作文语言课件优秀课件.ppt

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1、作文语言课件第1页，本讲稿共22页说：说：内容分析内容分析三维目标三维目标教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计第2页，本讲稿共22页内容分析内容分析1 1、孔子说：、孔子说：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”再深刻的再深刻的立意、立意、新颖的素材、精巧的构思缺少了亮丽新颖的素材、精巧的构思缺少了亮丽的语言描述也会黯然失色。的语言描述也会黯然失色。2 2、依据新课标要求，培养学生有个性、有创意的、依据新课标要求，培养学生有个性、有创意的表达；能够调动语言积累，推敲锤炼语言，表表达；能够调动语言积累，推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。达力求准确、鲜明、生动。3 3、高二

2、教材必修、高二教材必修5 5表达与交流部分编排了表达与交流部分编排了“锤炼锤炼思想思想 学习写得有文采学习写得有文采”，本单元的学习重点是，本单元的学习重点是“有文采有文采”，也就是说考虑怎样把文章写得漂，也就是说考虑怎样把文章写得漂亮，让读者赏心悦目。据此，我设计了这节作亮，让读者赏心悦目。据此，我设计了这节作文语言升格指导课。文语言升格指导课。第3页，本讲稿共22页三维目标三维目标 知识与技能知识与技能：掌握锤炼语言的几种方法，增加作文语言的文采。过程与方法过程与方法：仔细推敲,引导品味,比较鉴别自主合作探究情感、态度与价值观情感、态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强写作的信心。重点重点

3、：掌握几种易于操作的锤炼语言的方法，使不同层次的学生都能中从中获取成就感。难点难点：能够灵活运用这几种方法。第4页，本讲稿共22页教法学法教法学法教法：教法：1、讨论法、讨论法2、对比法、对比法3练习法练习法学法：学法：1.自主合作探究法自主合作探究法2.联想想象法联想想象法3.多元评价法多元评价法第5页，本讲稿共22页教学过程教学过程文段对比文段对比导入新课导入新课佳作赏析佳作赏析探究技巧探究技巧学以致用学以致用小试身手小试身手课堂小结课堂小结温馨提示温馨提示第6页，本讲稿共22页 文段分析文段分析导入新课导入新课 问题：对比欣赏这两段开头，各有什么特点？问题：对比欣赏这两段开头，各有什么特

4、点？哪一个更好？为什么？学生自由欣赏，自由评价。哪一个更好？为什么？学生自由欣赏，自由评价。文段一：文段一：毕淑敏曾说：毕淑敏曾说：“我们来到这个世界，是为了看一看天上的日光。我们来到这个世界，是为了看一看天上的日光。”从出生的那一刻起，幸福便包裹着我们的生命。温暖的日光，柔和的月光，从出生的那一刻起，幸福便包裹着我们的生命。温暖的日光，柔和的月光，眨眼的星星，清脆的鸟鸣。世界富裕了人们很多很多宝贵的东西。然而，耳眨眼的星星，清脆的鸟鸣。世界富裕了人们很多很多宝贵的东西。然而，耳边总会出现边总会出现“上天真的很不公平上天真的很不公平”“我一无所有我一无所有”的抱怨声。为此，的抱怨声。为此，我陷

5、入了思考。我陷入了思考。懂得满足懂得满足文段二：文段二：生活中，有时候我们会抱怨命运不公，总是让我们为了一些事情而生活中，有时候我们会抱怨命运不公，总是让我们为了一些事情而烦恼，让我们为了我们的得失而忧愁，其实，我认为就像材料中史铁生的感烦恼，让我们为了我们的得失而忧愁，其实，我认为就像材料中史铁生的感悟那样：悟那样：“只要健健康康，活蹦乱跳地活着，是多么幸福！只要健健康康，活蹦乱跳地活着，是多么幸福！我只珍我只珍惜我所拥有的惜我所拥有的第7页，本讲稿共22页佳作赏析佳作赏析 探究技巧探究技巧 佳段一、黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，佳段一、黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，

6、撩拨着我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪撩拨着我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪（比喻，拟人）（比喻，拟人）佳段二佳段二“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来马冰河入梦来”思念是一

7、道风景思念是一道风景 （化用诗句，排（化用诗句，排比）比）佳段三：幸福是佳段三：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是的牵挂，是“春春种一粒粟，秋收万颗子种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵但愿人长久，千里共婵娟娟”的祝愿，是的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更的回忆；幸福更是是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。的追求。幸福是什么幸福是什么（引用诗句，排比）（引用诗句，排比）（引用诗句，排比）（引用诗句，排比）第8页，本讲稿共22页佳段四：佳段四：冲冲

8、进自己的房间进自己的房间,用力地用力地甩甩上房门上房门,把父亲的怒把父亲的怒喝声与母亲的叹息声喝声与母亲的叹息声关关在了门外。把自己在了门外。把自己丢丢在松在松软的床上软的床上,看着窗外被西北风摧残得只剩下枝叉看着窗外被西北风摧残得只剩下枝叉,纤弱得仿佛轻轻一折就断的枯枝纤弱得仿佛轻轻一折就断的枯枝,我的鼻子中我的鼻子中PH值终于小于了值终于小于了7。枯枝在我的眼中变得模糊了。枯枝在我的眼中变得模糊了,眼眼泪从眼睛中奔了出来泪从眼睛中奔了出来,爬上我的脸。爬上我的脸。窗外的天窗外的天空更低更暗了空更低更暗了,灰蒙蒙的灰蒙蒙的,仿佛要压下来似的仿佛要压下来似的,想着想着父母对我的种种关怀父母对我

9、的种种关怀,想着父母对成绩的敏感想着父母对成绩的敏感,想想着父母那些伤人的话着父母那些伤人的话,我的视野模糊了又变清晰我的视野模糊了又变清晰。我不知道自己现在是什么心情我不知道自己现在是什么心情,只觉得很难受。只觉得很难受。（精确用词、排比句精确用词、排比句）第9页，本讲稿共22页佳段五：这也是一种力量（福建）佳段五：这也是一种力量（福建）佳段五：这也是一种力量（福建）佳段五：这也是一种力量（福建）微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光

10、微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量(比喻、排比，长短句交比喻、排比，长短句交比喻、排比，长短句交比喻、排比，长短句交错错错错)如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种

11、力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！头一暖，那便是微笑的力量！头一暖，那便是微笑的力量！头一暖，那便是微笑的力量！（排比排比排比排比）奥运会的志愿者们，无论在何种场合，面对何种肤色、国籍的人，奥运会的志愿者们，无论在何种场合，面对何种肤色、国籍的人，奥运会的志愿者们，无论在何种场合，面对何种肤色、国籍的人，奥运会的志愿者们，无论在

12、何种场合，面对何种肤色、国籍的人，总是抱以微笑。这不仅展现了一个大国的风采，更展现了中华民族的总是抱以微笑。这不仅展现了一个大国的风采，更展现了中华民族的总是抱以微笑。这不仅展现了一个大国的风采，更展现了中华民族的总是抱以微笑。这不仅展现了一个大国的风采，更展现了中华民族的包容的姿态。它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川，拥抱世包容的姿态。它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川，拥抱世包容的姿态。它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川，拥抱世包容的姿态。它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川，拥抱世界的力量！界的力量！界的力量！界的力量！不需要李白不需要李白不需要李白不需要李白“仰天

13、大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的大笑；不需要的大笑；不需要的大笑；不需要的大笑；不需要“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的充满血腥的狂笑；也不需要的充满血腥的狂笑；也不需要的充满血腥的狂笑；也不需要的充满血腥的狂笑；也不需要“一骑一骑一骑一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来红尘妃子笑，无人知是荔枝来红尘妃子笑，无人知是荔枝来红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的红颜一笑的红颜一笑的红颜一笑的红颜一笑这些笑，或太狂放不羁，这些笑，或太

14、狂放不羁，这些笑，或太狂放不羁，这些笑，或太狂放不羁，或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。而我们需要的，不过浅浅的会心一笑。而我们需要的，不过浅浅的会心一笑。而我们需要的，不过浅浅的会心一笑。而我们需要的，不过浅浅的会心一笑。第10页，本讲稿共22页问题设置：你喜欢这些句子或文章中的哪一句问题设置：你喜欢这些句子或文章中的哪一句或是一段，理由是什么？或是一段，理由是什么？操作要求：自由讨论，自由发言操作要求：自由讨论，自由发言品读品读赏析赏析交流交流发言发言方法总结方法总结精选词语精选词语捕捉细节捕捉细节巧用修辞巧用修

15、辞活用诗词活用诗词句式灵活句式灵活 第11页，本讲稿共22页学以致用学以致用小试身手小试身手动脑想一想动脑想一想动笔改一改动笔改一改动手写一写动手写一写沙场点点兵沙场点点兵第12页，本讲稿共22页1、动脑想一想动脑想一想下面是鲁迅下面是鲁迅藤野先生藤野先生一文，定稿和一文，定稿和初稿中的几处不同。请根据这几处修改，体会锤炼语言的几条初稿中的几处不同。请根据这几处修改，体会锤炼语言的几条原则。原则。初稿：从此就看见很多新的先生，听到很多新的讲义。初稿：从此就看见很多新的先生，听到很多新的讲义。定稿：从此就看见很多陌生的先生，听到很多陌生的讲义。定稿：从此就看见很多陌生的先生，听到很多陌生的讲义。

16、初稿：一将书放在讲台上，便向学生介绍自己到初稿：一将书放在讲台上，便向学生介绍自己到定稿：一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生定稿：一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己到介绍自己到第13页，本讲稿共22页动笔改一改动笔改一改下面是下面是寄情山水，感悟人生寄情山水，感悟人生的开头的开头，请你指出不足之处并用作文语言升格，请你指出不足之处并用作文语言升格技巧修改文章，使语言优美，富有蕴味。技巧修改文章，使语言优美，富有蕴味。我寄情上水，对人生有了全新的感悟。我寄情上水，对人生有了全新的感悟。那次登神往已久的天柱山，我急急忙忙的从住处来到山脚下。那次登神往已久的天

17、柱山，我急急忙忙的从住处来到山脚下。前几日前几日的雨，洗净了山的污秽，也捎来了山上的凉意，可眼下前几日逼人的寒意，的雨，洗净了山的污秽，也捎来了山上的凉意，可眼下前几日逼人的寒意，已消减了许多。我抬眼望了望，便踩着晨露，径自上山去了。已消减了许多。我抬眼望了望，便踩着晨露，径自上山去了。分析提示分析提示:开头虽直接入题，但过于直白，没有诗意，也就缺少开头虽直接入题，但过于直白，没有诗意，也就缺少了业内人共鸣的力量了业内人共鸣的力量。第二段也是简要描述景物状况，与题中的第二段也是简要描述景物状况，与题中的“寄情山水寄情山水”不不太符。太符。第14页，本讲稿共22页修改后的语言与原句对照修改后的语

18、言与原句对照:天柱山我已向往很久了，终于有机会前往。我天柱山我已向往很久了，终于有机会前往。我迫不及待地来到山脚下，看那一阵阵的风，迫不及待地来到山脚下，看那一阵阵的风，自山自山上奔下，又匆匆飘离人们的身旁；一团团的雾气，上奔下，又匆匆飘离人们的身旁；一团团的雾气，三五成群，幽幽荡进山谷，又幽幽荡出，高雅而三五成群，幽幽荡进山谷，又幽幽荡出，高雅而神秘。神秘。点评：修改后，开头运用两个拟人句，增添了文章的风采，点评：修改后，开头运用两个拟人句，增添了文章的风采，“风风”和和“雾气雾气”被作者赋予了人的动作和情感。作者巧妙被作者赋予了人的动作和情感。作者巧妙地抓住地抓住“风风”急速吹过的特点，把

19、它塑造成一个豪爽好客的急速吹过的特点，把它塑造成一个豪爽好客的形象，有根据形象，有根据“雾气雾气”从山谷升腾的的特性，将之描绘得从山谷升腾的的特性，将之描绘得“高雅而神秘高雅而神秘”。这样的开头既贴切形象、新颖别致又充满生。这样的开头既贴切形象、新颖别致又充满生活气息，引人入胜活气息，引人入胜。第15页，本讲稿共22页动手写一写动手写一写欣赏下面的几幅画面，展开联欣赏下面的几幅画面，展开联想与想象，用一两句话来描述画面内容或抒发感情。想与想象，用一两句话来描述画面内容或抒发感情。操作流程：学生讨论操作流程：学生讨论小组成员合作小组成员合作动笔成文，动笔成文，代表发言代表发言展示成果展示成果小组

20、间交流小组间交流分析妙处分析妙处强化方法强化方法（学生自评，生生互评，师生共评完成强化）（学生自评，生生互评，师生共评完成强化）第16页，本讲稿共22页第17页，本讲稿共22页第18页，本讲稿共22页沙场点点兵沙场点点兵完成以下片段练习，每一片不少于完成以下片段练习，每一片不少于200字：字：1、不用、不用“热热”字，通过景物描写，表现天气的炎热和字，通过景物描写，表现天气的炎热和人的心情。人的心情。2、到街道、市场观察卖货的、推车的、修鞋的、到街道、市场观察卖货的、推车的、修鞋的抓住抓住某个人特有的动作，把他连贯的动作写出来。要表现出敬某个人特有的动作，把他连贯的动作写出来。要表现出敬业者的

21、个性。业者的个性。操作要求：操作要求：1 1 1 1、读自己的作品；、读自己的作品；、读自己的作品；、读自己的作品；2 2 2 2、讲讲用了几种方法；、讲讲用了几种方法；、讲讲用了几种方法；、讲讲用了几种方法；3 3 3 3、对照增强语言表现力的方法自评、对照增强语言表现力的方法自评、对照增强语言表现力的方法自评、对照增强语言表现力的方法自评 4 4 4 4、师生共评、师生共评、师生共评、师生共评 5 5 5 5、美文展示、美文展示、美文展示、美文展示第19页，本讲稿共22页从自己过去的作文中，任选一篇从自己过去的作文中，任选一篇内容较好的进行修改或重写，力求内容较好的进行修改或重写，力求思想深刻，语言有文采。思想深刻，语言有文采。课后拓展：课后拓展：第20页，本讲稿共22页板书设计：板书设计：作文语言升格技巧作文语言升格技巧 锤炼词语锤炼词语 巧用修辞巧用修辞 活用诗词活用诗词 变换句式变换句式 文句有意蕴文句有意蕴 第21页，本讲稿共22页谢谢 谢！谢！第22页，本讲稿共22页