大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思.docx

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1、 大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思1、大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思 一.教材分析：城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事叙述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。 一.设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。 二.教学目标 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达

2、出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境。 三.重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。 难点：能用语言和动作表演整个故事。 四.重难点的依据： 五.教材预备 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路 六.教学设计 (一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入 ：小朋友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。 走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是

3、在哪? 幼：看到了许多人，许多车。 师：喧闹吗?美丽吗? 幼：美丽，好玩。 幼儿自由答复,教师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进展。 (二)观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 (1)观赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。 教师播放课件，幼儿观赏故事 (2)理解故事内容，并回答下列问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么? 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜爱吃吗? 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为

4、什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里? 幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜爱城里老鼠吗? 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 (3)争论城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么? 幼：我喜爱城里老鼠家，由于城里很洁净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢

5、? 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办? 幼：把路建好。 幼儿 自由争论，自由答复。 小节：城里科技兴旺，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 (三) 嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小朋友扮演城里人，一局部小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。 活动完毕 七.延长活动请小朋友说说自己生活在

6、哪里?是城里好，还是乡下好，为什么? 教学反思： 城市老鼠和乡村老鼠是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。 2、大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思 活动目标： 1.通过作品学习使幼儿熟识童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。 2.能够用连贯精确的语言创编故事，进展幼儿的想象力和制造力。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 电

7、脑课件 活动过程： 1.教师用布满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师留意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，布满了刺激和奇怪。 2.教师提问，帮忙幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。 (1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客? (2)乡下老鼠是怎样款待客人的? (3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客? (4)在那儿发生了什么? (5)乡下老鼠为什么走了? 3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。 争论：城里老鼠喜爱哪里?乡下老鼠喜爱生活在哪里/它们为什么不喜爱在别的地方生活? 帮忙幼儿归纳主题。 4.鼓舞

8、幼儿大胆进展想象和制造，拓展原文中的内容。 假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发觉乡村与城市又发生了很多变化。鼓舞幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思 一.教材分析：城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索

9、寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事叙述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。 一.设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。 二.教学目标 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境。 三.重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。 难点：能用语言和动作表演整个故事

10、。 四.重难点的依据： 五.教材预备 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路 六.教学设计 (一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入 ：小朋友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。 走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪? 幼：看到了许多人，许多车。 师：喧闹吗?美丽吗? 幼：美丽，好玩。 幼儿自由答复,教师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进展。 (

11、二)观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 (1)观赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。 教师播放课件，幼儿观赏故事 (2)理解故事内容，并回答下列问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么? 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜爱吃吗? 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠

12、喜爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里? 幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜爱城里老鼠吗? 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 (3)争论城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么? 幼：我喜爱城里老鼠家，由于城里很洁净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢? 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽。 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办? 幼：把路建好。 幼儿 自由争

13、论，自由答复。 小节：城里科技兴旺，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 (三) 嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小朋友扮演城里人，一局部小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。 活动完毕 七.延长活动请小朋友说说自己生活在哪里?是城里好，还是乡下好，为什么? 教学反思： 城市老鼠和乡村老鼠是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起

14、的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。 4、大班主题乡下老鼠和城里老鼠教案反思 一、 活动目标 (一)观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 (二)通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。 (三)了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 (四)培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 (五)让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 二、 活动预备 城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、 活动过程 (一)引出课题，激发兴趣 今日教师请来了两位客人，看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城

15、市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢! (二)观赏城市与乡村的图片 逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉? (二)分段叙述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容 一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情? 2、叙述故事第一段，幼儿争论 城市老鼠喜爱乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯) 3、叙述故事其次段，幼儿再次进展辩论 (1)乡村老鼠

16、喜爱哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒适，但太担心全了) 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么? 4、争论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。) (三)通过分组辩论的形式进展争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的意见 你喜爱城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择，喜爱城市的小朋友为“城市队”，喜爱乡村的小朋友为“乡村队”) 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的缺乏之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环

17、境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗? (三)完毕 我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢? 逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧! 故事城市老鼠和乡下老鼠 城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢送，欢送!”果园里长着大大的果子;草地上开着漂亮的鲜花;稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，新奇的空气让城市老鼠觉得全身都舒服：“啊!真舒适呀!

18、”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别快乐。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!” 乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀!城市真美丽：高高的楼房、宽宽的公路;城市真喧闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不起!乡下老鼠正预备大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：“当心，有车!”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直

19、颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走!”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇!好气派呀，还铺着地毯呢!”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它刚要咬一口红苹果，突然仆人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来!”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。 乡下老鼠吓得遗忘了饥饿，它用颤抖 的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下安静的生活比拟适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧急兮兮的，倒不如回去过的欢乐!”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 教学反思： 城市老鼠和乡村老鼠是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。