大班语言优质课狐狸和乌鸦教案反思.docx

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1、 大班语言优质课狐狸和乌鸦教案反思 活动目标 （1）能理解故事内容，尝试用连贯清晰的语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。（2）感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。（3）丰富词汇：得意。（4）领悟故事蕴含的寓意和哲理。（5）能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。教学重点、难点重难点：能够用连贯清晰的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的缘由活动预备1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈活动过程一、开头局部：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂亮

2、的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它查找食物好不好？“听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦二、根本局部：教师有表情的叙述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？2、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争论：狐狸是不

3、是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？3、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,准时对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。4 、鼓舞幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进展叙述。5、讲评幼儿活动状况。三、活动延长：1、请幼儿在表演区分角色表演故事。2、请你续编聪慧的小乌鸦教后反思：1、教师的提问要有效。提问应简洁、明白，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进展有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在

4、有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。教师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的答复或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，教师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！2、教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的力量之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动狐狸和乌鸦有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。第三、对于幼儿的语言要准时进展鼓舞。总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品行奠定了熟悉根底。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品尝。