3种物体进展间隔排序。 2、通过细心观看，能发觉

28、颜色、外形、数量等间隔排序的规律。 3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 1、教具：森林联欢会课件一份、请你和我跳个舞音乐。 2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份；圆形、三角形、正方形、长方形片片若干；动物串珠若干。 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 （一）、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观看课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。 （1）播放课件，引导幼儿观看图案中间隔排序。 师：在教师布置好的会场里藏着一个小隐秘，是什么呢？ （2）通过观看图片，了解间隔排序的多种

29、方法发觉排列的规律。 教师：这些图案是在怎么排列的呢？ 运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。 教师依据幼儿的答复，分别出示几种装饰图。 集体观看学习：观看图案的排列规律。 个别幼儿答复，集体争论、检查观看、发觉排列的规律。 通过创设情境，引导幼儿观看，主动发觉排列的规律。 个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。 （二）、参与森林联欢会，进展制作装饰活动。 （1）教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿争论皇冠的制作方法。 师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。 （2）幼儿制作，装扮，教师重点观看指导幼儿的排序方法，并帮忙幼儿装订。 应用视频展台，介绍制作方法。 幼儿观看排

30、序的方法，个别幼儿的答复，集体沟通、检查。 幼儿操作，说说自己的排列规律。 通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮忙幼儿把握间隔排序的方法和规律。 通过操作活动，幼儿自己制作，稳固对排序方法及规律的把握。 （三）、幼儿和同伴相互检查排序完成状况，参与森林联欢会。 （1）师：和好朋友相互检查是不是符合参与联欢会的要求了？ （2）进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳请你和我跳个舞。 播放音乐。 同伴间相互检查，稳固排列的规律。 和同伴间相互检查，幼儿和同伴间相互学习，帮忙幼儿稳固间隔排序方法。 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。