太阳是大家的课文原文教案.docx

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1、 太阳是大家的课文原文教案太阳是大家的课文原文 篇1 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞， 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢快的浪花 太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时侯， 走向另外的国家。 在别的国家里， 也有欢乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她、盼她 教材分析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大

2、家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去欢乐和盼望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 教学目标： 1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。 2、以读为主线，通过把

3、书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟力量，并把握一些朗读诗歌的技巧。 3、让学生在美丽的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的全部生物生活得欢乐、和谐。 教学过程： 一、激趣谈话，引出课题 二、初读课文，学习字词 （一）简介诗歌的.特点 儿童诗想像丰富，语言美丽，意境深远，读起来朗朗上口。 （二）初读课文，自学生字词 （三）检查自学状况 1、检查生字词 重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。 2、检查读课文 指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。 三、深入研读课文 （一）把诗读成画 1、

4、师范读第一小节，生边听边想画面。 2、指名学生描述想像中的画面。 3、依据学生描述的画面指导朗读。 （二）读出诗情 1、感悟太阳做的三件好事 （1）太阳做了哪几件好事？ 依据学生的答复，师板书：鲜花、小树、小朋友 （2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪 （3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？ 太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。） 2、指导朗读其次小节，读出诗情。 （三）读出意境 1、其次小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了许多好事？ 2、朗读“一天中太阳做了多少好事：”读出太阳做的好事许多，读出对太阳的赞美

5、。 3、理解“”，并读出省略号的味道。 四、想像创作，升华情感 1、用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。 2、沟通、修改、展现诗句。 五、总结全文 太阳是大家的课文原文 篇2 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 【教学重点】 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 理解诗歌的含义。 【教学预备】 制作太阳是大家的的课件。 【教学过程】 一、师揭题、板题，生读题 这节课咱们连续学习25课太阳是大家的。 二、初读诗歌，整体感知 请四位学生分小节读一读诗，师订正字音。 三、指导精读，积存感

6、悟 1、我们来看这节诗，争取在刚刚的根底上我们把它读得有感情，行吗?(师课件展现第一小节。)先自己试着读读吧!(生自由读，指名读)她读得怎样?(请生评价，生：她读得有感情。)你来学学她怎么读的?(请生仿照读。)她读得是渐渐的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗?(课件展现晚霞图，生：美!)孩子们，太阳刚要赶着回家呢!我们一起来学着他们的样子美美地读读吧!(生有感情齐读。)多美的朗读，多美的风光啊!原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听?(指名读，请生评价，赛读。) 2、那红彤彤的晚霞是什么样子的呢?(生：很美的!)对，红彤彤的晚霞这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。(生自由读，指名读，齐读

7、。)读得可真好!听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗?(生：能行!)抓紧练习一下。(生自由背诵)谁能来展现一下自己的背书本事?(指名生背诵，配上画面和音乐齐背。) 3、真不错!我们刚刚通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢?我们来看其次小节诗。(师课件展现其次小节。)我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢!认真听他哪里读得好，我要向他学习。假如让我来读，我哪里能比他读得还好!听懂了吗?(生：听懂了!指名一生读，再请生来评价，赛读。) 4、孩子们，读完这节你读懂了什么?(指名生答：太阳为大家做了很多好事

8、。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。)你们能不能把你们刚刚的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢?谁能来?(指名生。)有了这样的金光，鲜花才开得明丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的?(生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了!边说边做动作演示。)你的理解力量可真强!最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗?(生：去过!)请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照射下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里玩耍玩耍，你们的心情是怎样的?(生1：很快乐!生2：很快乐!)你快乐的时候是什么表情?做给我看看!(指导面

9、带笑容地朗读)好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。(生自由读。)情愿读的可以站起来读! 5、你们宠爱这样的太阳吗?(生：宠爱!)那就带着你对太阳的宠爱把这一小节读一读。(指名生读)假如能加上自己喜爱的动作就更好了。(再指名生，一边有感情地读，一边做动作。)咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵其次小节。 6、孩子们，我们认真看看，这里有一个(课件显示省略号变红。)省略号在这里表示什么?(太阳还为大家做了很多好事，还没有说完。) 想一想太阳还为大家做了哪些好事?(生1：她可以杀菌;生2：她让柳树长出了美丽的绿头发) 7、太阳劳碌了一天，她会和我们一样进入甜蜜的梦乡吗?她会去哪?会去干什么

10、?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。(课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。)我们留意一下这第三小节的标点符号，一个是(生：感慨号)一个是(生：问号)它们是一闪一闪的。(课件显示。)谁来读第一句?(指名生读)太阳就要走了，你的心情怎样的?(生：舍不得让她走。)那你就把这个感慨号所表达的感情读出来吧!(指名生再读)这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢?谁来读读这句?(指名生读)不错!下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。(指名生读) 8、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了?(生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去欢乐。)她为什么要走呢?就留在我们的身边不行吗?昨天我就为这

11、个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。(课件出示有关地球自转的画面，师协作画面讲解有关地球自转的学问。) 9、此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最终一小节要读得(生：轻一些。)我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有(师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒;小树，太阳会把小树往高处拔;小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢快的浪花。)太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说(师指板书，生齐：太阳是大家的。) 10、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗?(课件展现书中插图， 生1：我想说我们之间要团结友爱

12、，和谐相处; 生2：我们同在一片蓝天下，都拥有漂亮的太阳; 生3：我盼望世界和平)是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界布满爱，让幸福、安静、和平永驻人间!(师板书：幸福、安静、和平)孩子们，请用我们最美的朗读把这美妙的愿望告知全世界的人们吧!(全班有感情地回读全文) 四、拓展延长，积存诗句，鼓舞质疑 1、孩子们，你们的朗读真美，我信任全世界渴望和平的人们都听到了你们的召唤! 2、布置作业： 读一读： 把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。 背一背： 把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。 说一说： 学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。 写

13、一写： 把自己感兴趣的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着其次小节诗后写几句。 太阳是大家的课文原文 篇3 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 、检查读课文状况。 、我来提示： 学生提示生字的读音。 “彤”字本音其次声，在式词组中变成第一声。 、检查读诗状况。 、说说： 你都知道了什么？ 三、朗

14、读感悟 、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 、小组沟通： 把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 、全班沟通： 读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 、想象说话： 我想对别的国家的小朋友说几句话 其次课时 一、再读课文 、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 、学生沟通读课文后的感想。 、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小朋友生活状况、文化习俗等方面的资料，进展介绍。 四、指导写字 学生自己观看书写。教师进展提示。 五、积存语言 六、板书设计 撒在鲜花上 、太阳是大家的 照射着小朋友 小朋友做嬉戏 世界是大家的