大班社会活动教学反思6篇.docx
《大班社会活动教学反思6篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班社会活动教学反思6篇.docx(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 大班社会活动教学反思6篇大班社会活动教学反思篇1 古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”感恩教育应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活,使感恩深入幼儿的内心深处,植入幼儿心田,作为大班孩子,想通过此次社会活动:感恩,引导幼儿体会父母、教师、同伴及周边全部人对自己的爱,让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮忙,加深孩子对爱的理解,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反应给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。 通过此活动,我意识到预设总是美妙的,想像总是无可挑剔的,但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、预备教具,但实施下来却发觉与预设
2、相比,在效果上还是有所差异。为完善此活动,现进展如下反思:在教学中,整个活动教态很好,亲切自然,流程很清楚,一环扣一环,特殊是活动导入局部我引导幼儿观看倾听最美孝心少年卖烧烤的小女孩的故事来震撼幼儿的心灵,能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境,符合大班幼儿的年龄特点。 但整个活动中,时间过长,活动内容过多,涵盖的面太广,所谓面面俱到,反而会导致蜻蜓点水,没有将每个环节的教育价值挖深挖透,使活动紧凑,到达教育目标,深入幼儿心田。因此,此教学内容可拆分为两个活动进展,活动一以了解父母对自己的爱,从而激发幼儿感恩父母之情,愿意用实际行动帮父母为主体,进展绽开。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片,并
3、请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历,启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程,体会妈妈对自己的关怀与爱惜。再让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身,激发幼儿的感恩之心,报恩之情。再延长身边还有很多人都在帮忙着自己,可引伸出身边的教师、同伴等等,让幼儿变小爱为大爱,感恩帮忙身边的每一个人,做到“但凡人,皆须爱”。 在今后的教学过程中,我还要多读、多学、多问,以此来改良和完善自己的教学水平,在按时、按质、按量完成教学任务的同时,让自己一步步走向优秀。 大班社会活动教学反思篇2 兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说,全部可以产生效果的教育活
4、动,都源自于兴趣,而动物是小朋友最感兴趣、最喜爱的。因此,在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培育孩子的爱心、怜悯心动身,激发幼儿关怀、爱惜动物的情感,形成初步的环保意识。从本次活动来看,幼儿情不自禁地发出感慨:“好可怜啊!”是到达了这个目的。 活动的开头局部,我带着小朋友开着火车在三个场景中巡游、参观,用孩子最喜爱的这种嬉戏方式,帮忙孩子回忆熟悉各种动物。孩子情结高涨,反响热闹,开心地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探究,去发觉动物受到损害的缘由? 如何让浅显的道理变得直观、浅显,一看就明白呢?为此,我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片,幼儿人手一份,通过观
5、看沟通、叙述、以及教师有针对性的提问,让小朋友自己去发觉、去理解、去体会,真正表达了发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位的思想。 如何去爱护动物这是一个必需落实到行动中的问题,只有让孩子做过了,他才能记忆深刻,只有让孩子乐于去做,自觉去做,并坚持去做,才能到达教育的目的。因此,我设计和孩子共同去探讨爱护动物的方法,并且从孩子所能做的活动入手,去种树、种草、捐零花钱、做标牌,由于形式多样,而且都是孩子所能身体力行简单操作的,所以,小朋友特殊感兴趣,自己选择、自由分组,劳碌而又有序地进展着。 固然,在这次教育活动中也存在着缺乏之处,像个别语言不够简炼,有的环节进展得不够深入。这提示我在今后的工作
6、中,还要不断学习、丰富学问,仔细领悟新纲要的精神,多钻研、多实践、做一名幼儿喜爱、家长满足的优秀的幼儿教师。 大班社会活动教学反思篇3 最近一段时间,幼儿园进行了老教师领航课的同课异教活动,由此我有幸观看了戴卫兰教师和王秋芬教师的大班社会活动我会交朋友。两位教师都有着丰富的教学阅历,所呈现的活动也有着各自的精彩。 一、活动的背景 三月是我们幼儿园的文明月,文明表达在生活中的各个角落,详细到小朋友来说,就是教育他们语言和行为的文明。同时这一年龄段幼儿的特点:情感的稳定性开头增加,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友,也情愿自己结交新朋友。在结合主题月与年龄特点的根底上,社会活动我会交朋友就是由此
7、产生的。生活中小朋友们更多的是和自己班级的朋友生活在一起,短时间内熟悉一个新朋友,那是一种尝试,更是一种挑战。所以两位教师的目标里都有1精确使用礼貌用语,用恰当的方法熟悉新朋友,2了解新朋友,体验与朋友共同合作的乐趣。在共同合作上两位教师又各自有侧重点不同,戴教师重在于让幼儿合作完成音乐嬉戏,而王教师则是通过共同制作“朋友卡”让幼儿相互了解。 二、活动的过程 两位教师在教学具的预备上都采纳了记录表,别出心裁的是王教师依据大人的名片把记录表设计成红色的爱心,还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”,更能引起小朋友的兴趣。 两节活动的教学过程都比拟清楚,先了解,后记录,最终嬉戏。戴教师是由故事引入,王教师
8、则是开门见山,让幼儿在了解、总结了交往的规章后自己尝试结交朋友,最终和朋友一起嬉戏,体验欢乐。值得一提的是两位教师都突破了班级的界限,戴教师是选择了四个班级的孩子在一起开展活动,王教师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新朋友。另外,王教师有创意的一点在于她先是让孩子和自己班级的好朋友两个拉手坐在一起,然后让两个人各自又去结交新的朋友。 三、活动的特色 在社会领域的教育中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验一种情感,但是这两节活动却没有,而是通过制作“朋友卡”,完成“记录表”来感知如何结交朋友。更加直观、详细,真正实现在活动中感知,在活动中更加深刻地体验。同时,在两节活动中
9、表达了语言、社会、艺术等方面的教育价值。注意教学的整合性。语言,说说自己的朋友;艺术,制作“朋友卡”,和朋友完成“三人套圈”嬉戏,围着“朋友树”唱歌,最终实现社会性进展目标“体验朋友多的欢乐”。 四、活动的圆满 任何一次教学活动都不行能是完善无缺没有圆满的,这两节活动也是一样。在听戴教师的活动时,我就有怀疑,教师是否应当在朋友这个词前加上个“新”字,让孩子们更有新奇感,更有兴趣。这个怀疑在王教师的活动里得到了释然,王教师提到了“结交新朋友”,而且是别的班级的新朋友,可以感觉出孩子们很兴奋,都想尝试一下。人们常用“点睛之笔”来形容某一样东西的重要。我觉得这两节活动缺少的“点睛之笔”就是一句话:文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 社会活动 教学 反思
限制150内