大班数学活动有趣的格子教案反思.docx

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1、 大班数学活动有趣的格子教案反思 活动目标： 1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。2.体验玩格子的乐趣。3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展。活动预备：1.课件、多媒体设备。2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。3.布置查找四周象格子外形的物体之任务。活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。1. 看课件，猜一猜礼物（格子）。师：今日天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢？（放课件，至消失格子）2. 查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的？（启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方）3.续看课件，了

2、解生活四周有很多东西呈格子状。二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏。1. 那这个格子究竟是什么样的呢？看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏。1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都

3、难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到 9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的嬉戏。规章：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。四、玩棋子捉迷藏的嬉戏。1.出示魔棒，介绍嬉戏规章：现在格子上全部的棋子都隐藏起来了，教师说出棋子隐藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，假如点对了，会显示出笑脸，点错了，会消失警报

4、。2.幼儿玩棋子捉迷藏的嬉戏，反复进展几次。五、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏。1.画面出示12个格子 ，教师同时出示大KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，电脑上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗？教学反思：好玩的格子是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，

5、举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、缺乏之处四方面作反思。一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动

6、了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预设目标。二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，稳固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我安排了一些能充份展现幼儿的机灵、表达幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的积极性。四、缺乏之处1.在第四个环节 (幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进展争论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。