天下兴亡匹夫有责教学设计及反思.docx

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1、 天下兴亡匹夫有责教学设计及反思（文档） 下面是小编为大家整理的天下兴亡匹夫有责教学设计及反思（精选文档）,供大家参考。 天下兴亡，匹夫有责教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家进展是劳动者制造的，敬重劳动者；积极发扬实干精神，主动担当历史重任。 力量目标：通过亲自参加活动，提高自己为国家进展做奉献的力量，培育分析问题、归纳问题的力量。 学问目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创新的重要；明确国家进展对青少年的要求。 二、重难点分析 教学重点：敬重和学习国家的建立者。 教学难点：实干才能制造将来。 三、教学过程 引入：展现教材 P107“

2、运用你的阅历” 想一想：你的观点是什么呢？（学生从不同的角度阐述） 教师小结：天下兴亡，匹夫有责。国家进展是每个人的事，我们中学生也应关注国家进展，为国家进展奉献自己的力气。 活动一：感受劳动成果 展现以下图片： 想一想：这些图片展现了我国哪些成就？ 提示：杭州 G20 峰会，促进世界经济可持续进展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的胜利放射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。 思索问题：这些成就是谁通过什么方式制造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广阔人民用辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动换来的。 教

3、师小结：劳动是财宝和幸福的源泉，广阔人民用辛勤的劳动制造了今日的辉煌，劳动者值得我们敬重和学习。 设计意图：通过这一活动，帮忙学生熟悉劳动的价值和意义，明确劳动制造 了今日的辉煌，今日我们取得的成就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们敬重和学习。 活动二：劳动者的身影 展现教材 P108“探究与共享”与以下图片： 思索问题：他们为什么令我们感动？ 提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作 出奉献。正是很多劳动者兢兢业业、艰难奋斗、无私奉献，成就了我们今日的美妙生活。 说一说：我父母的工作及对社会和国家的影响。 你还能说出身边令你感动的其他劳动者吗？与同学共享典型事迹，并

4、谈谈你学习了先进人物事迹的感想。 学生小组争论，小组代表发言。 提示：2023 年感动中国人物：为中国航天事业做出突出奉献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人 36 年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上制造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。 思索答复：劳动的重要性是什么？在生活中，你应当怎样做？ 教师小结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建立者，都值得 我们敬重和学习。在家里、学校和社会中，做自己力所能及的事情。当你喜爱劳动并乐于劳动时，你一会收获劳动的欢乐，成为欢乐的劳动者。 设计意图：

5、通过这一活动，让学生熟悉到，无论是我们身边平凡的劳动者还是为祖国进展做出突出奉献的先进人物，这些不同岗位的劳动者都是国家的建立者，都值得我们每一个人敬重和学习。同时也让学生充分熟悉劳动的重要性，并在实际生活中产生提高劳动力量的意识。 活动三：实干实现中国梦 播放视频：“高铁焊接大师李万君大国工匠传递匠心精神” 思索答复：李万君和他的工作团队之所以能够取得胜利，在于他们具有怎样的品质？ 提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。 思索答复：怎样理解工匠精神？ 提示：（1）精益求精。注意细节，追求完善和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改良产品，把 99%提高到 99.99%。

6、（2）严谨、一丝不苟。不 投机取巧，必需确保每个部件的质量，对产品实行严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。（3）急躁、专注、坚持。不断提升产品和效劳，由于真正的工匠在专业领域上肯定不会停顿追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。（4）专业、敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。 思索：他们的胜利带给我们什么启发？ 教师小结：工匠精神就是实干精神在新时代的最好表达，实干是通向胜利的桥梁。只有继承和发扬实干精神，才能用劳动制造新的辉煌。 设计意图：通过这一活动，让学生熟悉到，把中国梦变成现实，制造将来的美妙生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋

7、斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。 活动四：辩论“书本学问与实践谁更重要” 展现教材 P110“探究与共享” 活动：将全班同学分为甲方和乙方，进展辩论。双方先对观点各自进展争论，各选出三位发言代表组成辩论小组，进展五分钟限时辩论。 甲方观点：学习书本学问更重要 乙方观点：实践更重要 教师小结：读万卷书，行万里路。学习书本学问应与实践结合起来，现在这个阶段以学书本学问为主，为将来参加社会实践打下良好的学问根底。 设计意图：通过这一活动，让学生熟悉到，作为祖国将来的建立者，我们既要努力学习，积存学问，又要积极实践，学以致用。 课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每

8、一项成就，都是广阔人民用辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建立者，都值得我们敬重和学习；懂得了把中国梦变成现实，制造将来的美妙生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探究，肩负起历史重任。 四、板书设计 五 、 教学反思 ： 在实现中华民族宏大复兴这一历史时刻，“天下兴亡匹夫有责”这一理念的学习在今日显得非常重要，也是非常必要！ 所以本节课从了解历史人物，体验不同时期的家国情怀动身，通过学生畅谈国家建立成就，自主熟悉到劳动的重要性以及劳动者对于这个社会的宏大奉献，进而明确脚踏实地才能

9、取得胜利。而中学生的我们作为国家将来的建立者，要努力学习，坚决信念，激发自己科学探究的热忱，践行社会主义核心价值观，拥有安康的体魄，坚持生态建立为实现中国梦作出自己的努力！ 学习本课前，要求学生搜集关于国家各领域建立的成就、各行各业劳动者的事迹，有助于增加学生的感性熟悉；观看致敬劳动者以及共享习主席不同时刻谈论中国梦，学生自主争论总结并发言，教师赐予明确的结论，有助于学生熟悉到在这个实现宏大复兴的时代，中国梦也是我们每个人的梦，为国家作奉献应从现在做起，从日常小事做起，知行合一。 纵观本节课，整体效果还算是比拟满足，学生兴趣十足，突出学生的课堂主体地位，同时学问层次清楚，规律清楚，家国情怀贯穿始终，符合当今时代要求。 推举访问:教学设计反思精选天下兴亡匹夫有责教学设计及反思