心理学之人际关系.ppt

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1、心理学课件之人际关系现在学习的是第1页，共54页第一节 人际关系概述 o一、人际关系的概念一、人际关系的概念 o 人际关系是人们在共同活动中彼此人际关系是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起来的相为寻求满足各种需要而建立起来的相互间的心理关系。互间的心理关系。o具有几方面特征：具有几方面特征：o个体性个体性o直接性、可感性直接性、可感性o情感性情感性现在学习的是第2页，共54页第一节第一节 人际关系概述人际关系概述二.人际关系产生的社会心理学基础（一）亲和需要（一）亲和需要 o奥特金森等人认为，影响人们的社会交往的动机奥特金森等人认为，影响人们的社会交往的动机有两种：一种是亲和需求，

2、是一个人寻求和保持许有两种：一种是亲和需求，是一个人寻求和保持许多积极人际关系的愿望，即人们有需要和他人相伴多积极人际关系的愿望，即人们有需要和他人相伴的倾向；另一种是亲密需求，是人们追求温暖、亲的倾向；另一种是亲密需求，是人们追求温暖、亲密关系的愿望。密关系的愿望。o 社会心理学家对影响亲和需要的因素进行了深入社会心理学家对影响亲和需要的因素进行了深入研究，发现其与恐惧、焦虑等密切相关。研究，发现其与恐惧、焦虑等密切相关。现在学习的是第3页，共54页第一节第一节 人际关系概述人际关系概述（二）人际关系的报酬 o 人们从关系中获得的好处是人际人们从关系中获得的好处是人际关系形成与维持的一个重要

3、原因，魏斯关系形成与维持的一个重要原因，魏斯确定了人际关系能提供给个体的确定了人际关系能提供给个体的6 6种重要种重要报酬。报酬。o 依恋依恋o 社会融合社会融合o 价值确定价值确定o 可靠的同盟感可靠的同盟感o 得到指导得到指导o 照顾他人的机会照顾他人的机会现在学习的是第4页，共54页（三）摆脱寂寞o寂寞指当人们的社会关系欠缺某种寂寞指当人们的社会关系欠缺某种重要特征时所体验到的主观不适。重要特征时所体验到的主观不适。o寂寞与孤独不同。孤独是一种与他寂寞与孤独不同。孤独是一种与他人隔离的客观状态，可以是愉快的人隔离的客观状态，可以是愉快的或不愉快的。或不愉快的。o魏斯根据个体所欠缺的特定社

4、会内魏斯根据个体所欠缺的特定社会内容，将寂寞分为情绪性寂寞和社会容，将寂寞分为情绪性寂寞和社会性寂寞性寂寞现在学习的是第5页，共54页三、人际关系的建立发展 o（一）人际关系的状态（一）人际关系的状态 o莱文格和斯诺克提出相互依赖模型。莱文格和斯诺克提出相互依赖模型。现在学习的是第6页，共54页（二）人际关系的发展与自我暴露 o1.1.人际关系的发展过程人际关系的发展过程 o良好的人际关系的建立和发展，从交良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看，一般要经过定往由浅入深的角度来看，一般要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。个阶段。现在学

5、习的是第7页，共54页2.自我暴露的概念o自我暴露是一种人们自愿地、有意地把自己的真实情自我暴露是一种人们自愿地、有意地把自己的真实情况暴露给别人的行动，它所透露的情况是他人不可能况暴露给别人的行动，它所透露的情况是他人不可能从其它途径获得的。从其它途径获得的。自我暴露是自愿的自我暴露是自愿的 自我暴露是有意的自我暴露是有意的 自我暴露是真实的自我暴露是真实的o 自我暴露分两种：一是低危险性暴露；另一种自我暴露分两种：一是低危险性暴露；另一种是高危险性的。是高危险性的。现在学习的是第8页，共54页3.自我暴露的作用 对自己进一步了解与认可：在向别人叙述自己或自对自己进一步了解与认可：在向别人叙

6、述自己或自己的观点时，通过别人的反应进一步加深了对自己的了己的观点时，通过别人的反应进一步加深了对自己的了解，同时，当我们分析了自己的复杂的个性和观点后，解，同时，当我们分析了自己的复杂的个性和观点后，有助于正确地评价自己。如暴露成功的一面时，别人的有助于正确地评价自己。如暴露成功的一面时，别人的赞扬会增加乐观情绪，鼓舞自己奋进。赞扬会增加乐观情绪，鼓舞自己奋进。加强对别人的了解：别人的自我暴露，也使你能进一加强对别人的了解：别人的自我暴露，也使你能进一步了解别人，对别人的行为有正确的认识。步了解别人，对别人的行为有正确的认识。加深和丰富人际关系：如果在交往中不与人相互深入了解，加深和丰富人际

7、关系：如果在交往中不与人相互深入了解，则不可能建立亲密的人际关系，而自我暴露正是相互间加深则不可能建立亲密的人际关系，而自我暴露正是相互间加深了解的重要方法。自我暴露可使人在短时间内建立人际关系。了解的重要方法。自我暴露可使人在短时间内建立人际关系。现在学习的是第9页，共54页4.自我暴露的评价尺度 o暴露的量：自我暴露可以从暴露的总暴露的量：自我暴露可以从暴露的总数来加以考虑数来加以考虑 o暴露的性质：积极的自我暴露是指暴暴露的性质：积极的自我暴露是指暴露自己的优点露自己的优点 o暴露的深度：自己独特的而易成为别暴露的深度：自己独特的而易成为别人话柄的事情人话柄的事情 o时间的选择时间的选择

8、o暴露的对象暴露的对象现在学习的是第10页，共54页5.自我暴露的方法 o自我暴露的言语的掌握自我暴露的言语的掌握 使用第一人称：自我暴露的最基本的使用第一人称：自我暴露的最基本的原则是用第一人称来叙述自己的感觉、原则是用第一人称来叙述自己的感觉、需要、态需要、态 度、信仰和思想。度、信仰和思想。使用明确具体的语言：不要把感情藏使用明确具体的语言：不要把感情藏在模棱两可的语言中，不要用含糊的话在模棱两可的语言中，不要用含糊的话或空洞的话来叙述，或空洞的话来叙述，要坦率地叙述：不要拐弯抹角地逃避要坦率地叙述：不要拐弯抹角地逃避暴露，暴露，用完整的句子来表达完整的思想用完整的句子来表达完整的思想.

9、现在学习的是第11页，共54页自我暴露的非言语控制 采取正面、开放的姿势采取正面、开放的姿势保持不断的正面眼光接触保持不断的正面眼光接触积极的面部表情积极的面部表情靠近对方或保持原来的位置靠近对方或保持原来的位置音量控制音量控制现在学习的是第12页，共54页第二节 人际关系的理论o一、人际关系三维理论一、人际关系三维理论o（舒茨）提出，又称基本人际取向（舒茨）提出，又称基本人际取向（FIROFIRO）理论，以人际关系为主线，认为）理论，以人际关系为主线，认为人有三种基本的人际需要：包容需要、支人有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要（控制他人或被他人控制）、情感配需要（控制他人或被他人控制）

10、、情感需要（爱人或被人爱需要（爱人或被人爱)现在学习的是第13页，共54页二、社会交换理论现在学习的是第14页，共54页三、公平理论o 由由美国美国社会社会心理学家心理学家J.S.J.S.亚当斯亚当斯等等人提出。它回答两个基本问题：人提出。它回答两个基本问题：人们认为人们认为的公平的公平分配分配办法是什么；办法是什么；如果分配不公平如果分配不公平,人们的人们的反应反应如何。例如如何。例如,X,X与与Y Y两人从事一项共两人从事一项共同事业同事业,他们都要投入他们都要投入成本成本(I),(I),也都会有一定也都会有一定收益收益(O)(O)。如果。如果X X所得收益与投入之比与所得收益与投入之比与

11、Y Y所所得收益与投入之比相等，就形成公平状态得收益与投入之比相等，就形成公平状态:OX:IX=OY:IY OX:IX=OY:IY。如果这两个比不等。如果这两个比不等,就就是不公平状态。其中，如果是不公平状态。其中，如果 OX:IX OY OX:IX OY:IY,:IY,那么这种不公平对那么这种不公平对X X有利；如果有利；如果 OX:OX:IX OY:IY IX OY:IY，那么这种不公平对，那么这种不公平对X X不利。不利。如果如果个体个体感到对自己不公平感到对自己不公平,就会不愉快，就会不愉快，而想要纠正而想要纠正.现在学习的是第15页，共54页第三节 人际吸引o一、人际吸引的含义：一、

12、人际吸引的含义：o 个体之间主观感受到的相互依存的关系，个体之间主观感受到的相互依存的关系，是个体间在感情方面相互喜欢和亲和的现是个体间在感情方面相互喜欢和亲和的现象。象。现在学习的是第16页，共54页二、人际吸引的过程二、人际吸引的过程注意注意认同认同接纳接纳交往交往现在学习的是第17页，共54页三、人际吸引的规律三、人际吸引的规律接近吸引接近吸引时间、空间接近时间、空间接近观点、态度接近观点、态度接近职业、背景接近职业、背景接近现在学习的是第18页，共54页o互惠吸引：主要有五种表现形式互惠吸引：主要有五种表现形式感情互慰感情互慰人格互尊人格互尊目标互促目标互促困境互助困境互助过失互谅过失

13、互谅现在学习的是第19页，共54页o互补吸引：双方的个性或满足需要的途互补吸引：双方的个性或满足需要的途径正好互补。径正好互补。o对等吸引：喜欢那些同样喜欢自己的人。对等吸引：喜欢那些同样喜欢自己的人。o光环吸引：主要体现在能力、品质、性光环吸引：主要体现在能力、品质、性格和名望上。格和名望上。现在学习的是第20页，共54页o诱发吸引：由自然或人为环境的某一因素诱发吸引：由自然或人为环境的某一因素而引发的吸引力。而引发的吸引力。现在学习的是第21页，共54页1.1.自然诱发：有人的外贸、气质和语言等自然诱发：有人的外贸、气质和语言等自然因素产生的吸引力自然因素产生的吸引力2.2.蓄意诱发：有意

14、识的设置某些刺激因素引起蓄意诱发：有意识的设置某些刺激因素引起对方的注意对方的注意3.3.情感诱发情感诱发现在学习的是第22页，共54页第三节 竞争合作 o一、竞争、合作与利益的关系一、竞争、合作与利益的关系 o 竞争竞争是互动的各方为了获得一是互动的各方为了获得一个物质的或精神的目标而争夺的过程，个物质的或精神的目标而争夺的过程，争夺的结果是区分出优劣胜败的名次。争夺的结果是区分出优劣胜败的名次。o 合作合作是互动的各方联合起来，是互动的各方联合起来，为相互利益而协调一致地活动，活动为相互利益而协调一致地活动，活动的结果不仅有利于本人，也人利于对的结果不仅有利于本人，也人利于对方。方。现在学

15、习的是第23页，共54页第三节第三节 竞争合作竞争合作二、利益协调 利益协调利益协调是指相互作用的各方行为是指相互作用的各方行为配合得当，使各自取得可能得到的配合得当，使各自取得可能得到的最大利益。在协调过程中，各方逐最大利益。在协调过程中，各方逐渐发现和扩大一致利益的成份，更渐发现和扩大一致利益的成份，更大程度地采用大程度地采用“手段合作手段合作”。手段合作手段合作是指某人接近目标，实际是指某人接近目标，实际上也帮助了他人接近目标，两个人上也帮助了他人接近目标，两个人不必重复对方的活动。不必重复对方的活动。手段竞争手段竞争是指某人接近目标，实际是指某人接近目标，实际上会使他人更难接近目标。上

16、会使他人更难接近目标。现在学习的是第24页，共54页第三节第三节 竞争合作竞争合作1.不自觉的协调 o 在相互作用过程中，由于彼此利益关在相互作用过程中，由于彼此利益关系，人们有可能不自觉地协调相互的行为。系，人们有可能不自觉地协调相互的行为。现在学习的是第25页，共54页第三节第三节 竞争合作竞争合作2.自觉的协调 o 人们能够明确意识到的共同利益的协调。人们能够明确意识到的共同利益的协调。敏兹的实验敏兹的实验：o 一个瓶子里有几个纸做的园锥体，每个纸锥上有一根一个瓶子里有几个纸做的园锥体，每个纸锥上有一根细绳被引到瓶外，可以用细绳拉出纸锥，但每次只能拉出一细绳被引到瓶外，可以用细绳拉出纸锥

17、，但每次只能拉出一个。瓶底通一水管，可向瓶内注水。实验要求被试在最短时个。瓶底通一水管，可向瓶内注水。实验要求被试在最短时间内将纸锥拉出，否则水面上升会将纸打湿。间内将纸锥拉出，否则水面上升会将纸打湿。o 实验者设计了两种情境，一种是未湿前拉出者奖励实验者设计了两种情境，一种是未湿前拉出者奖励2525美美分，失败者罚分，失败者罚5 5美分；另一种是看群体如何在最短时间内将所有美分；另一种是看群体如何在最短时间内将所有纸锥拉出。纸锥拉出。o 结果：在第一种情境中，被试往往争先恐后，各不相结果：在第一种情境中，被试往往争先恐后，各不相让，最后两败俱伤。而在第二种情境中，成绩大大优于前者。让，最后两

18、败俱伤。而在第二种情境中，成绩大大优于前者。现在学习的是第26页，共54页第三节第三节 竞争合作竞争合作三、竞争与合作的游戏研究 o1.1.孟德森合作游戏板孟德森合作游戏板 o 孟德森为研究儿童的竞争与合作行为，设计了一个孟德森为研究儿童的竞争与合作行为，设计了一个游戏板游戏板。游戏板由四个被试分别拉着四个角的小绳，四根。游戏板由四个被试分别拉着四个角的小绳，四根小绳系着一个有笔芯的圆柱体。游戏板上画有每个游戏者小绳系着一个有笔芯的圆柱体。游戏板上画有每个游戏者的编号的编号、。o 分两种实验情境。一是通过四人同时拉动小绳，分两种实验情境。一是通过四人同时拉动小绳，控制其运动，使之走过每个圆圈，

19、则每人得一分，否则控制其运动，使之走过每个圆圈，则每人得一分，否则均不得分；二是先划过哪个人的圆圈哪个人得分，后划均不得分；二是先划过哪个人的圆圈哪个人得分，后划过者不得分。过者不得分。o 结果：在第一种情境中，在大家努力合作，而第二种情结果：在第一种情境中，在大家努力合作，而第二种情境中，造成竞争。境中，造成竞争。现在学习的是第27页，共54页2.囚犯困境游戏 o 两个抢劫嫌疑犯以私带武器的罪名两个抢劫嫌疑犯以私带武器的罪名被警察抓获，但无证据认定其抢劫，警察被警察抓获，但无证据认定其抢劫，警察将其分别审讯，如有一人揭发同伙，则无将其分别审讯，如有一人揭发同伙，则无罪释放，同伙将因抢劫罪判罪

20、释放，同伙将因抢劫罪判2020年，如互不年，如互不揭发，则因私带武器各判揭发，则因私带武器各判2 2年，如互相揭发，年，如互相揭发，考虑到双方的认罪态度会减刑，如各判五考虑到双方的认罪态度会减刑，如各判五年。年。第三节第三节 竞争合作竞争合作现在学习的是第28页，共54页第三节第三节 竞争合作竞争合作四、影响竞争与合作的因素 酬赏结构酬赏结构 双方的信任程度双方的信任程度 信息沟通信息沟通 性格因素性格因素 文化因素文化因素现在学习的是第29页，共54页第四节 人际关系的测量o一、社会测量法一、社会测量法o二、参照测量法二、参照测量法o三、贝尔斯测量法三、贝尔斯测量法 o四、社会距离尺度法四、

21、社会距离尺度法o五、问卷调查法五、问卷调查法现在学习的是第30页，共54页能力吸引中等自尊中等自尊高高 自自 尊尊低低 自自 尊尊14121086没犯错误没犯错误 犯错误犯错误返回现在学习的是第31页，共54页返回返回可能的原因从各方面学到的知识表明，漂亮从各方面学到的知识表明，漂亮的人才值得爱；的人才值得爱；漂亮的人看起来舒服，使人沉醉漂亮的人看起来舒服，使人沉醉于美的满足中；于美的满足中；同漂亮的人在一起，显得荣耀、同漂亮的人在一起，显得荣耀、光彩、虚荣心得到满足；光彩、虚荣心得到满足；对人知觉时，认为漂亮的人具有对人知觉时，认为漂亮的人具有一些好的特性。一些好的特性。现在学习的是第32页

22、，共54页返回返回受人喜爱的性格因素对待现实的态度与处理社会关系方面：对待现实的态度与处理社会关系方面：热情、友善、热情、友善、同情、助人、交往，自信而不自大、自谦而不自卑，同情、助人、交往，自信而不自大、自谦而不自卑，有进取精神，勤奋认真。有进取精神，勤奋认真。在理智特征上：在理智特征上：观察力强、善于记住所接触的人和事，观察力强、善于记住所接触的人和事，有丰富的想象力，有较强的逻辑性，有创新意识与创有丰富的想象力，有较强的逻辑性，有创新意识与创造性。造性。在情绪特征上：在情绪特征上：善于控制和支配自己的情绪，乐观开善于控制和支配自己的情绪，乐观开朗，豁达大度，情绪稳定平衡，有幽默感。朗，豁

23、达大度，情绪稳定平衡，有幽默感。在意志特征上：在意志特征上：有自制力，沉着稳重，坚韧不拔，有自制力，沉着稳重，坚韧不拔，积极主动，耐心细致。积极主动，耐心细致。现在学习的是第33页，共54页返回返回态度吸引o容纳：几乎每个人都期望完完全容纳：几乎每个人都期望完完全全地被人接受，轻轻松松地与人全地被人接受，轻轻松松地与人相处相处 o承认：承认比容纳更积极。人们承认：承认比容纳更积极。人们都有得到社会承认的需要都有得到社会承认的需要 o重视：重视能够提高价值。重视：重视能够提高价值。现在学习的是第34页，共54页暴露的量与相识时间的关系生人生人 熟人熟人量多量多量少量少返回现在学习的是第35页，共

24、54页返回敏兹实验现在学习的是第36页，共54页孟德森合作游戏板 返回现在学习的是第37页，共54页人际关系矩阵现在学习的是第38页，共54页人际关系图返回现在学习的是第39页，共54页贝尔斯测量变量 现在学习的是第40页，共54页时间曲线图 返回现在学习的是第41页，共54页第四节 爱情o一、爱情的含义一、爱情的含义o 广义的爱情是指存在于各种关广义的爱情是指存在于各种关系中的爱，意味着人际关系的接近、系中的爱，意味着人际关系的接近、悦纳、共存的需要及持续和深刻的同悦纳、共存的需要及持续和深刻的同情，共鸣的亲密感情。情，共鸣的亲密感情。o 狭义的爱情是指心理成熟到一定狭义的爱情是指心理成熟到

25、一定程度的异性之间的强烈的人际吸引。程度的异性之间的强烈的人际吸引。现在学习的是第42页，共54页（一）爱情与喜欢的区别o1 1、爱情有较多幻想，喜欢由对他人的现实评、爱情有较多幻想，喜欢由对他人的现实评价唤起。价唤起。2 2、喜欢是一种单纯的情感体验且比较、喜欢是一种单纯的情感体验且比较平稳、宁静，而爱情则比较狂热、激烈且与许多平稳、宁静，而爱情则比较狂热、激烈且与许多相互冲突的情绪有联系。相互冲突的情绪有联系。3 3、爱情往往与性欲有、爱情往往与性欲有关，而喜欢没有。关，而喜欢没有。4 4、爱情具有独占性和排他、爱情具有独占性和排他性，而喜欢不如此。性，而喜欢不如此。o（二）爱情的行为与体

26、验（二）爱情的行为与体验o1 1、爱情的行为、爱情的行为o2 2、爱情的体验、爱情的体验现在学习的是第43页，共54页三、爱情的类型（一）爱情三角形理论（一）爱情三角形理论斯腾伯格斯腾伯格19861986年提出的。他认为爱情体验由年提出的。他认为爱情体验由3 3个基本组成成分构成：个基本组成成分构成：1.1.激情激情：依恋依恋特別特別与强烈与强烈的情的情绪结合绪结合在一起，在一起，感受到感受到热爱、激情热爱、激情。2.2.亲密亲密：透：透过过分享分享与沟通与沟通慢慢建立起來的慢慢建立起來的关关系系，感受到，感受到了解与了解与溫暖。溫暖。3.3.承诺承诺：愿愿意承意承担担彼此的彼此的责任责任，感

27、受到，感受到忠诚忠诚与与信信赖赖。现在学习的是第44页，共54页o知己：主要成分是知己：主要成分是亲密亲密，承诺承诺居次。朋友居次。朋友 关系关系需要需要許多深入的彼此分享。許多深入的彼此分享。o o 情侶：激情、情侶：激情、亲密亲密、承诺承诺三者都很重要三者都很重要。o o 家人：非常深厚的承諾，家人：非常深厚的承諾，亲密亲密居中。居中。o o 同事：主要是同事：主要是承诺承诺的的依恋依恋，亲密与亲密与激情激情是是很少很少的。的。o o 宠物宠物：有相：有相当当程度的程度的承诺与亲密承诺与亲密。现在学习的是第45页，共54页（二）爱情的种类o（1 1）喜欢：只有亲密成分）喜欢：只有亲密成分;

28、o（2 2）迷恋：只有激情成分；）迷恋：只有激情成分；o（3 3）空洞的爱：只有承诺的成分；）空洞的爱：只有承诺的成分；o（4 4）浪漫的爱：亲密加激情；）浪漫的爱：亲密加激情；o（5 5）友谊式的爱：亲密加承诺；）友谊式的爱：亲密加承诺；o（6 6）昏庸的爱：激情加承诺；）昏庸的爱：激情加承诺；o（7 7）无爱：三种成分都无；）无爱：三种成分都无；o（8 8）完美的爱：三种成分都包含）完美的爱：三种成分都包含 现在学习的是第46页，共54页喜欢喜欢空洞的爱空洞的爱承诺承诺激情激情亲密亲密迷恋迷恋现在学习的是第47页，共54页激情激情亲密亲密浪漫的爱浪漫的爱承诺承诺友谊式的爱友谊式的爱昏庸的爱

29、昏庸的爱现在学习的是第48页，共54页亲密亲密热情热情时间时间程程度度承诺承诺现在学习的是第49页，共54页浪漫的爱情o集中于美貌和身体的吸引；集中于美貌和身体的吸引；o以性爱为中心的爱情，希望得到回报。以性爱为中心的爱情，希望得到回报。非常相信一见钟情，非常相信一见钟情，o对其恋人身体方面的瑕疵特别敏感，对其恋人身体方面的瑕疵特别敏感，o恋人的身体是吸引他们的重要原因。恋人的身体是吸引他们的重要原因。现在学习的是第50页，共54页游戏型的爱情o游戏，娱乐，不严肃看待游戏，娱乐，不严肃看待;o迷恋于调情，使恋人总是猜不准其迷恋于调情，使恋人总是猜不准其 负责的程度负责的程度;o娱乐停止了，关系

30、也就结束了。娱乐停止了，关系也就结束了。o能轻易、迅速地摆脱风流韵事，能轻易、迅速地摆脱风流韵事，o喜欢玩弄异性，明明知道自己不喜喜欢玩弄异性，明明知道自己不喜欢对方，但仍与之经常往来。欢对方，但仍与之经常往来。现在学习的是第51页，共54页友谊型的爱情 o照顾对方而不是性爱，照顾对方而不是性爱，o相信爱情是从友谊发展而来的，情人必相信爱情是从友谊发展而来的，情人必须具有相似的兴趣，喜欢同样的活动，须具有相似的兴趣，喜欢同样的活动，o爱情随着对另一方的尊重和关心而增爱情随着对另一方的尊重和关心而增进的，进的，o能够忍受长期的分离能够忍受长期的分离;o他们也不像嬉戏型爱情中的恋人那他们也不像嬉戏

31、型爱情中的恋人那样，在关系中寻求感观刺激。样，在关系中寻求感观刺激。现在学习的是第52页，共54页实用主义（理智的，购物单）型o 实际的，一种关系必须有用实际的，一种关系必须有用处，恋人是否成为一个好父亲（或处，恋人是否成为一个好父亲（或母亲），未来职业的前景，恋人的母亲），未来职业的前景，恋人的背景和特点，诸如态度，宗教，政背景和特点，诸如态度，宗教，政治和癖好等等，实用主义的爱情的治和癖好等等，实用主义的爱情的恋人是现实的，不浪漫的。恋人是现实的，不浪漫的。现在学习的是第53页，共54页狂热（占有，依赖）型的爱情 o易变的、焦虑的爱情，易变的、焦虑的爱情，o强迫性和占有性，担心被抛弃，嫉妒强迫性和占有性，担心被抛弃，嫉妒心非常强，心非常强，o如果恋人忽视他们或者拿他们不当回如果恋人忽视他们或者拿他们不当回事，那么生病或做傻事就会重新引起事，那么生病或做傻事就会重新引起恋人的注意，恋人的注意，o如果关系僵了，就有可能患胃病一类如果关系僵了，就有可能患胃病一类的疾病。的疾病。现在学习的是第54页，共54页