大班科学旋转的纸片教案.docx

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1、 大班科学旋转的纸片教案 活动背景： 自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发觉他们对转陀螺嬉戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要动身，生成了主题活动“好玩的转动”，并在科学区供应了各种外形的纸片和积木，让幼儿制作、探究。好玩的是，我发觉孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他外形纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么外形的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性阅历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会

2、呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。活动目标：1、探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2、在争论、记录、沟通中积存和提升有关转动的阅历。3、愿意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。活动预备：1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。2、实物投影仪。3、猜想记录表人手一张。活动过程：一、导入活动，激发探究兴趣1.投影展现各种图形，幼儿观看叙述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。2.请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么外形的纸片比拟适合做陀螺。二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的1、提出制

3、作与观看的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观看陀螺转动起来是怎样的。3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。幼B：我的陀螺先是渐渐的，后来越转越快，最终就停下来了。幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。幼D：陀螺转动起来它的外形有点模糊。(评：在这里，教师因势利导，让幼儿依据自己的阅历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)三、在猜猜、试试、说说中发觉不同外形的纸片在快速转动时都呈现出圆

4、形1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜测画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么外形的，并把自己的猜测记录在表格中。3、个别介绍自己的猜测。幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。幼B：它们转动起来都会变成圆形。幼C：转动起来会变成花形。幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形.(评：“猜想与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对进展幼儿的思维力量起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜想都不作

5、评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发觉与验证。)4、试验验证并记录结果。引导幼儿认真观看不同外形的纸片在快速转动时是什么外形的，并把试验结果记录在表格中。5、表达与叙述。一方面请猜测与试验结果全都的幼儿进展沟通，另一方面特意请刚刚猜测错误的幼儿到上面来展现自己的验证结果，从而帮忙幼儿自我建构正确的学问。幼A：我试下来发觉三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。幼C：我发觉三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。幼D：三角形不简单转起来的。幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力和倾向，通过对探究过程与结果的表达和沟通，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确学问。还在无形中获得了解决问题的方法。)6、结合幼儿的叙述，教师简洁小结。活动延长：1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，外形会发生什么变化。2、在纸片上涂上漂亮的颜色，在区域中观看、感知陀螺转动后颜色的变化。