大班语言教案春风大班语言教案春风吹(8篇).docx

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1、 大班语言教案春风大班语言教案春风吹(8篇)大班语言教案春风(精)一 三只猴子是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简洁，歌词趣味，通俗易懂，深受小朋友们的宠爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系，三只猴子淘气得意像极了现实生活中的孩子们自我，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动依据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们依据图谱有节奏地仿照小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验唱歌活动的乐趣。

2、 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲资料，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不一样的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的本领。 歌曲音乐、歌曲资料相关图片若干节奏卡片 一观赏歌曲，理解歌词。 1、倾听三只猴子音乐 今日教师带来一首很好听的歌曲，我们一齐来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）之后怎样了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎样啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师依据幼儿答复出示图片，帮助幼儿清晰歌曲资料。幼儿每说一个资料，教师就唱出这局部歌词，直到播放的资料全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什

3、么？ 二节奏嬉戏，感知歌曲。 谈话：小朋友们明白小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由答复，教师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、刚刚，我们是按自我的节奏随便跳，教师出示小卡片，出示节奏要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。配班教师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。商定前奏不动，音乐起才开头跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏教师清唱歌曲第一段 3、（这个节奏我们全会跳了，此刻更难了，我们换成这样） 更换节奏观看xx这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏

4、。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）情愿和他一齐跳的预备，幼儿三人一组跳出节奏再次更改节奏型谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示和 4、分组练习。幼儿三人一组，自我编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进展指导。 5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进展团体练习。此时要求其他幼儿和教师一齐进展伴唱。 6、合作练习。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎样办？教师让孩子们商议出怎样安排跳拍子，得出最终一拍大家一齐跳，幼儿自我商议谁跳每一拍，幼儿团体三人一组跳节奏教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳教师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳 7、教师小结：小猴子要

5、是向我们这样跳的话，头上必需不会摔包了，由于我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一齐唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一齐做动作唱。 三听歌曲的第四段，并对幼儿进展安全教育。 提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一齐来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏能够让爸爸妈妈带你去，也能够像我们今日这样有节奏的跳。固然还能够和小伙伴们边唱边跳，这样

6、必需会比小猴跳的安全，安全了我们才会快乐。由于我们是大班的小朋友们了，要学会爱护自我。好了，小朋友，我们一齐去跳跳床上玩了，和大家说再见。 大班语言教案春风(精)二 36岁是幼儿语言进展最为关键的时期，他们对四周一切新奇事物都感兴趣，奇怪好问、想象力丰富，尤其喜爱听童话故事，喜爱看动画片。于是我依据大班幼儿的年龄特点、认知特点、心理特点选择了语言活动小狗抬轿，并细心设计制作了cai课件，利用多媒体声音、图像、视频等各种媒体信息，集图文声像于一身，通过生动好玩的动画效果吸引幼儿的留意力，真正调动幼儿的学习积极性。小狗抬轿是一个非常好玩的童话故事，在这节语言活动中，我打破传统的教学模式，将重点放在

7、想象叙述故事内容和创编诗歌上，依据动感的画面，我提出开放性问题，激发幼儿去制造、去想象，培育幼儿的求异思维，充分激发幼儿的奇怪和求知欲，真正发挥现代教学手段在活动中的帮助作用，通过观看和操作cai课件，幼儿能快速进入故事情景，激发学习热忱，深入突破重难点，更好地到达教学效果。 在此活动中我设计了较多的动感画面，在教学过程中采纳了逐幅出示图片的形式，这样制造了一种神奇感，情节紧急好玩，扣人心弦，能不断引起幼儿悬念，然后逐步引导幼儿观看、思索、争论、分析、推断。在逐幅出示的过程中，每出示一幅图对幼儿均可产生特殊的吸引力，不断鼓励幼儿探究的兴趣，此活动的目的重在激发幼儿想说、敢说、要说的欲望，于是我

8、在教学过程中，设计了一系列的问题，不断地让幼儿看想说，在这样的有机循环下促进幼儿语言的进展。 第一局部看图片讲故事； 其次局部看图片编儿歌； 第三局部幼儿自编儿歌； 第四局部创编表演儿歌。 整个活动一环套一环，环环相扣，紧紧抓住幼儿的兴奋点，至始至终遵循循序渐进、层层深入的教学原则，让幼儿在轻松开心的气氛中学习，充分发挥了幼儿的创新精神。 规程指出：“幼儿园的教育活动应是有目的，有规划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。教育活动的胜利开展离不开教师的引导，那么如何使教师的主导作用发挥得恰如其分，最大程度地调动幼儿的主动性、制造性。让幼儿真正成为学习的小仆人呢？“瑞吉欧工程教学法

9、”赐予了我启发，在活动中，我始终与幼儿之间是一种投球和击球的关系。我留意抓住幼儿的兴趣，将问题“抛”给幼儿，并准时捕获幼儿的反应信息，遵循循序渐进的原则，逐步提高“投球”的难度（即启发的挑战性及深度），引导幼儿始终兴趣十足地主动探究画面。开头消失一顶轿子，让幼儿猜这是什么？紧接着提问轿子里坐的是谁？谁来抬轿子，一系列的问题围围着轿子绽开了。接着由坐轿子的老虎延长到抬轿子的小狗，将幼儿的留意力由物移到了角色的身上，教师在有效的时间内转移幼儿的留意力充分利用幼儿的奇怪心让幼儿始终保持着较高的学习欲望。幼儿依据故事内容的不同体会不同角色的变化，感受不同的心理，使其思维和感官在兴奋与敏感的状态，最终使

10、幼儿的情感表现，感知效果都到达比拟抱负的境地。 此次活动中，幼儿编儿歌是一个难点，对于幼儿来说儿歌念得多，但是对儿歌的格式、创编的方法并不了解，在教师提出编儿歌的要求后，幼儿不肯定能较好把握，更不行能很好地去运用，怎样能让幼儿较简单上手，并能很好地表现出来呢？教师的提问是一个关键。我通过指向性提问，给幼儿一个儿歌的模式，如： 八只小狗在干什么； 老虎坐轿在干什么？ 幼儿答复时儿歌自然而然就编出来了。 幼儿感受到了胜利的体验后表现出了较强的欲望，教学难点很快就不攻自破了。在把握了编儿歌的方法后，我又鼓舞幼儿将自己想象的故事内容创编到儿歌的后半局部之中并将之表演出来，不拘一格，真正发挥了幼儿的主动

11、性和制造性。 在教学中我敏捷运用了集体活动、小组争论、与个别活动的形式为每个幼儿供应参加活动的时机。由于幼儿阅历与力量上存在差异，不宜求得同一时间内同样的进展水平，因此，对力量较差的幼儿我会在他们有把握的时候赐予他们充分表现自己的时机，培育幼儿敢与大胆地进展口语表达的力量，而对于力量强的孩子则鼓舞他们大胆创编自己设计的儿歌和合作表演儿歌内容。活动中，我把自己看作是他们嬉戏的朋友、伙伴、支持者、倾听者。真正表达师生互动和生生互动。 1、第一局部通过观看画面，想象和叙述富有童话情趣的故事内容： （1）出示轿子，启发幼儿想象坐轿子和抬轿子的分别是谁？引出老虎和小狗。 （2）引导幼儿观看画面，想象并叙

12、述小狗摔跤后发生的事情，集中幼儿思维发挥幼儿的想象力。 （3）鼓舞幼儿大胆想出各种应付老虎的方法，培育幼儿怜悯弱小团结友爱的情感。 2、其次局部引导幼儿依据图意，试着学编诗歌，激发幼儿创编诗歌兴趣。 （1）提出编诗歌的详细要求。 （2）教师运用提问形式，引导幼儿试编头两句诗歌，这局部在集体教学活动中完成充分表达师生之间的互动。 3、第三局部鼓舞幼儿自己编诗歌的后半局部。 （1）幼儿依据图片或自己设计的应付老虎方法自编诗歌后半局部，采纳了幼儿自由争论，充分表达生生互动。 （2）请幼儿将自己编好的诗歌念给大家听，给幼儿一个充分表现的时机。 4、第四局部，请幼儿为儿歌取一个名字，再一次将幼儿的大脑引

13、入了思维状态。 第五局部的角色表演，将整个活动推向了高潮，在表演嬉戏过程中幼儿完全抛开自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀乐，他们自愿结伴，自由选择所需道具大胆表演创编儿歌内容，在高潮中自由完毕整个活动。 接下来的延长活动中，我们将角色嬉戏作为语言活动的延长，让幼儿保持对创编儿歌、表演儿歌的热忱。 大班语言教案春风(精)三 小机械立大功这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的缘由：一是与主题活动有着密不行分的契合点，可以在幼儿现有阅历之上拓展幼儿的阅历，为主题活动的开展进入更深层次的延长；二是给幼儿一个语言力量上的挑战，用连环画式的绘

14、本，编成一个完整的故事，是一次尝试。 小机械立大功是一个以图画来说话的作品，作品中的图画特别生动活泼，初浅易懂，简洁的问句和答句告知我们一个个妙招，其中包含了很多的认知因素机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简洁的而又被忽视的，我们平常认为很难给孩子讲清晰的学问串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和奇怪心，引导他们去观看去发觉去探究，从而形成新阅历，积存下来留存在脑海中，这就是文学作品赐予的力气。 认真阅读分析作品，你就会发觉这个作品中所包含的认知元素有许多，有对机械工具名称的熟悉，它们有什么用，还有对机械原理的简洁剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些学问听起来是很难的，孩子们会

15、理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些学问，让他们了解究竟什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有很多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力便利，使我们的生活更加满意更加美妙。 作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却特别简洁，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，依据大班下学期幼儿的语言力量，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言力量的一个挑战。 在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简洁机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省

16、时省力和便利。2、理解图意，尝试完整叙述故事，体验小矮人克制困难获得胜利的欢乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，其次条目标指向的是语言力量，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验胜利的欢乐之外，还有为人类的聪慧才智感到骄傲的情感。 本次活动的环节设计分为四个局部，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有阅历，带着问题去思索，引起幼儿的探究兴趣。其次局部是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观看了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和便利，其中包含了几个

17、认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简洁的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三局部是自主阅读完整叙述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地叙述出来，这个环节作为整个活动的完整观赏局部。最终以现代化的机械工具作为活动延长，激发幼儿更多的探究欲望，对四周生活的更多的关注。 活动内容与要求： 1、通过阅读了解一些简洁机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和便利。 2、理解图意，尝试完整叙述故事，体验小矮人克制困难获得胜利的欢乐。 活动预备： ppt课件；幼儿用书人手一本活动流程： 介绍小工具看看说说解读图

18、意自主阅读完整叙述活动延长活动过程： （一）介绍小工具： 教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜想：它们能做什么呢？ 教师小结：刚刚我们看到的都是一些简洁的小机械，它们都很有用。 森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。 （二）看看说说解读图意： 1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？ 2、出示图二：小矮人想到了什么方法？ 锯子是怎么回事？（出示锯子的图片，仿照拉锯的动作）3、出示图三：木头又大又重，有什么方法让它移动呢？ 4、出示图四：小矮人是怎么做的？ 教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。 5

19、、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？ 6、出示图六：这个问题是怎么解决的？ 教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。 7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么方法可以把木头运到很远的地方去呢？ 8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运许多木头。小矮人很快就把木头运完了。 9、出示图九：这个小矮人在干什么？他为什么背着木头爬树呢？树太高了，木头运不上去怎么办呢？ 10、出示图十：是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了？用滑轮可以把木头拉上树。 我们幼儿园也有滑轮，想想看在哪

20、里见到过？（升旗的时候）11、出示图十一：小矮人要爬到树上去，有什么方法？这个方法便利吗？那用什么方法可以便利又省力地到树顶上去呢？ 12、出示图十二：是什么方法？这个方法比绳子的方法好吗？好在哪里？ 教师小结：用木板围着树干一圈一圈地往上走，就似乎楼梯一样，这个方法叫螺旋。 13、出示图十三：小矮人在树顶上干什么大事呢？你从哪里看出来的？ 他们能胜利吗？为什么？ 教师小结：由于有了小机械工具的帮助，还有小矮人之间的相互合作，所以这件大事肯定能完成。 14、出示图十四：树屋完成了吗？小矮人喜爱自己造的树屋吗？为什么？ 教师小结：树屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很远的地方，小矮人们住在树屋

21、里过着幸福欢乐的生活。 （三）自主阅读完整叙述： 教师：刚刚我们看的这个故事，名字就叫小机械立大功，桌子上有书，请你从第4页开头看，始终看到第19页，边看边讲，等会讲给大家听。 1、幼儿自主阅读，教师个别辅导。 2、请一个幼儿带着大家边看书边听故事。 （四）活动延长： 教师出示高楼图片：小机械真有用，它们可以省时省力，让操作变得很便利，有了机械工具的帮助，小矮人造出了小树屋，那么我们现在的高楼大厦是怎么造出来的呢？建筑师使用了什么机械呢？ 出示现代机械图片，说说名称和用途。 教师完毕语：确定还有许很多多的机械工具等着我们去发觉去创造，让我们的生活变得更加美妙！ 活动反思： 从实施过程来看，第一

22、局部幼儿的已有阅历比拟丰富，说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的，能知道干什么用的，却不肯定知道准确的名称。其次局部的解读图意中，幼儿对导入局部的工具印象很深刻，立刻就联系起来了，这里说明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方法比拟连贯清晰地表达出来，教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词，同时还强调了简洁、省时省力，这是小机械工具的作用，这个局部中教师遗忘了一个环节，在说滑轮的的时候，没有联系实际，让幼儿想想幼儿园里也有滑轮，这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三局部完整叙述前，教师没有说故事的全称。这局部中由于图片较多，完整观赏局部交给幼儿有些难度，没有将小

23、矮人的动作描述得很具体，这是情有可原的，可改为教师表达故事梗概，幼儿表达故事中的重点动作局部。本次活动最胜利的地方是在情感的隐性提升上，教师的一个提问，引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四局部的延长让幼儿发散了思维，从故事情节联系到了实际生活，选择的这几个接卸由小到大，功能各有所不同。整个活动时间较长，假如更加精炼紧凑一点的话会更让人满足。 大班语言教案春风(精)四 旅游团 1、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经受的回忆。 2、培育幼儿快速整理、创设环境的本领。 活动预备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。 活动过程： 1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游

24、？你们和其他人不熟悉怎样会在一齐旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？ 2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今日我们就增加旅游团的嬉戏。 1、旅游前要做些什么预备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，预备好背包） 2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。 旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。 其余嬉戏组自选负责人，自由组合进展嬉戏。 1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？ 2、帮助导游进展自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等） 3、指导

25、娃娃家把家中的环境整理洁净，要去旅游的必需要带好物品，做好预备。 1、重点评价旅行社的开展情景： 接待员的接待情景？导游的介绍？游客的参加情景 2、幼儿分组快速整理嬉戏材料。 大班语言教案春风(精)五 各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的

26、环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 为了更好的到

27、达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固? 其次环节：教师讲三只小猪盖房

28、子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固? 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 大班语言教案春风(精)六 在幼儿日常生活中漂亮的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动，漂

29、亮的瓷器怎么制作出来的呢？陶艺课程是我们幼儿园的园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。无意间翻到一本会痛的泥娃娃这本儿童心灵成长绘本，通过故事让孩子了解美丽的瓷娃娃是需要经受火烤的考验，然而故事中的两个泥娃娃在面对同样的困难时，不同的选择造就了它们不同的命运。指南指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的珍贵品质。要充分敬重和爱护幼儿的奇怪心和学习兴趣，帮忙幼儿逐步养成积极主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。大班的孩子在遇到困难时可以像泥娃娃那样顽强吗？一味的跟孩子们讲道理

30、太干涩了，把道理放进故事中明显生动许多，通过这样的绘本旨在让幼儿知道胜利有时候必需经过一些考验，不能一遇到困难就放弃。 1.知道泥娃娃与瓷娃娃的关系及制作流程。 2.感知故事内容，学习泥娃娃在遇到困难时做到坚持不放弃的良好品质。 3.体验胜利的喜悦，吸取失败的教训。 重点：能用自己的语言看图描述两个泥娃娃面对困难时的不同表现。 难点：学习泥娃娃坚持不放弃的良好品质。 瓷娃娃图片若干、ppt、音乐。 一、出示图片，了解瓷娃娃的”质地。 1.师：“这些是什么？”“他们是用什么材料做的？” 2.师：“用泥做成的娃娃怎么就变成美丽的瓷娃娃了呢？请你们看一看，你们能告知我吗？” （出示陶瓷制品的制作流程

31、图片：初坯素烧（8小时）冷却（5小时）上釉彩釉烧） 小结：原来泥娃娃是需要这么多步骤才能变得如此美丽呢，真不简单！ 二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困难选择放弃时的圆满。 1.师：看！这是一位陶瓷匠大师，叫做赛利亚。他今日用一块陶土捏了两个得意的泥娃娃呢！看上去怎么样？（黑黑的，没什么特殊） 2.师：要想变成美丽的瓷娃娃必需经受火烤，所以在赛利亚预备睡觉时帮其中一个泥娃娃涂上一层釉就放进火炉了。 3.观看泥娃娃的表情，猜想其心理变化。 师：泥娃娃表情怎样？为什么？此时的泥娃娃会和赛利亚说什么呢？赛利亚又会怎样劝告泥娃娃呢？他能坚持下去吗？ 4.阅历迁移：假如你遇到困难，你是会放弃还是努力克制，假

32、如你是泥娃娃，你会对自己说什么？ 三、理解故事，感受另一个泥娃娃为胜利付出的代价。 1.观看图片，提问： 师：无奈的赛利亚只能将另一个泥娃娃放进烤箱，你们觉得这个泥娃娃面对火烤他会如何选择呢？ 2.认真观看泥娃娃的表情，感受泥娃娃为达目标的坚决性。 3.师：“经过一个晚上火烤煎熬，现在的泥娃娃会变成什么样子呢？” 小结：“赛利亚还用颜料为瓷娃娃画上了漂亮的衣服，弯弯的眉毛大大的眼睛，实在是太美了，摆在橱窗里小朋友看到都特别喜爱。” 四、情感体验。 1.“原先的泥娃娃现在会是怎样呢？”，幼儿猜想并说一说。 2.出事图片，帮忙幼儿理解懊悔，知道错过就是错过，只能让自己不再做懊悔的事情。 3.播放音

33、乐，出示两个泥娃娃的比照图，感受选择不同就会消失不同的结果。（通过比照两个泥娃娃的命运，知道不放弃、坚持究竟才能取得胜利。） 五、延长活动 通过嬉戏体验，感知坚持就能得到成功。 大班语言教案春风(精)七 现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比拟娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要

34、“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪慧和英勇。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引

35、导法、总结法来组织我的教学活动。 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：有声与无声的三只小猪盖房子动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放有声的动漫三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么

36、事情呢？请听故事三只小猪盖房子，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放没有配音的动漫三只小猪盖房子，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地叙述故事。可分段叙述，也可完整叙述。 第四环节：播放有声动漫三只小猪盖房子。 1、刚刚小朋友们真聪慧，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫三只小猪盖房子。 2、争论：你们觉得故事中的小

37、黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 大班语言教案春风(精)八 变色的房子这个故事来自于大班语言上册丰收的秋天中的第五个活动。该故事中有孩子们比拟喜爱的小猪、小鸟等动物，叙述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达力量及观看力量有所欠缺，依据这种状况，对教材进展了取舍，改早期阅读为故

38、事为主的语言综合课，既有故事、又有叙述、还有表演，让幼儿在观看、思索、提问、争论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与纲要中“鼓舞幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程“以嬉戏为根本活动“的理念相吻合。 1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，进展幼儿口语表达力量。 2、利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 学习用

39、完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 1、字卡让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。 2、小动物头饰及场景为了让孩子进入到动物的角色进展故事表演。 3、图片为了让孩子们能更好的观看。 4、课件预备：并能形象的用简洁的动画展现故事内容，吸引留意力。 一、通过自己观看图片，初步了解故事内容和人物。 直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？ （这一环节的设计，转变了一般故事教学的模式，先让孩子观看图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点

40、打下根底。） 二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，熟悉春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（其次环节中共有三个步骤） 1、播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子？哪些动物给小猪出办法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？ （这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿把握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能进展幼儿的倾听力量和口语表达力量。） 2、谈话，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和四季的颜色。 提问：小猪的房子在春、夏

41、、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？ （在课件的生动演示下，幼儿会很快的把握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，准时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。“屈；教师。教，案网出处“同时在幼儿充分熟悉四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的把握状况，会对整个课堂的活泼程度和幼儿的积极性增加光荣。这个局部所采纳的观看、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。固然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发大事。） 3、教师出示字卡“春、夏、秋、冬“，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进展造句活动。 （此步骤是特地让幼

42、儿熟悉“春夏秋冬“四个字，一方面熟悉汉字，另一方面利用这四个字进展造句训练，能进展幼儿的思维力量和口语表力量。这个步骤看似简洁，实际上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，教师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真漂亮，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。） 三、活动拓展故事表演 1、选几名幼儿进展故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进展表演。 2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进展故事表演。由于已经有过示范

43、性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能进展孩子们的表演力量，促进孩子口语表达力量的进展。 （这一环节的设计完全是为了稳固幼儿对故事的理解，和对四季的熟悉，从而激发幼儿对故事的兴趣，进展幼儿大胆表现的力量以及敢于表演的力量。这样的熬炼，对随后进展的故事表打下良好的根底，是一个长足进展幼儿表演力量的方法。特殊是在自主表演局部，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。） 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。