实用第六章第一节物质的溶解.ppt

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1、实用第六章第一节物质的溶解现在学习的是第1页，共45页物质在水中的分散现象物质在水中的分散现象乳化：活动与探究乳化：活动与探究溶解时的温度变化溶解时的温度变化加速溶解的方法加速溶解的方法溶解过程溶解过程物质在水中的分散悬浊液悬浊液乳浊液乳浊液溶液溶液乳化乳化乳化作用乳化作用现在学习的是第2页，共45页溶液的凝固点溶液的凝固点溶液的导电性溶液的导电性水溶液特殊性质的应用水溶液特殊性质的应用日常生活中有关溶液的性质日常生活中有关溶液的性质物质在水中的分散冷却剂冷却剂现在学习的是第3页，共45页学习目标：知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能：认识溶解现象，说出溶液的特征及水溶液的某些性质。认识溶

2、解现象，说出溶液的特征及水溶液的某些性质。能说出一些日常生活中常见的乳化现象。能说出一些日常生活中常见的乳化现象。了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。过程与方法：过程与方法：通过实验使学生认识溶解现象。通过实验使学生认识溶解现象。初步学习科学探究的一些基本研究方法。初步学习科学探究的一些基本研究方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。现在学习的是第4页，共45页现在学习的是第5页，共45页现在学习的是第6页，共45页教

3、法、学法1、要注重激发学生的学习化学的浓厚的兴趣，让学生认识本节的意义。课程内容必须与学生所关心的事情联系起来，允许学生探索自己所想、所关心的事情。对于引言中的6个问题可放手让学生交流与讨论，从而明确学生真正关心的事情是什么，并把学生内在需要与教学的目标要求有机联系起来。现在学习的是第7页，共45页2、要分清学生的已有的生活经验和知识，要让学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来，产生积极的学习效果。怎样从已知中发现未知，从熟悉中感受新奇，这种发现的过程和新奇的体验会对学生的发展搭建一个良好的平台。现在学习的是第8页，共45页导学提纲 一、物质在水中的分散一、物质在水中的分散 1 1、物质以

4、细小的固体颗粒分散在水中，则形成、物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成 ，若以小液滴分散在水中，若以小液滴分散在水中，则形成则形成 ，物质以物质以 或或 的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。物质溶解后形成物质溶解后形成 的的 、的混合物叫溶液。洗涤剂能洗去油污，洗涤剂所起的作用叫的混合物叫溶液。洗涤剂能洗去油污，洗涤剂所起的作用叫 作用。作用。2 2、物质溶于水时经常伴随热量的变化，如硝酸铵溶于水时溶液温度、物质溶于水时经常伴随热量的变化，如硝酸铵溶于水时溶液温度 ，氢氧，氢氧化钠溶于水时溶液温度化钠溶于水时溶液温度 ，而氯

5、化钠溶于水时溶液温度，而氯化钠溶于水时溶液温度 。二、水溶液的某些性质二、水溶液的某些性质 3 3、水溶液与纯水有很多不同的性质，如通常凝固点、水溶液与纯水有很多不同的性质，如通常凝固点 ，沸点，沸点 ，很多水，很多水溶液能导电，如溶液能导电，如 溶液、溶液、溶液等，有的水溶液不能导电，如溶液等，有的水溶液不能导电，如 等。等。4 4、食盐水能导电的原因是、食盐水能导电的原因是 ，蔗糖水不能导电的原因是，蔗糖水不能导电的原因是 。现在学习的是第9页，共45页说教学过程预备知识:物质分散到水中的事例及其应用事例应用事例应用洗衣粉分散到水中洗涤衣服将青霉素粉末分散到NaCl溶液中有利于注射及吸收将

6、奶粉、速溶咖啡分散至水中饮用氢氧化钙粉末分散至水中粉刷墙壁现在学习的是第10页，共45页创设情境，导入新课众所周知众所周知,空气是生命活动必不可少的混合物空气是生命活动必不可少的混合物,与空气一样与空气一样,水溶液也是生命活动必不可少的混合物水溶液也是生命活动必不可少的混合物,在日常生活和生在日常生活和生产中产中,人们常把一中物质分散到另一种物质中人们常把一中物质分散到另一种物质中,比如将比如将食盐分散到水中制成食盐水食盐分散到水中制成食盐水;将碘分散到酒精中制成碘将碘分散到酒精中制成碘酒酒;将农药分散到水中制成喷洒的药夜等将农药分散到水中制成喷洒的药夜等.那么那么,同学们想过同学们想过没有没

7、有,物质在分散过程中会产生哪些现象呢?本节课我本节课我们将一起研究这个问题们将一起研究这个问题!现在学习的是第11页，共45页物质在水中的分散探究实验探究实验：演示演示几种物质在水中的分散现象及讨论、分析现在学习的是第12页，共45页师生互动实验1取少量食盐、高锰酸钾分别放入有水的小烧杯中,搅拌仔细观察现象现在学习的是第13页，共45页实验2取少量泥土(或粉笔灰)和12滴食用油分别加入小烧杯中,加入适量水,搅拌,放置,观察现象现在学习的是第14页，共45页讨论:一 在上述实验中,哪种物质能分散到水中形成均匀、透明的体系?哪种物质以细小的固体颗粒分散到水中?哪种物质以小液滴分散到水中?现在学习的

8、是第15页，共45页被分散物被分散物被分散物被分散物质质质质原有状态原有状态原有状态原有状态振荡后实验现象振荡后实验现象振荡后实验现象振荡后实验现象分散分散分散分散微粒微粒微粒微粒静止后静止后静止后静止后分散特分散特分散特分散特征征征征共同共同共同共同点点点点高锰酸钾高锰酸钾紫黑色固紫黑色固体体溶解，液体变成溶解，液体变成紫红色紫红色K K+、MnOMnO4 不分不分层不层不沉淀沉淀无明无明显变显变化化均一均一的稳的稳定的定的混合混合物物食盐食盐无色晶体无色晶体溶解，液体没有溶解，液体没有明显变化明显变化Na Na+、Cl Cl 氯化铁氯化铁黄褐色固黄褐色固体体溶解，液体变成溶解，液体变成黄色

9、黄色Fe3 Fe3+、Cl Cl 无水硫酸无水硫酸铜铜白色固体白色固体溶解，液体变成溶解，液体变成蓝色蓝色Cu2 Cu2+、SO42-SO42-蔗糖蔗糖无色晶体无色晶体溶解，液体没有溶解，液体没有明显变化明显变化蔗糖分子蔗糖分子粉笔粉笔灰白色固灰白色固体体不溶解，液体变不溶解，液体变浑浊浑浊固体小固体小颗粒颗粒产生沉产生沉淀淀不均一不稳不均一不稳定定食用油食用油黄色液体黄色液体不溶解，液体变不溶解，液体变浑浊浑浊液体小液体小液滴液滴产生分产生分层层现在学习的是第16页，共45页学生讨论总结学生讨论总结（1）溶液、悬浊液、乳浊液的概念a.溶液：物质以分子或离子的形式，分散到另一种物质中，形成均一

10、的、稳定的混合物b.悬浊液：物质以固体小颗粒的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物c.乳浊液：物质以液体小液滴的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物现在学习的是第17页，共45页（2）溶液的特征：）溶液的特征：均一性、稳定性均一性、稳定性a.均一性：是指溶液各部分的组成、性质（包括物理性质和化学性质）完全一样。b.稳定性：是指在温度等外部因素不改变的情况下，无论放置多久，溶液也不会出现分层或沉淀现象PS注意：根据分子运动理论，溶液中的分子、离子等微粒是在不停做无规则运动。现在学习的是第18页，共45页乳化现象及乳化剂乳化现象及乳化剂创设情景同学们,我们从实验中看到,油难

11、溶于水,但如果我们在油于水的混合物中加入一些洗涤精后振荡,现象又如何呢?现在学习的是第19页，共45页活动与探究在试管中加入5mL水,用滴管向试管中加入12滴食用油和数滴洗涤精,用橡皮塞塞紧试管,振荡片刻,静置,观察现象,并与实验2比较 现在学习的是第20页，共45页反思与交流观察、交流、讨论观察、交流、讨论,发表自己的观点发表自己的观点!结论：（结论：（1 1）乳化现象：原本油与水互不相溶，加入一定试剂，使油的小液滴均匀的悬浮在水中，形成乳浊液（2）乳化剂：能促使两种互不相溶的液体形成稳定）乳化剂：能促使两种互不相溶的液体形成稳定的乳浊液的物质。的乳浊液的物质。（3）乳化剂的结构特点：具有亲

12、水基和亲油基，既能溶）乳化剂的结构特点：具有亲水基和亲油基，既能溶解于水中，又能溶解于油中解于水中，又能溶解于油中（4 4）乳化剂在生活生产中的应用：主要是应用于洗涤剂，除此之外还有用于印染、污水处理等。现在学习的是第21页，共45页解题示范例例1 1、餐桌上的下列物质属于溶液的是：、餐桌上的下列物质属于溶液的是：（）。）。A A纯净水纯净水 B牛奶牛奶 C C啤酒啤酒 D D稀饭稀饭解析：根据溶液的特征是均一、稳定的混合物。由于纯解析：根据溶液的特征是均一、稳定的混合物。由于纯净水均一、稳定，但它不是混合物，它不是溶液。牛奶净水均一、稳定，但它不是混合物，它不是溶液。牛奶均一，是混合物但它不

13、稳定，也不是溶液。稀饭是混合均一，是混合物但它不稳定，也不是溶液。稀饭是混合物但它不均一，不稳定，静置后固体颗粒下沉，因此它物但它不均一，不稳定，静置后固体颗粒下沉，因此它也不是溶液。而啤酒是均一、稳定的混合物，因此它属也不是溶液。而啤酒是均一、稳定的混合物，因此它属于溶液。于溶液。答案：C C现在学习的是第22页，共45页 例例2 2、向图、向图6.16.11 1试管里的水中加入某种物质后，试管里的水中加入某种物质后，U U型管右边支管的水液面降型管右边支管的水液面降低，左边支管的液面上升，则加入的物质是：低，左边支管的液面上升，则加入的物质是：（）。）。A A氢氧化钠氢氧化钠 B B生石灰

14、生石灰 C C硝酸铵硝酸铵 D D食盐食盐 解析：解析：U U型管右边液面降低，左边液面升高。说明容器型管右边液面降低，左边液面升高。说明容器 内的压强降低，由于是密闭容器，所以压强降低是由于容内的压强降低，由于是密闭容器，所以压强降低是由于容 器的温度降低引起。所以向试管中加入的物质溶于水后溶液温度要降低，从周围器的温度降低引起。所以向试管中加入的物质溶于水后溶液温度要降低，从周围吸收热量。氢氧化钠和生石灰溶于水后溶液温度升高，会放出热量，不符合题意。吸收热量。氢氧化钠和生石灰溶于水后溶液温度升高，会放出热量，不符合题意。硝酸铵溶于水后溶液温度降低从周围吸热，使容器温度降低，符合题意。而食盐

15、硝酸铵溶于水后溶液温度降低从周围吸热，使容器温度降低，符合题意。而食盐溶于水后温度没有明显变化，因而液面不会有明显变化。溶于水后温度没有明显变化，因而液面不会有明显变化。图图6.1-16.1-1 答案：答案：C C现在学习的是第23页，共45页同步迁移1 生活中物质分散在水中的例子十分常见,请你用物质分散在水中的有关知识,并结合你的生活经验思考如下问题:将下列物质放入盛有水的烧杯中,用玻璃棒不断搅拌,哪些物质在水中能形成溶液?面粉、煤油、酒精、碱面(碳酸钠)、食用油、硝酸钾、冰块现在学习的是第24页，共45页2 下列说法是否正确?(1)溶液一定是无色透明的 ()(2)溶液是均一稳定的混合物 (

16、)(3)溶液中至少有两种物质 ()(4)碘酒是纯净物,所以不是溶液 ()(5)将蔗糖溶于水形成蔗糖溶液,上半部分溶液的甜度要高于下半部分溶液的 甜度()现在学习的是第25页，共45页现在学习的是第26页，共45页活动与探究p155为了解决这样的问题让我们一起来完成下面的实验:实验1 取3只烧杯,各注入50mL水,用温度计测量水的温度实验2 分别将一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠加入上述烧杯中,搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度，并将上述测量的温度记录在下列表格中.现在学习的是第27页，共45页探究实验探究实验：物质溶解时的温度变化测量的温度/温度的变化/水12/溶解硝酸铵固体3-9溶解氯化钠固体

17、120溶解氢氧化钠固体31+19现在学习的是第28页，共45页点拨指导（1）固体溶解的过程，实质就是在水分子的作用下，）固体溶解的过程，实质就是在水分子的作用下，构成固体物质的分子或离子，脱离了固体，一部分与水构成固体物质的分子或离子，脱离了固体，一部分与水分子形成水合离子，而扩散到液体中。而溶液大部分的分子形成水合离子，而扩散到液体中。而溶液大部分的颜色，就是因为其水合离子的颜色。颜色，就是因为其水合离子的颜色。（2）在溶解的过程中，实质存在两个过程：一方面，）在溶解的过程中，实质存在两个过程：一方面，溶质的分子或离子向水中扩散的过程，该过程需要吸收溶质的分子或离子向水中扩散的过程，该过程需

18、要吸收热量；另一方面，溶质的分子或离子与水分子作用，形热量；另一方面，溶质的分子或离子与水分子作用，形成水合分子或离子的过程，该过程要放出热量，因此，成水合分子或离子的过程，该过程要放出热量，因此，溶解过程中吸热还是放热，关键就是看这两方面能量的溶解过程中吸热还是放热，关键就是看这两方面能量的比较了，如：比较了，如：现在学习的是第29页，共45页如：NaOH固体等溶于水时，扩散过程中吸收的热量小于生成水合离子过程中放出的热量，从而总体是放热；NaCl固体等溶于水时，扩散过程中吸收的热量与形成水合离子过程中放出的热量差别不大，温度不变；NH4NO3固体等溶于水时，扩散过程中吸收的热量大于生成水合

19、离子过程中放出的热量，从而总体是吸热。现在学习的是第30页，共45页同步迁移 一、选择题一、选择题一、选择题一、选择题 1 1、溶液是、溶液是 （）A A、.均一、稳定、无色透明的混合物均一、稳定、无色透明的混合物B B、.均一、稳定的混合物均一、稳定的混合物C C、.均一、稳定、透明的化合物均一、稳定、透明的化合物D.D.、均一、稳定、透明的液体、均一、稳定、透明的液体 2 2、以下饮料和食品中，属于溶液的是、以下饮料和食品中，属于溶液的是 A A、豆浆、豆浆 B B、牛奶、牛奶 C C、矿泉水、矿泉水 D D、果酱、果酱 3 3、白糖水是溶液的原因是、白糖水是溶液的原因是 （）A A、混合

20、物、混合物 B B、无色透明的液体、无色透明的液体C C、均一、稳定的混合物、均一、稳定的混合物 D D、加热到沸也不分解、加热到沸也不分解 4 4、乳浊液、溶液之间的相同点是、乳浊液、溶液之间的相同点是 （）A A、都是纯净物、都是纯净物 B B、都是混合物、都是混合物C C、都澄清透明、都澄清透明 D D、都均一稳定、都均一稳定 5 5、小明将未开启的饮料瓶放入某种物质的溶液中得到了、小明将未开启的饮料瓶放入某种物质的溶液中得到了“冰镇饮料冰镇饮料”，这种物质是（，这种物质是（）A A硝酸铵硝酸铵 B B蔗糖蔗糖 C C氯化钠氯化钠 D D浓硫酸浓硫酸现在学习的是第31页，共45页6 6、

21、做电解水的实验时，在水中加入少量稀硫酸或氢氧、做电解水的实验时，在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，主要目的是（化钠溶液，主要目的是（）A A、增强水的导电性、增强水的导电性 B、节约电能 C C、生成更多的气体、生成更多的气体 D D、加快反应速度、加快反应速度7 7、小红在家里研究物质在水中的分散，把少量下列、小红在家里研究物质在水中的分散，把少量下列 物物质分散到水中能形成溶液的是（）质分散到水中能形成溶液的是（）植物油植物油面粉面粉食盐食盐白糖白糖牛奶牛奶白酒白酒、对长期放在密封瓶中的稀氯化钠溶液，下列说法正、对长期放在密封瓶中的稀氯化钠溶液，下列说法正确的是（）确的是（）、瓶底附近的

22、溶液较浓、瓶口附近的溶液较稀、瓶底有一定量的食盐固体、瓶内溶液各部分、瓶底有一定量的食盐固体、瓶内溶液各部分密度相同密度相同现在学习的是第32页，共45页9 9、病人在医院接受治疗时常用到生理盐水即氯化钠注射液。下图是、病人在医院接受治疗时常用到生理盐水即氯化钠注射液。下图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字，请回答：某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字，请回答：（1 1）该注射液里的溶质是）该注射液里的溶质是 （2 2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液放置）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液放置一段时间后，是否会出现浑浊现象？为什么？一段时间后，是否会出现浑浊现象？为什么

23、？1010、油与水不能相互溶解，但油类之间能相互溶解，如植物油很容、油与水不能相互溶解，但油类之间能相互溶解，如植物油很容易溶解在汽油中。衣服弄上植物油可以用少量汽油将其除去，也可易溶解在汽油中。衣服弄上植物油可以用少量汽油将其除去，也可以涂上少量餐具洗涤剂，揉搓后用水冲洗。你认为二者的去污原理以涂上少量餐具洗涤剂，揉搓后用水冲洗。你认为二者的去污原理是否相同？分别说明。是否相同？分别说明。1212、小英在做饭时发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速度。、小英在做饭时发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速度。（1 1）从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速度的因素中，写）从你能想到的可能影响食盐

24、在水中溶解速度的因素中，写出其中两项，并推测此因素对食盐溶解速度的影响。出其中两项，并推测此因素对食盐溶解速度的影响。因素因素 ，影响，影响 因素因素 ，影响，影响 （2 2）从你列出的因素中选出一个，通过实验验证你的推测。写出你的）从你列出的因素中选出一个，通过实验验证你的推测。写出你的设计方案。设计方案。现在学习的是第33页，共45页第二课时教学设计水溶液的某些性质现在学习的是第34页，共45页导学提纲二、水溶液的某些性质1 1、水溶液与纯水有很多不同的性质，如通常凝固点、水溶液与纯水有很多不同的性质，如通常凝固点 ，沸点 ，很多水溶液能导电，如 溶液、溶液、溶液等，有的水溶液不能导电，如

25、溶液等，有的水溶液不能导电，如 等。2 2、食盐水能导电的原因是 ，蔗，蔗糖水不能导电的原因是糖水不能导电的原因是 。现在学习的是第35页，共45页联想与启示问题1、做水的电解实验时，要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。你知道这是什么原因吗？问题2、寒冷的冬季，一场大雪后，公路上被积雪覆盖，为防止路滑，可向积雪上撒些什么？问题3、什么A烧杯中试管中的水加热到100时能沸腾，而B中的食盐水却不能？现在学习的是第36页，共45页探究实验探究实验：水、蔗糖和食盐水溶液的凝固点测定如课本P157所示实验装置，首先测得烧杯中冰水与食盐的混合物温度为-6水蔗糖水食盐水凝固点/0-2-3现在学习的是第37

26、页，共45页结论1（1）少量固体溶于水，能使水溶液的凝固点降低，沸点升高现在学习的是第38页，共45页实验：溶液导电性实验样品蒸馏水 蔗糖溶液氢氧化钠溶液氯化钠溶液稀硫酸溶液氯化钠固体现象不亮不亮亮亮亮不亮微粒H2OH2O，蔗糖分子H2O，Na+，OH H2O Na+，Cl H2O H+，SO4 2 2Na+，Cl 结论不导电 不导电 导电导电导电不导电现在学习的是第39页，共45页结论2（2）某些物质溶于水，形成的水溶液能导电。现在学习的是第40页，共45页交流与讨论为什么同样是物质的水溶液，有的能导电，而有的不能？现在学习的是第41页，共45页溶液导电性原因的探究溶液导电性原因的探究分析：

27、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸溶液三者能导分析：氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸溶液三者能导电，它们在组成上共同特点是都含有水和离子；而蒸馏水、电，它们在组成上共同特点是都含有水和离子；而蒸馏水、蔗糖溶液不能导电，区别就在于没有离子，而氯化钠固体蔗糖溶液不能导电，区别就在于没有离子，而氯化钠固体不能导电，区别则在于没有水。因此，对于溶液导电性的不能导电，区别则在于没有水。因此，对于溶液导电性的原因，就是在溶液中存在可以自由移动的离子。氯化钠固原因，就是在溶液中存在可以自由移动的离子。氯化钠固体虽然具有离子，但是呈晶体状态时，氯离子和钠离子位体虽然具有离子，但是呈晶体状态时，氯离子和钠离子位置

28、相对比较固体，不能自由移动，因此就不能导电。而硫置相对比较固体，不能自由移动，因此就不能导电。而硫酸虽然是由分子构成的，但是当它溶解于水中时，由于水酸虽然是由分子构成的，但是当它溶解于水中时，由于水的作用，把硫酸分子解离为可以自由移动的氢离子和硫酸的作用，把硫酸分子解离为可以自由移动的氢离子和硫酸根离子，因而稀硫酸就能导电。根离子，因而稀硫酸就能导电。现在学习的是第42页，共45页反思与交流1、水溶液的某些性质。2、固体物质溶于水，所得溶液的沸点比纯水高；凝固点比纯水低。3、某些物质的水溶液能导电。现在学习的是第43页，共45页探究实践：探究实践：1.1.严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、

29、食醋却严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰不容易结冰答：固体溶于水，使水的凝固点降低了答：固体溶于水，使水的凝固点降低了2.2.煮沸的汤比煮沸的水温度要高；答：固体物质溶于水，使水的沸点升高答：固体物质溶于水，使水的沸点升高3.3.做水的电解实验时，要在水中加入少量的稀硫酸或做水的电解实验时，要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液答：增强水的导电性答：增强水的导电性4.厨房里有体积相同的两瓶无色液体，一瓶是蒸馏水，厨房里有体积相同的两瓶无色液体，一瓶是蒸馏水，另一瓶是较浓的食盐水，请用不同的物理方法将它们区别另一瓶是较浓的食盐水，请用不同的物理方法将它们区别开来。

30、开来。现在学习的是第44页，共45页分析：该题是开放性习题，可以培养学生的思维能力和分析：该题是开放性习题，可以培养学生的思维能力和创新能力创新能力（1 1）根据味道不同，尝味道：有咸味的是食盐水，无味的是蒸馏水；（2）根据密度不同，测密度：密度大的是食盐水，密度）根据密度不同，测密度：密度大的是食盐水，密度小的是蒸馏水。用相同体积的木块分别浸入两种液体里，小的是蒸馏水。用相同体积的木块分别浸入两种液体里，浸入木块的体积小的是食盐水，浸入木块体积较大的是浸入木块的体积小的是食盐水，浸入木块体积较大的是蒸馏水；蒸馏水；（3 3）分别取少量的两种液体，放在蒸发皿中进行加热，蒸干后有白色晶体出现的是食盐水，无残留物的是蒸馏水；（4 4）根据导电性不同：能导电的是食盐水，不能导电的是蒸）根据导电性不同：能导电的是食盐水，不能导电的是蒸馏水；馏水；（5）根据凝固点不同：凝固点高的是蒸馏水，凝固点低的）根据凝固点不同：凝固点高的是蒸馏水，凝固点低的是食盐水；是食盐水；（6 6）根据沸点不同：沸点高的是食盐水，沸点低的是蒸馏水 现在学习的是第45页，共45页