高二生物植物细胞工程的基本技术上.ppt

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1、高二生物植物细胞工程的基本技术上现在学习的是第1页，共53页专题2 细胞工程现在学习的是第2页，共53页 基因工程是指按照人们的愿望基因工程是指按照人们的愿望,进行严进行严格的设计格的设计,并通过体外并通过体外DNADNA重组技术和转基因重组技术和转基因等技术等技术,赋予生物以赋予生物以新的遗传特性新的遗传特性,从而创造从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，是在品，是在DNADNA分子水平分子水平进行设计和施工的一进行设计和施工的一门综合科学技术。门综合科学技术。什么叫细胞工程？什么叫细胞工程？现在学习的是第3页，共53页 细胞工程是指应用细胞

2、生物学和分子细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过生物学的原理和方法，通过细胞水平细胞水平或或细细胞器水平胞器水平上的操作，按照人们的意愿来上的操作，按照人们的意愿来改变改变细胞内的细胞内的遗传物质遗传物质或或获得细胞产品获得细胞产品的一门综的一门综合科学技术。合科学技术。什么叫细胞工程？包括哪两大什么叫细胞工程？包括哪两大领域？领域？现在学习的是第4页，共53页细细胞胞工工程程应用的原理和方法应用的原理和方法研究的水平研究的水平研究的目的研究的目的细胞生物学和细胞生物学和分子生物学分子生物学细胞整体水平细胞整体水平或细胞器水平或细胞器水平按照人们的意愿来改按照人们的意愿来改

3、变细胞内的遗传物质变细胞内的遗传物质或获得细胞产品或获得细胞产品概念概念分类分类植物细胞工程植物细胞工程动物细胞工程动物细胞工程理论基础理论基础细胞的细胞的全能性全能性现在学习的是第5页，共53页2.1植物细胞工程植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术植物细胞工程的基本技术植物组织培养现在学习的是第6页，共53页学习目标：学习目标：1、理解植物细胞的全能性及其在植物组织培养理解植物细胞的全能性及其在植物组织培养 中的应用。中的应用。2、简述植物组织培养。简述植物组织培养。学习重点：学习重点：植物组织培养的原理和过程。植物组织培养的原理和过程。学习难点：学习难点：植物组织培养的实验。植物组

4、织培养的实验。现在学习的是第7页，共53页利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花现在学习的是第8页，共53页探究：探究：1、为什么运用植物组织培养技术能把植物、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？植物细胞具有全能性。植物细胞具有全能性。2、什么是细胞的全能性？、什么是细胞的全能性？现在学习的是第9页，共53页1、定义：、定义：生物体的细胞具有使后代细胞发育成完整生物体的细胞具有使后代细胞发育成完整个体的潜能的特性。个体的潜能的特性。2、原理：、原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的生物体的每一

5、个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活活细胞细胞都应该具有全能性。都应该具有全能性。3、差异：、差异：（1 1）受精卵的全能性）受精卵的全能性最高最高 （2 2）受精卵分化后的细胞中，体细胞的全）受精卵分化后的细胞中，体细胞的全能性比生殖细胞能性比生殖细胞低低。受精卵受精卵生殖细胞生殖细胞体细胞体细胞4、大小：、大小：一、细胞的全能性一、细胞的全能性植物细胞动物细胞植物细胞动物细胞 现在学习的是第10页，共53页思考思考：植物的种子发育成完整植株，

6、是否体现了细胞的全能性？为什么？答：不能。因为种子中的胚已完成了早期发育，答：不能。因为种子中的胚已完成了早期发育，相当于新植物体的幼体，这一过程没有体现出相当于新植物体的幼体，这一过程没有体现出细胞的全能性。细胞的全能性。现在学习的是第11页，共53页探究：探究：3、克隆羊、克隆羊“多利多利”的诞生说明了什么？的诞生说明了什么？4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？同的组织器官？5、为何已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能？、为何已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能？表现全能性的条件有哪些？表现全能性的条件

7、有哪些？离体、提供营养物质、激素及其它适宜条件。离体、提供营养物质、激素及其它适宜条件。细胞核中含有保持物种遗传性所需的全套基因，并没有因为细细胞核中含有保持物种遗传性所需的全套基因，并没有因为细胞分化而丢失基因，高度分化的细胞的细胞核仍具有全能性。胞分化而丢失基因，高度分化的细胞的细胞核仍具有全能性。在特定的时间和空间条件下，基因选择性的表达的结在特定的时间和空间条件下，基因选择性的表达的结果。果。生物体的每一个细胞都含本物种的全套遗传物质，都有生物体的每一个细胞都含本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体的全套基因。发育成完整个体的全套基因。现在学习的是第12页，共53页1、有关全能性的表

8、述中，不正确的是（、有关全能性的表述中，不正确的是（）.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完 整个体，因此全能性最高整个体，因此全能性最高 .生物体内细胞由于分化全能性不能表达生物体内细胞由于分化全能性不能表达 .卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能 性很高性很高 .植物细胞离体培养在一定条件下能表现出植物细胞离体培养在一定条件下能表现出 全能性全能性C趁热打铁：趁热打铁：现在学习的是第13页，共53页2.下列植物细胞全能性最高的是（下列植物细胞全能性最高的是（）A.形成层细胞形成层细胞 B.韧皮部细胞韧皮部细胞 C.木质

9、部细胞木质部细胞 D.叶肉细胞叶肉细胞3下列细胞全能性最高的是（下列细胞全能性最高的是（）A植物的卵细胞植物的卵细胞B植物的精子细胞植物的精子细胞C被子植物的受精卵被子植物的受精卵D被子植物的的叶肉细胞被子植物的的叶肉细胞AC现在学习的是第14页，共53页 要把一块组织通过培养得到一株完整植株,应该如何操作呢?请同学们阅读请同学们阅读P34实验完成实验完成P35讨讨论题。论题。现在学习的是第15页，共53页(1)(1)在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？人员的无菌操作？植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，

10、有利植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。物迅速死亡。造成培养基污染的因素有很多，一般包括：外植体带造成培养基污染的因素有很多，一般包括：外植体

11、带菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操作人员操作不规范菌、培养瓶和各种器械灭菌不彻底、操作人员操作不规范等。所以在组织培养实验中用到的植物材料和各种器械都等。所以在组织培养实验中用到的植物材料和各种器械都要进行彻底地灭菌，实验人员操作一定要规范，避免带入要进行彻底地灭菌，实验人员操作一定要规范，避免带入杂菌。杂菌。现在学习的是第16页，共53页(2)(2)在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能

12、培养成小植株，萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？你能用实验的方法进行验证吗？胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。现在学习的是第17页，共53页1.1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些？植物细胞表现出全能性的条件有哪些？2.2.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？灭菌，并且要求无菌操作？3 3、为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能、为什么切取胡

13、萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？培养成小植株吗？细胞离体、一定的营养物质、激细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件素和其他外界条件避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。有些杂菌会危害培养物的生长。想一想想一想胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织，胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。只是稍微困难些。现在学习的是第18页，共53页4、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？5、请同学们根据上述过程概括出植物组

14、织培养、请同学们根据上述过程概括出植物组织培养 技术的流程图，并与同学交流。技术的流程图，并与同学交流。在有光时，往往容易形成维管组在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。织，而不易形成愈伤组织。现在学习的是第19页，共53页(3)(3)请根据上面的实验过程，概括出植物组织请根据上面的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图。培养技术的流程简图。现在学习的是第20页，共53页现在学习的是第21页，共53页试管苗大规模培养现在学习的是第22页，共53页外植体外植体愈伤组织愈伤组织新植株新植株现在学习的是第23页，共53页切取切取形成层形成层无菌接无菌接种种诱导愈伤组织诱导愈伤组织的

15、形成的形成试管苗的形成试管苗的形成培养室培养室移栽移栽脱分化脱分化再分化再分化现在学习的是第24页，共53页 植物组织培养就是在无菌和人工控制条植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。芽，最终形成完整的植株。二、植物组织培养二、植物组织培养1、概念、概念现在学习的是第25页，共53页植物组织培养植物组织培养:植物组织培养就是在植物组织培养就是在无菌无菌和和人工控制人工控制

16、条件条件下，将离体的下，将离体的植物器官、组织、细胞植物器官、组织、细胞，培，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽愈伤组织、丛芽，最，最终形成终形成完整的植株完整的植株。现在学习的是第26页，共53页 SchwannSchwann在在1839 1839 年明确的指出：年明确的指出：“如果具有与如果具有与有机体内一样的条件时，每个细胞应该可以独立生活有机体内一样的条件时，每个细胞应该可以独立生活和发展和发展”。德国著名植物学家德国著名植物学家G.HaberlandtG.Haberlandt在细胞学说的在细胞学

17、说的基础上于基础上于19021902年提出了细胞全能性学说。他认为，年提出了细胞全能性学说。他认为，高等植物的组织、器官可以不断分割，直到单个细高等植物的组织、器官可以不断分割，直到单个细胞。如果每个细胞都有植物个体一样的性质和能力，胞。如果每个细胞都有植物个体一样的性质和能力，那么，可以通过植物细胞培养使单个细胞发育成为那么，可以通过植物细胞培养使单个细胞发育成为一个新个体。一个新个体。现在学习的是第27页，共53页植物组织培养的发展简史 探索阶段探索阶段（1919世纪初世纪初3030年代中）年代中）德国植物生理学家德国植物生理学家HaHerlandtHaHerlandt首次进行了植物细胞培

18、养实首次进行了植物细胞培养实验验 奠基阶段奠基阶段（30305050年代）年代）19341934年，年，WhiteWhite培养番茄离体根尖成功培养番茄离体根尖成功 19391939年，年，GautheretGautheret连续培养胡萝卜根形成层首次成功连续培养胡萝卜根形成层首次成功 White:White:烟草种间杂种的瘤组织进行组培烟草种间杂种的瘤组织进行组培 NobecourtNobecourt：胡萝卜进行组培：胡萝卜进行组培 以上三人是植物组织培养的奠基人以上三人是植物组织培养的奠基人 迅速发展阶段迅速发展阶段（6060年代后）年代后）原生质体，花药，快繁技术迅速发展原生质体，花药，

19、快繁技术迅速发展现在学习的是第28页，共53页 科学研究表明，处于科学研究表明，处于离体状态的植物活细胞离体状态的植物活细胞，在一定的在一定的营养物质、激素和其他外界条件营养物质、激素和其他外界条件的作用下，的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。人工条就可能表现出全能性，发育成完整的植株。人工条件下实现的这一过程，就是件下实现的这一过程，就是植物组织培养植物组织培养。19581958年年StewardSteward和和ReinertReinert用胡萝卜根的愈用胡萝卜根的愈伤组织诱导成了体细胞胚，并进而获得了完伤组织诱导成了体细胞胚，并进而获得了完整植株。整植株。植物组织培养的发展简

20、史现在学习的是第29页，共53页 条件：条件：无机成分：无机成分：水，无机盐水，无机盐有机成分：有机成分：蔗糖，氨基酸，维生素等蔗糖，氨基酸，维生素等适宜的温度、无菌空气、适时的光照适宜的温度、无菌空气、适时的光照离体、无菌、一定的营养物质、激素、其他离体、无菌、一定的营养物质、激素、其他外界条件外界条件营养营养物质物质外界条件：外界条件：植物组织培养植物组织培养现在学习的是第30页，共53页离体的植物器官、组织或细胞离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织愈伤组织根、芽根、芽植物体植物体外植体外植体脱分化脱分化植物激素：植物激素：细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素再分化再分化2、过程、过程植物组

21、织培养条件植物组织培养条件：含有全部营养成分的培养含有全部营养成分的培养基、一定的温度、空气、无菌基、一定的温度、空气、无菌环境、适合的环境、适合的PHPH、适时光照等。、适时光照等。现在学习的是第31页，共53页离体的植物器官或组织或细胞离体的植物器官或组织或细胞（外植体）（外植体）愈伤组织愈伤组织脱脱分化分化胚状体胚状体或或丛芽丛芽植物幼体植物幼体继续分裂和分化继续分裂和分化一棵完整的植株一棵完整的植株细胞分裂和细胞分裂和再再分化分化需要适宜需要适宜的环境条的环境条件件适宜温度、适宜温度、pHpH和无和无菌环境。菌环境。无机、有机成分和植无机、有机成分和植物激素（物激素（生长素、细生长素、

22、细胞分裂素胞分裂素）分化程度分化程度低去分化低去分化较易较易现在学习的是第32页，共53页光照问题光照问题:形成愈伤组织不需要形成愈伤组织不需要光照而愈伤组织的再光照而愈伤组织的再分化需要光照分化需要光照愈伤组织细胞中有愈伤组织细胞中有叶绿体叶绿体吗？吗？适当调整植物激素的比适当调整植物激素的比例例生长素生长素与与细胞分裂素细胞分裂素的浓度及其比例不同的浓度及其比例不同调控脱分化和根与芽调控脱分化和根与芽的再分化的再分化离体的植物器官或组织或细胞离体的植物器官或组织或细胞（外植体）（外植体）愈伤组织愈伤组织脱脱分化分化胚状体胚状体或或丛芽丛芽植物幼体植物幼体继续分裂和分化继续分裂和分化一棵完整

23、的植株一棵完整的植株细胞分裂和细胞分裂和再再分化分化现在学习的是第33页，共53页强调几个概念强调几个概念：愈伤组织：愈伤组织：离体的植物器官、离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段组织或细胞，在培养一段时间以后，通过细胞分裂，时间以后，通过细胞分裂，形成一种高度液泡化、无形成一种高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成的定形状态薄壁细胞组成的排列疏松无规则的组织。排列疏松无规则的组织。现在学习的是第34页，共53页植物细胞的植物细胞的脱分化脱分化：由高度分化的植物器官、组织由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，又称去分化。或细胞产生愈伤组织的过程，又称去分化。脱分化的实质和结果分别是

24、什么？脱分化的实质和结果分别是什么？实质是恢复细胞的全能性过程。实质是恢复细胞的全能性过程。结果是形成愈伤组织。结果是形成愈伤组织。植物细胞的植物细胞的再分化再分化：脱分化产生的愈伤组织在：脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。现在学习的是第35页，共53页 1、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。能力提高能力提高2、决定植物脱分化、再分化的关键因、决定植物脱分化、再分化的关键因素是什么？素是什么？植物激素现在学习的是第36页，共53页知识拓

25、展知识拓展 当当细胞分裂素细胞分裂素和和生长素生长素共同使用时，能共同使用时，能刺激愈伤组织的形成，而通过调节二者刺激愈伤组织的形成，而通过调节二者的浓度比，就可以调控植物细胞培养过的浓度比，就可以调控植物细胞培养过程中芽和根的形成，称为程中芽和根的形成，称为“激素杠杆激素杠杆”。具体内容详见具体内容详见P42拓展视野拓展视野现在学习的是第37页，共53页反馈练习反馈练习1.下列属于组织培养的是：（下列属于组织培养的是：（）A.花粉培养成单倍体植株花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条芽发育成枝条C.根尖分生区发育成成熟区根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵发育成植株未受精的卵发育成植株A现在学

26、习的是第38页，共53页2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（条件是不需要的（）A.消毒灭菌消毒灭菌B.适宜的温度适宜的温度C.充足的光照充足的光照D.适宜的养料和激素适宜的养料和激素C现在学习的是第39页，共53页3.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（株，不需要（）A.具有完整细胞核的细胞具有完整细胞核的细胞B.离体状态离体状态C.导入外源基因导入外源基因D.一定的营养物质和激素一定的营养物质和激素C现在学习的是第40页，共53页1、细胞

27、全能性的、细胞全能性的概念、全能性大小的比较概念、全能性大小的比较2、植物组织培养植物组织培养的的概念、原理、过程。概念、原理、过程。3、植物组织培养实验植物组织培养实验所需的所需的条件条件：离体、无菌、：离体、无菌、培养基、培养基、环境条件。环境条件。本节课内容小结本节课内容小结现在学习的是第41页，共53页因为不同种生物之间存在因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能的有性杂交方法是不可能做到这一点的。做到这一点的。于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。进行杂交，来实现

28、这一美妙的设想。二、植物体细胞杂交技术二、植物体细胞杂交技术这幅番茄这幅番茄马铃薯图利用马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现传统有性杂交方法能实现吗？为什么？吗？为什么？现在学习的是第42页，共53页 19721972年卡尔森等通过两个烟草品种之间原生年卡尔森等通过两个烟草品种之间原生质体的融合，获得了第一个体细胞杂种。质体的融合，获得了第一个体细胞杂种。19781978年梅尔彻斯年梅尔彻斯(Melchers)(Melchers)等首次获得了等首次获得了番茄和马铃薯的属间体细胞杂种番茄和马铃薯的属间体细胞杂种“PotamatoPotamato”。目前，已得到栽培烟草与野生烟草、栽培大豆与野生大豆

29、、目前，已得到栽培烟草与野生烟草、栽培大豆与野生大豆、籼稻与野生稻、籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种及其后籼稻与野生稻、籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种及其后代，获得了有价值的新品系或育种上有用的新材料。代，获得了有价值的新品系或育种上有用的新材料。现在学习的是第43页，共53页白菜白菜甘蓝甘蓝白菜甘蓝白菜甘蓝现在学习的是第44页，共53页1 1你认为两个来自不同植物的体细胞完成融你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？合，遇到的第一个障碍是什么？2 2有没有一种温和的去壁方法呢？有没有一种温和的去壁方法呢？3 3为什么两个原生质体能发生融合，这为什么两个原生质体能

30、发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？与细胞膜的什么特性有关？4 4如果两个来源不同的原生质体发生了融合，如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？下一步该做何处理？5 5如何将杂种细胞培育成杂种植株？如何将杂种细胞培育成杂种植株？请思考：请思考：现在学习的是第45页，共53页杂杂种种植植株株融合的融合的原生质原生质体体ABAB再再生生出出细细胞胞壁壁脱脱分分化化愈愈伤伤组组织织再再分分化化1 1、过程、过程植物细胞的融合植物细胞的融合植物组织培养植物组织培养植物细胞植物细胞A原生质体原生质体B原生质体原生质体A杂种杂种细胞细胞AB去去 壁壁去去 壁壁人人工工诱诱导导方法？方法？促

31、进融合促进融合的方法？的方法？融合融合完成完成的的标志标志植物细胞植物细胞B二、植物体细胞杂交技术二、植物体细胞杂交技术现在学习的是第46页，共53页去壁去壁去壁去壁纤维素酶纤维素酶果胶酶果胶酶原生原生质体质体植植物物细细胞胞原原生生质质体体融融合合离心、离心、振动、振动、电刺激、电刺激、聚乙二聚乙二醇醇再再生生细细胞胞壁壁杂杂种种细细胞胞去分去分化化愈愈伤伤组组织织杂杂种种植植株株激素激素筛筛选选等量等量激素激素再再分分化化植物体细胞杂交植物体细胞杂交过程示意图过程示意图现在学习的是第47页，共53页2、概念 将不同种的植物体细胞，在一定条件下将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞

32、，并把杂种细胞培育成新融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。的植物体的技术。3、优势和未解决的问题 优势优势（与有性杂交方法比较）与有性杂交方法比较）：打破了不同种生物：打破了不同种生物间的生殖隔离限制，大大扩展了可用于杂交间的生殖隔离限制，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。的亲本组合范围。未解决的问题：未能让杂种植物按照人们未解决的问题：未能让杂种植物按照人们 的需要表现出亲代的优良。的需要表现出亲代的优良。现在学习的是第48页，共53页1.1.为什么为什么“番茄番茄马铃薯马铃薯”超级杂种植株没有如科超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？学家所想像的

33、那样，地上长番茄、地下结马铃薯？马铃薯马铃薯番茄没有像人们预想的那样地上长番茄、番茄没有像人们预想的那样地上长番茄、地下结马铃薯，主要原因是：地下结马铃薯，主要原因是：生物基因的表达不是孤立生物基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃薯所以马铃薯番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互干扰，不能再像马铃薯或番这些遗传物质的表达受到相互干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达，杂交植株不能地上长茄植株中的遗传物质一样有序表达，杂交植株不能地

34、上长番茄、地下结马铃薯就是很自然的了。番茄、地下结马铃薯就是很自然的了。现在学习的是第49页，共53页2.2.自然界中有一种含有叶绿体的原生动物自然界中有一种含有叶绿体的原生动物眼虫，说明植物的细胞器同眼虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间可以实样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。现在学习的是第50页，共53页所采用技术的理论基础 植物细胞工程通常采用的技 术 手 段 植物组织培养植物组织培养 植物体细胞杂交植物体细胞杂交植物细

35、胞的全能性植物细胞的全能性小结小结现在学习的是第51页，共53页1、关于愈伤组织形成过程的正确叙述是（、关于愈伤组织形成过程的正确叙述是（）A、愈伤组织的形成是离体植物细胞分化的结果、愈伤组织的形成是离体植物细胞分化的结果 B、愈伤组织的形成是离体植物细胞分裂的结果、愈伤组织的形成是离体植物细胞分裂的结果 C、愈伤组织的形成是离体动物细胞分化的结果、愈伤组织的形成是离体动物细胞分化的结果 D、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果D现在学习的是第52页，共53页2 2、下列属于组织培养的是（、下列属于组织培养的是（）A.A.花药离体培养成单倍体植株花药离体培养成单倍体植株B.B.芽发育成枝条芽发育成枝条C.C.根尖分生区发育成成熟区根尖分生区发育成成熟区D.D.利用桑枝条扦插大田并发育成完利用桑枝条扦插大田并发育成完整植株整植株现在学习的是第53页，共53页