大班语言说课稿十篇.docx

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1、 大班语言说课稿合集十篇 首先说教材： 这次活动选自幼儿园大班语言领域中的会想方法的小海龟。这是一则布满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比拟熟识的小海龟子为角色。叙述了两只小海龟和一只熊之间的事，表现了小海龟的聪慧机灵。故事教学是最受幼儿喜爱的活动形式，图中美丽的风光，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，教师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以帮忙的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了，很少自己动脑筋想方法。会想方法的小海龟是个告知小朋友遇事要有积极动脑筋想方法的童话小故事。依据幼儿已有的阅历和学习的兴趣，我

2、设计了这个活动。他们会在这则故事中找到一样的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很简单把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参加活动。 其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标： 1、细致观看图片，能根据自己的意愿进展排图，并运用连贯完整的语言有条理地叙述图片的情节。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方，有重点地叙述。 3、通过一系列的活动让幼儿体会到小海龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想方法。 依据纲要和幼儿已有的阅历水平，我认为本次的活动重点是：细致观看图片，能根据自己的意愿进展排图，并运用连贯完整的语言有条理地叙述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小海龟的遇

3、事肯动脑筋想方法精神。 为了实现以上的教学目标和幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。 1、直观法：活动开头直接让幼儿观看小乌龟，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的兴趣。 2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，进展孩子的观看力，在轻松的气氛中理解故事内容。 3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有挨次地认真观看、激发幼儿说的兴趣，制造幼儿说的空间。 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景嬉戏之中，我做了以下两方

4、面的预备： 1、海龟的头饰，笑脸娃娃若干。 2、故事图片四张 3、幼儿人手一套与画面一样的图片 在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我对本次活动进展了这样安排的： 一、 谜语导入，引起幼儿的兴趣 一小海龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语非常感兴趣，以谜语导入，吸引幼儿学习的留意力，培育幼儿倾听习惯。 二、打乱挨次，逐图观看叙述 在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图叙述图片内容，并引导幼儿口述每幅图的内容。通过教师提问，激发幼儿的活动兴趣。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按挨次观看。 1、出示图片一

5、教师提问：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？幼儿观看后请23个幼儿叙述，教师进展简洁的评价。 大班语言说课稿 篇2 各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标： 活动的目标是教学活

6、动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 根底上观赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中美丽的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“喧闹而欢快的争吵”等。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 优越的地理位置：新西兰奥克兰理工大学语言讨论中心为新西兰最大的城市奥克兰市中心，风景迷人，各类根底设施完善。包括电影院、博物馆、以及艺术长廊等。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 活动重、难点： 本次活动的重点是能够简洁复述故事内

7、容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动预备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 三年前由于你的孩子参加了我们这个欢乐而暖和的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位教师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮忙我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是由于你们的协作与支持，才使我们的保教工作顺当进展，正是由于你们的理解和包涵，才有我们今日的成绩。现在，孩子们马上完毕幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我信任我们

8、已建立了深厚的友情。 在活动延长局部我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，进展了他们的语言表达力量、交往力量。最终，通过多每一个把幼儿刚刚的创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓舞，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，到达了在欢乐中学习的目的。 说教法： 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等

9、来组织我的教学活动。 说学法： 每个活动的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学分成二局部完成。 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 第一局部：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大自然微妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不

10、易理解，为此我细心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展现在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的熟悉。为诗歌内容的学习和理解奠定了根底。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固? 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 化学根本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反响规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的”精辟性和科学性。在初中化学

11、教材中，根本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必需把握的根底学问，精确地理解概念对于学好化学学问是非常重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好根本概念是特别重要和必要的。 2、回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固? 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清晰，又切忌过长，避开陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词精确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要仔细学习，深入讨论，多下苦功。以下是关于高中体育课说课稿

12、健身操欢送大家阅读借鉴! 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以相互看看，变化都有多大啊!看!(举例几个小朋友)真的特快乐，新学期我们还能在一起学习，一起嬉戏，一起成长，一起进步!暑假中，躺在床上，葛教师脑海中总在想我们的新学期应当怎样度过，我盼望我们的新学期，总会有美妙的事情发生。比方说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴相互帮忙;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼

13、搏的劲儿等等。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 大班语言说课稿 篇3 各位领导和同行们： 大家好！ 我今日讲的是人民教育出版社小学音乐三年级上册第八单元观赏种太阳。本节课的整体设计思路是努力的创设一些美的情境，如音乐美、语言美等，这样会使学生在音乐中受到情感地熏陶。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以听为主，让学生学会倾听音乐。我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏力量。 我首先说一说本课的教学目标是

14、也是重点难点：首先让学生真正的投入到歌曲种太阳中，让学生通过音乐来体会歌曲的内容及情感。让学生初步感受乐曲星空引导学生将视野放置广袤的宇宙，并引导学生用语言、动作等形式自由表现对星空这首乐曲的感受。 本课的教学设计环节比拟简洁明确，但又恰到好处。 第一个环节是：创设情境、激情导入，俗话说“良好的开端是胜利的一半”。我的导入环节没有华美的语言，也没有简单的设计，但就有一个贴近学生生活的问题来导入今日的音乐课堂，从而拉近了师生关系。 其次个环节是：是听音乐，首先是初听感受，让学生初步感受音乐心情，熟识歌曲旋律与歌词，体会歌曲中旋律节奏蕴涵的美。然后是分段观赏，以歌曲表现心情的不同，把歌曲分为两局部

15、，并且进展比照观赏，让学生体会到音乐带来的美。通过教师自己对唱曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，来带动学生自然而然的沉醉到歌曲中。 第三个环节是：拓展局部。这一局部主要是观赏一首与种太阳心情上不同的乐曲，尤其是两首心情不同的曲子过渡的地方我在设计课时下了不少功夫，主要考虑到教学环节的连接，所以我最终还是选择了用语言美来激发学生对音乐作品的理解，让学生能沉醉在这种安静美丽的意境中，在音乐中绽开想象。始终到课堂完毕，学生还沉醉在这奇妙的音乐中。 另外我在设计这节课时还考虑到“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学布满生命活力，通过师生之间、学生之间公平互动与沟通，使学生在饶好玩味和布满情感的情境

16、中轻松开心地承受美的熏陶，提高审美力量，主动获得感受与鉴赏、表演、制造、评价等多方面的艺术力量，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向连续努力。不当之处，盼望得到各位领导和同行们的指导、帮忙。感谢！ 大班语言说课稿 篇4 导读：学前儿童阅读力量的培育，是儿童语言教育的重要组成局部。讨论结果说明：人的主要阅读力量是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。 一、说教材 (一)教材分析 早期阅读星星警察选自海南20xx年版的幼儿教材教学活动设计及教案中的大班语言活动。 学前儿童阅读力量的培育

17、，是儿童语言教育的重要组成局部。讨论结果说明：人的主要阅读力量是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。 开展阅读活动，为幼儿供应阅读图书的阅历，前识字阅历与前书写阅历；向幼儿供应有详细意义的、形象、生动的阅读材料，帮忙幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对表征意义的联想。 早期阅读星星警察从幼儿所熟识、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿宠爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过肯定挨次的单页多幅画面，呈现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，好玩的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的

18、心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的奇怪，促使他们认真观看画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情节、形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的比照，萌发幼儿爱憎情感；帮忙幼儿逐步学会阅读的技巧，成为积极参加作用的语言加工制造者的好教材。 （二）活动目标 美国国家讨论院早期儿童阅读委员会的讨论报告提出：“阅读力量是当今社会人们获得胜利的根底”。讨论者们还大声疾呼：“阅读是学习的根底。”而今日的幼儿是新世将来的仆人，在社会和经济进展快速的今日，对幼儿提出了很高的要求，从

19、“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些学问，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，把握学习的方法。 依据幼儿园早期阅读活动目标提出：“帮忙幼儿把握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平”要求，结合本班幼儿在阅读学习方面的实际状况：口语表达力量进展快速，积存了肯定的听故事和阅读图书的阅历；但尚不能较恰当地把前后画面联系起来理解故事的内容，阅读缺乏流畅性；对角色的动态、表情的观看不认真，普遍不能用适当的语句描述角色的不同心理活动。因此，我从力量、技能、态度三方面提出了本次活动的目标。 1、学习按挨次观看单页多幅画面的方法，理解小画面与整个故事构成的关系。（技能目标） 2、依据

20、画面供应的线索，理解和想象星星变警察的情节与老鼠的心理活动，并学习用适当的语句描述。（力量目标） 3、萌发爱憎情感。（态度目标） （三）教材重点、难点 把握阅读技巧的学习过程是重点；理解和想象用较适当的语句描述角色的心理活动与情节的进展是难点。 幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面消失的，具有按挨次阅读的要求。依据幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳动性的特点，因此，把握阅读技巧的学习过程是重点。 讨论报告指出，在儿童3-8岁期间，我们要帮忙他们奠定的根本阅读力量，是自主阅读的意识与技能。然而，儿童不是天生就具备自主阅读力量的，只有让幼儿积极参加，在学习过程中，通过多种感官去观看、去争

21、论、去想象、去讲讲等自我体验，从而获得自主的阅读力量，成为自主阅读者，这样儿童才算真正具备了阅读力量。我班幼儿规律思维尚未成熟，想象拓展思维有肯定的局限性，描述角色心理活动的恰当词句也比拟贫乏，因此，理解和想象用较恰当的语句描述角色的心理活动和情节的进展是难点。 二、说活动预备 依据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的预备工作： 1、阅读封面图片一张；幼儿每人一套阅读画面。 2、结合中秋节，探讨月亮似乎总是跟人走的缘由。 三、说教法 遵循感受理解、体验迁移、想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮忙幼儿学习阅读的根本技巧，初步培育幼儿

22、自主阅读力量；所以本次活动我主要采纳了早期阅读教育方法中的猜想争论法、直观法、示范法。 为什么要采纳以上方法？ 1、猜想争论法 争论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读力量的根本手段。运用猜想争论能满意幼儿的奇怪心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。 2、直观法 直观法详细形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点效劳的。 3、示范法 幼儿的思维是直观形象为主的，他们的仿照力量很强，依据Blackuell、1994讨论说明，教师与幼儿之间的相互作用，有利

23、于获得最正确的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍叙述力量弱，词汇不丰富的状况，作语言示范叙述，为突破难点效劳的。 四、说学法 遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观看、争论、仿照中积存了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进展学习的。 五、说活动程序 早期阅读是一个具有独具规律的语言教育，依据纲要提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜猜讲讲，引起兴趣。其次环节是自主阅读，探究画面根本意思。第三环节是师生共同阅

24、读重难点画面。第四环节是作语言示范叙述、归纳阅读内容。第五环节是迁移阅历。 为什么要这样安排五个环节呢？ 第一环节：猜猜讲讲，引起兴趣。 兴趣是幼儿主动参加学习的关键，在开头局部，我抓住幼儿奇怪这一特点，出示封画图片，以猜猜“象星星模样的人会是谁？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做预备。 其次环节：自主阅读，探究画面根本意思。 这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，分三个步骤进展，第一步骤：运用示范法，让幼儿操作阅读图片，帮忙幼儿把握阅读一页多幅画的方法。其次步骤：运用直观法、猜想争论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮忙幼

25、儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤：阅读后互动沟通。运用了师生互动策略，除了教师的启发性提问外，还着重让幼儿参加提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们还有哪些地方没搞懂，需要帮忙。为下一环节做辅垫。 第三环节：师生共同阅读重难点画面。 这一环节是突破难点的关键。依据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的进展情节，运用直观法、提问法，帮忙幼儿认真观看小老鼠这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最终，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来，给幼儿充分想

26、象和体验的时机，有效的帮忙幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下四步骤进展的： （一）哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？ （二）第几幅图是说老鼠发觉了星星警察在跟踪它？ （三）老鼠发觉警察跟踪，心里很可怕，从哪几幅画是表现出老鼠很慌张？ （四）体验表现。 第四环节：作语言示范叙述，归纳阅读内容。 为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，稳固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要实行示范法，以教师的演示、示范叙述，让幼儿进一步把握阅读的技巧，理解阅读内容。 第五环节：迁移阅历 在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实

27、生活爱与憎的社会现象中，从而萌发爱憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同时，还启发幼儿把把握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中，使幼儿在整合的学习过程中，不断积存自主阅读的力量，使整个活动得到进一步升华。 这五个程序的安排，遵循了纲要中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班语言说课稿 篇5 一、活动目标： 1、通过谈话大胆评价自我，进一步熟悉自我，树立自信念。 2、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听力量和思维表达力量。 活动预备：青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。

28、二、活动过程： (一)开头局部 教师和幼儿谈话引出课题：“你喜爱你自己吗?”“喜爱你的哪些地方?以及有哪些本事?” (二)绽开局部 1、对幼儿回答下列问题的状况进展总结，从而引出故事我喜爱我。 2、教师讲故事，依据教学需要提问：“青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本事呢?” 3、提问：“现在青蛙为什么又快乐起来了呢?” 4、提问其他小动物都有哪些本事?最终青蛙是怎样对自己说的? 5、鼓舞幼儿相互找出对方的优点，并大胆的说出来。 (三)完毕局部 幼儿在教师的肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜爱我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸.由于我唱歌的好、会跳舞棒。由于我是最棒的所以

29、我喜爱我自己。” 四、教学反思： 通过这一节教育活动，加强了幼儿的自信念，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能到达教学效果。 我要评论 大班语言说课稿 篇6 一、说幼儿： 1、中班幼儿的年龄特点： 探究、分析、观看力量有了肯定的进展，能主动地去探究四周和环境的变化。 无意记忆较多，较少进展有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。 语言表达力量及审美力量有肯定进展，能够比拟连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇开头丰富。 2、中班幼儿身心进展特点： 幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与制造的空间 幼儿详细形象性的思维，需要详细的活动情

30、境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探究环境。 二、说教材： 春天的隐秘是一首意境美丽的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农夫的耕种的身影，赞美了春天的漂亮，大自然的奇妙，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁美丽的语言表达相应的情景、动态启发幼儿在观赏活动中观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。 三、说活动目标： 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受

31、，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将本次诗歌观赏春天的隐秘目标定为： 1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。 3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。 四、说活动的重、难点： 重点是：能大胆清晰的表达对春天的感受。 引导幼儿观赏理解诗歌，感受语言的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。 难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 学习词语“溶化、淅沥淅沥、漂浮、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我观察了春天的隐秘

32、，我要把它牢牢记在心里”。 五、说活动预备： 1、阅历预备：课前学会歌曲春天在哪里，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。 2、材料预备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农夫伯伯、拖拉机； 多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。 六、说教法： 陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发觉、去感受， 1、争论法： 由于语言不能代替

33、操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌观赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参加性，运用幼儿的已有阅历，争论法是必不行少的。 2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展现春天的勃勃生气，春天的隐秘的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的美丽景象更加了解和熟识。 3、沟通鼓励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的沟通，获得制造性体验的对审美的力量。 4、激趣法： 从幼儿兴趣点动身，孩子原来是动态的，心情易受四周事物的干扰，

34、往往在需要协作的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们宁静、认真的倾听，立即进入到活动中。 七、说学法： 在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑积极参加。 1、视听讲结合法：在整个活动中我采纳了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进展得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮忙他们理解作品内容。 2、争论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过争论、思索、表达，有效理解诗歌内容。

35、 3、多种感官操作法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的隐秘表现出来，以此来表达自己的情感体验。 大班语言说课稿 篇7 各位敬重的领导、教师： 大家好！我是*县其次幼儿园的王*，我今日进展的是大班语言领域活动量词大闯关，下面我将从以下几方面进展我今日的说课。 一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达力量也不断增加，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“教师请给我一个勺子，请给我一个剪子”常常有幼儿用错量词，闹出许多

36、笑话。于是我依据大班幼儿语言进展的特点及本班幼儿实际进展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿以嬉戏为根本活动”，是遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有共性的进展。嬉戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和安康，它具有重要的教育价值，应当成为儿童教育的主要方式。因此依据孩子们熟识的各类闯关嬉戏，我充分利用电子设备将课件嬉戏与语言活动有机融合，在欢乐的嬉戏中学习量词的正确使用。 二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言进展水平的现状，涵盖了： 学问技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品； 力量目标：通过闯关嬉

37、戏，能够大胆进展表述活动； 情感态度目标：以愉悦的心情参加活动，体验闯关嬉戏的欢乐等三方面的内容。 三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言进展水平，确定了本活动的重难点： 1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。 2、活动难点：通过闯关嬉戏，能够大胆进展表述活动。 四、教学方法： 1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词进展大胆表述； 2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动过程贯穿于一个竞赛嬉戏活动之中，运用庆祝的音乐和动画等调动幼儿的积极性； 3、嬉戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个竞赛的气氛中，同

38、时也通过嬉戏感觉到轻松的教学活动气氛。 五、教学预备：本此活动选择在多媒体教学环境中进展的，教学预备：包括阅历预备和物质预备两方面： 1、阅历预备：幼儿在日常生活中积存的表示单一物品的量词。 2、物质预备：课件、篮子三个、录音若干段。 六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程： （一）、创设情景，激发兴趣。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。 （二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用 1、嬉戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量

39、词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿留意观看、猜测，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进展描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。 2、嬉戏：“珍宝往前冲”出示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够订正错误。通过提高幼儿的听辨、改错力量。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进展推断，然后通过神奇的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神奇感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习积极性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。 3、嬉戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进展观看争论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说

40、出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步稳固对量词的使用，体验量词嬉戏的欢乐。 （三）、完毕局部：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进展表扬和鼓舞。 （四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。 七、教学延长 1、生活中连续查找、正确使用量词。 益智区：不断丰富“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。 八、教学反思： 本次教学活动嬉戏活动贯穿于整个嬉戏活动之中，幼儿学习兴趣较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较

41、好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次进展稳固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都消失在我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物赐予幼儿更多的练习说量词的时机；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比方在最终发放奖品和礼物的时候，也要鼓舞幼儿说出自己今日的收获，连续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进展很好的强化和稳固。 大班语言说课稿 篇8 活动目标： 1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量。 2、通过学习反义词，培育幼儿思维灵敏性、流畅性。 活动预

42、备： 1、进展比拟的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。 2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。 3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数一样)。 活动过程： 1、教师以简短语言引出课题：今日，我带来了很多玩具，你们想知道是什么吗? 2、出示实物引导幼儿说出一些反义词： (1)皮球：大小；(2)暖瓶：高矮；(3)毛线：长短：(4)书：厚薄；(5)手绢：新旧。 3、讲解什么是反义词 师：刚刚，小朋友们说了许多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。 4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。 5、出示图片，加

43、深幼儿对反义词的理解。 师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。 6、拍手嬉戏：反复练习学过的反义词 教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别答复)。 如：我说“上”，幼儿：“下”，左右；大小；好坏。我说“火车跑得快”幼儿说“火车跑得慢”；长颈鹿高梅花鹿矮；新衣服旧衣服；棉花轻铁重；纸薄书厚；开灯关灯；天热天冷；河水浅河水深，等等。 7、找实物 教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。 如：大积木小积木；厚书薄书；胖娃娃瘦娃娃；长棍子短棍子等等。 8、做

44、相反动作 如：把右手举起来把左手举起来；哭笑；小鸟飞得高小鸟飞得低；往前走往后走。 9、一起到室外，观看实物，学习运用反义词。 完毕。 园长点评： 本次语言教育活动紧紧围围着学习反义词而绽开，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量是本次活动的重点。教师充分调动了幼儿的学习积极性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活泼，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达力量得到了很好地进展。 大班语言说课稿 篇9 各位教师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学微笑。 一、 说教材： 微笑是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进展交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小