古典人类生态学.ppt

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1、古典人类生态学现在学习的是第1页，共26页 生态系统的概念 生态系统（ecosystem）英国生态学家Tansley于1935年首先提出，指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。它把生物及其非生物环境看成是互相影响、彼此依存的统一整体。生态系统都具下列共同特性：（1）生态系统是生态学上的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次。（2）生态系统内部具有自我调节能力。其结构越复杂，物种数越多，自我调节能力越强。（3）能量流动、物质循环是生态系统的两大功能。（4）生态系统营养级的数目因生产者固定能值所限及能流过程中能量的损失，一

2、般不超过56个。（5）生态系统是一个动态系统，要经历一个从简单到复杂、从不成熟到成熟的发育过程。现在学习的是第2页，共26页现在学习的是第3页，共26页现在学习的是第4页，共26页符号符号“O”表示中性，既无利也无害；表示中性，既无利也无害；“”号表示有利，号表示有利，“”表示有害或抑制表示有害或抑制 现在学习的是第5页，共26页第一节 社区生态的性质一、生态的特征1共生性：互相依赖、合作，互利互助2竞争性：物竞天择、适者生存3整体性：4开放性：相对封闭、相对稳定，但与外界交流、自身有一个发展过程现在学习的是第6页，共26页 共生性（Symbiosis)共生性共生性：指两种不同生物之间所形成的

3、紧密指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系互利关系。在共在共生关系中，一方为另一方提供生存帮助，同时也获得对方帮生关系中，一方为另一方提供生存帮助，同时也获得对方帮助。助。寄生：寄生：一种生物寄附于另一种生物身体内部或表面，利用被寄附的一种生物寄附于另一种生物身体内部或表面，利用被寄附的生物的养分生存（生物的养分生存（+-+-）互利共生：互利共生：共生的生物体成员彼此都得到好处（共生的生物体成员彼此都得到好处（+）竞争共生：竞争共生：双方都受损（双方都受损（-）片利共生：片利共生：对其中一方生物体有益，却对另一方没有影响对其中一方生物体有益，却对另一方没有影响（+）偏害共生：偏害共生：对其中一

4、方生物体有害，对其他共生线的成员则没有对其中一方生物体有害，对其他共生线的成员则没有影响（影响（-0-0）无关共生：无关共生：双方都无益无损（双方都无益无损（0 00 0）现在学习的是第7页，共26页多样性任何生物都珍惜自己的生命。都拥有生存意任何生物都珍惜自己的生命。都拥有生存意志，生命是最宝贵的、最值得尊重的，尊重志，生命是最宝贵的、最值得尊重的，尊重生命本身构成了生态的基础。生命本身构成了生态的基础。世界上的生物千姿百态、丰富多彩，生物多世界上的生物千姿百态、丰富多彩，生物多样性保证了生物圈的稳定性。生态系统的结样性保证了生物圈的稳定性。生态系统的结构越复杂，它的功能构越复杂，它的功能能

5、量流动和物质循能量流动和物质循环环就越健全。就越健全。复杂的生态系统比简单的生态系统更稳定，复杂的生态系统比简单的生态系统更稳定，对于外界环境冲击的反馈能力也更强。多样对于外界环境冲击的反馈能力也更强。多样性是维持生态系统稳定性的重要因素。性是维持生态系统稳定性的重要因素。现在学习的是第8页，共26页开放性 一般系统论的创始人一般系统论的创始人贝塔朗菲贝塔朗菲(LuduigVonBertalanffy)把生命把生命机体从原则上定义为开放系统，即机体从原则上定义为开放系统，即任何一种生态系统都只能在适任何一种生态系统都只能在适当的环境状态下存在，只有保持对外开放，也就是说只有和外界不当的环境状态

6、下存在，只有保持对外开放，也就是说只有和外界不断进行断进行物质、能量和信息交换物质、能量和信息交换，才具有生命力。，才具有生命力。开放的品性在于：开放超出一切系统均拥有的关系互动，开放的品性在于：开放超出一切系统均拥有的关系互动，不仅有能量物质方面的开放，更有与主动组织直接发生关不仅有能量物质方面的开放，更有与主动组织直接发生关系的信息交流方面的开放。由此可见，开放是与外界经常系的信息交流方面的开放。由此可见，开放是与外界经常性的多样交换，是与这一交换相联系的生成现象的内、外部性的多样交换，是与这一交换相联系的生成现象的内、外部组织活动，是生态依赖，是个体存在的自主性，是生命。组织活动，是生态

7、依赖，是个体存在的自主性，是生命。英国哲学家和教育理论家英国哲学家和教育理论家怀特海怀特海(AlfredNorthWhitehead)强调：强调：根本不可能有独立自主的生命，事实上一切生存之物都有依赖性。根本不可能有独立自主的生命，事实上一切生存之物都有依赖性。生命的真理就是它永远是不完善的、不确定的，因为它取决于它的生命的真理就是它永远是不完善的、不确定的，因为它取决于它的身外之物。生命体越是自主，就越是不足；生命体越是放眼前瞻，身外之物。生命体越是自主，就越是不足；生命体越是放眼前瞻，它就越是需要外界组织和实践。它就越是需要外界组织和实践。现在学习的是第9页，共26页整体性所有生命形式都具

8、有内在价值，都应受到尊重，且所有生命都所有生命形式都具有内在价值，都应受到尊重，且所有生命都通过到处弥漫的亲密关系而联结在一起。那么，生态过程在总通过到处弥漫的亲密关系而联结在一起。那么，生态过程在总体上就必然应保持其体上就必然应保持其完整无缺完整无缺。从系统论的角度说，生态系统是一个真实不妄的自然整体，从系统论的角度说，生态系统是一个真实不妄的自然整体，是某种高于其有机个体成员的组织，是一个呈现着美丽、稳是某种高于其有机个体成员的组织，是一个呈现着美丽、稳定和完整的生命共同体。定和完整的生命共同体。生态系统所具有的包容性和创造性使之具有价值并且是价值之生态系统所具有的包容性和创造性使之具有价

9、值并且是价值之源。整体性是系统最基本和最突出的一个特征。源。整体性是系统最基本和最突出的一个特征。系统是由相互联系、相互制约的各部分组成的一种客观存在系统是由相互联系、相互制约的各部分组成的一种客观存在的秩序。的秩序。即整体由部分组成，但不是部分的简单相加，而是不同即整体由部分组成，但不是部分的简单相加，而是不同部分组成的有序系统。部分组成的有序系统。由于各个部分实际存在的差异性和差异的由于各个部分实际存在的差异性和差异的多样性，以及各部分广泛的相互作用和相互作用的多样性，从而多样性，以及各部分广泛的相互作用和相互作用的多样性，从而获得互补性、整体的密不可分性和部分之间的非线性关联性。获得互补

10、性、整体的密不可分性和部分之间的非线性关联性。现在学习的是第10页，共26页竞争性竞争性为什么竞争？为什么竞争？生存资源有限、动物本能、贪欲生存资源有限、动物本能、贪欲问题：生存资源包括哪些内容？问题：生存资源包括哪些内容？影响竞争力的因素：影响竞争力的因素：区位；技能；合作区位；技能；合作竞争的方法：竞争的方法：改进技能；占据好位置；与他人联合改进技能；占据好位置；与他人联合统治：统治：主导地位者：植物、动物、人类社区主导地位者：植物、动物、人类社区竞争的功能竞争的功能：调整并促进生态的动态平衡，是人类组织结构形成的基础调整并促进生态的动态平衡，是人类组织结构形成的基础现在学习的是第11页，

11、共26页二、二、生物生态与人类生态的共生物生态与人类生态的共同性同性1都有一个都有一个生态过程生态过程和和生态模式生态模式2生态要素之间相互生态要素之间相互依赖依赖3都存在都存在竞争竞争：适者生存：适者生存4生态都是生态都是不断发展不断发展变化的：动态的均衡变化的：动态的均衡 均衡均衡失衡失衡均衡均衡现在学习的是第12页，共26页三、人类生态的独特性三、人类生态的独特性除生物层面的特征外，人类生态还具有除生物层面的特征外，人类生态还具有社会文化层面社会文化层面的含义：的含义：文化、规范、法律、制度文化、规范、法律、制度生物性均衡与社会性均衡：生物性均衡与社会性均衡：帕克帕克的观点的观点：人类生

12、态要素人类生态要素：人口、器物、信仰、自然资源：人口、器物、信仰、自然资源人类社会秩序人类社会秩序：生态、经济、政治、道德：生态、经济、政治、道德且具有层级性：基础且具有层级性：基础 最上层最上层现在学习的是第13页，共26页人类生态与自然生态之间的区别人类生态与自然生态之间的区别施瓦布施瓦布认为：认为：对自然环境的对自然环境的依赖程度较小依赖程度较小：分工、：分工、交换、移动交换、移动 人可以人可以改造改造生存环境生存环境人类生态人类生态更复杂更复杂、高级：具有语言文化。、高级：具有语言文化。现在学习的是第14页，共26页第二节第二节 人类社区的生态过程人类社区的生态过程两种研究视角：两种研

13、究视角：1、从、从空间空间上：探讨上：探讨城市社区的运动方向城市社区的运动方向：麦肯齐麦肯齐：集中与离散：集中与离散集中：集中：人口和机构向某些地域聚集人口和机构向某些地域聚集离散：离散：离开中枢位置向周围扩散的趋势离开中枢位置向周围扩散的趋势 2、从、从结构结构上：模型上：模型同心圆同心圆模型：伯吉斯：模型：伯吉斯：扇形扇形模型：霍伊特模型：霍伊特多核心多核心模型：哈里斯、厄尔曼模型：哈里斯、厄尔曼现在学习的是第15页，共26页麦肯齐：生态过程麦肯齐：生态过程交通与社区过程交通与社区过程：历史三阶段：航运、火车铁路、汽车公路历史三阶段：航运、火车铁路、汽车公路交通工具交通工具-人的活动范围人

14、的活动范围空间运动方向空间运动方向经济活动与社区过程经济活动与社区过程：决定性因素决定性因素两大类经济活动形式两大类经济活动形式：采集与加工制造：采集与加工制造对集中（浓缩）的要求不同对集中（浓缩）的要求不同：现在学习的是第16页，共26页影响社区过程的影响社区过程的经济因素经济因素及其及其功能功能麦肯齐麦肯齐：大都市社区大都市社区工业制造业工业制造业：城市增长的动力：城市增长的动力问题：工业与城市化进程的关系问题：工业与城市化进程的关系商业商业：要求人口机构的集中：要求人口机构的集中服务业服务业：教育教育：旅游业旅游业：集中与离散趋势：上述因素的综合影响集中与离散趋势：上述因素的综合影响现在

15、学习的是第17页，共26页第三节 城市的生态模型什么是模型？什么是模型？是一种对现实事物的是一种对现实事物的抽象模拟抽象模拟，是对各，是对各相关因素的作用及其相互关系的一种综合的相关因素的作用及其相互关系的一种综合的、相对稳定的分析框架、相对稳定的分析框架。伯吉斯的同心圆模型：伯吉斯的同心圆模型：霍伊特的扇形理论霍伊特的扇形理论厄尔曼、哈里斯的多核心假说厄尔曼、哈里斯的多核心假说现在学习的是第18页，共26页伯吉斯和同心圆理论伯吉斯生平简介伯吉斯生平简介伯吉斯，伯吉斯，E.W.rtf同心圆理论：同心圆理论：1923年年从生态的从生态的空间结构空间结构上看城市的上看城市的布局规律布局规律，是由不

16、同的是由不同的环状空间地带环状空间地带所组织起来的。所组织起来的。地租、地价：土地经济学地租、地价：土地经济学 现在学习的是第19页，共26页同心圆模型：.城市环状模型图.jpg1划分标准划分标准划分标准划分标准：产业、人员、活动等因素产业、人员、活动等因素2五个环状地带：五个环状地带：1中心商业区中心商业区：商店、银行、：商店、银行、2过渡区过渡区：制造业，贫民窟：制造业，贫民窟 3工人住宅区工人住宅区：工人、小职员：工人、小职员 4高级住宅区高级住宅区：白领、商人：白领、商人 5往返区往返区：郊区、卫星城，上层人士、社会精英人物：郊区、卫星城，上层人士、社会精英人物 3侵入与接替侵入与接替

17、：城市扩展过程中发生的现象城市扩展过程中发生的现象现在学习的是第20页，共26页评价：评价：一定程度上提示了一定程度上提示了城市布局发展规律城市布局发展规律：地地价（土地价格要素是根本）价（土地价格要素是根本）过于理想化过于理想化：对其他影响因素关注不够。：对其他影响因素关注不够。简单化：简单化：现在学习的是第21页，共26页霍伊特的霍伊特的扇形假说扇形假说1939年提出年提出同心圆模型同心圆模型过于单一过于单一，城市结构是，城市结构是复杂复杂的，的，分布、扩张往往是分布、扩张往往是不均匀不均匀的，的，在某一地区集在某一地区集中发展中发展，会形成，会形成扇形的放射状扇形的放射状大型工厂、教育、

18、住宅等机构：大型工厂、教育、住宅等机构：简评：简评：只是对同心圆理论的修正，并没有提出一只是对同心圆理论的修正，并没有提出一种新理论种新理论现在学习的是第22页，共26页哈里斯和厄尔曼的多核心假说哈里斯和厄尔曼的多核心假说1945年年中心区非圆形中心区非圆形；商业中心可有多个商业中心可有多个；工厂、机构的设置受工厂、机构的设置受自然资源的制约自然资源的制约；强调机构之间的强调机构之间的和谐关系和谐关系形成多核心的形成多核心的原因原因：1行业自身利益；行业自身利益；2集中、规模效益；集中、规模效益；3利益冲突导致离散和多中心利益冲突导致离散和多中心 4地价、房租对不同行业的地价、房租对不同行业的

19、影响程度影响程度有重大有重大差异差异现在学习的是第23页，共26页第四节第四节 对古典人类生态学的评价与批评对古典人类生态学的评价与批评理论贡献：理论贡献：学科地位、城市社会学的产生学科地位、城市社会学的产生、经验研究：经验研究：所遭受的所遭受的批评批评：1、阿利汉：阿利汉：生物、文化二分法生物、文化二分法2、费雷：费雷：过分重视生物、经济因素；忽视了文化、情感过分重视生物、经济因素；忽视了文化、情感和地方政府的作用和地方政府的作用3、戴威：空戴威：空间成长不存在普遍模式间成长不存在普遍模式，住所更受工作场所，住所更受工作场所的影响，而工业选址主要受交通条件的影响的影响，而工业选址主要受交通条

20、件的影响4、概念与推论方法上的错误：、概念与推论方法上的错误：现在学习的是第24页，共26页重点与思考重点与思考本章重点：本章重点：1、几个城市生态模型、几个城市生态模型 2、影响城市社区生态过程的主要因素、影响城市社区生态过程的主要因素思考：思考：人类生态与自然生态之间的异同人类生态与自然生态之间的异同现在学习的是第25页，共26页“囚徒困境囚徒困境”“囚徒困境囚徒困境”是博弈论里最经典的例子之一。是博弈论里最经典的例子之一。讲的是两个嫌疑犯（和）作案后被警察抓住，隔离审讯；警方的政策是讲的是两个嫌疑犯（和）作案后被警察抓住，隔离审讯；警方的政策是“坦白从坦白从宽，抗拒从严宽，抗拒从严”，如

21、果两人都坦白则各判年；如果一人坦白另一人不坦白，坦白的放出，如果两人都坦白则各判年；如果一人坦白另一人不坦白，坦白的放出去，不坦白的判年；如果都不坦白则因证据不足各判年。去，不坦白的判年；如果都不坦白则因证据不足各判年。在这个例子里，博弈的参加者就是两个嫌疑犯和，他们每个人都有两个策略即坦白在这个例子里，博弈的参加者就是两个嫌疑犯和，他们每个人都有两个策略即坦白和不坦白，可能出现的四种情况：和均坦白或均不坦白、坦白不坦白或者坦和不坦白，可能出现的四种情况：和均坦白或均不坦白、坦白不坦白或者坦白不坦白。白不坦白。假定选择坦白的话，最好是选择坦白，因为坦白判年而抵赖却要判十年；假定假定选择坦白的话

22、，最好是选择坦白，因为坦白判年而抵赖却要判十年；假定选择抵赖的话，最好还是选择坦白，因为坦白不被判刑而抵赖确要被判刑年。选择抵赖的话，最好还是选择坦白，因为坦白不被判刑而抵赖确要被判刑年。即是说，不管坦白或抵赖，的最佳选择都是坦白。反过来，同样地，不管是坦白即是说，不管坦白或抵赖，的最佳选择都是坦白。反过来，同样地，不管是坦白还是抵赖，的最佳选择也是坦白。结果，两个人都选择了坦白，各判刑年。还是抵赖，的最佳选择也是坦白。结果，两个人都选择了坦白，各判刑年。那么，二人能否选择合作呢？如果和都选择抵赖，各判刑年，显然比都选择坦那么，二人能否选择合作呢？如果和都选择抵赖，各判刑年，显然比都选择坦白各判刑年好得多。这要依赖于双方相互信任的程度和事先的交流沟通机会。白各判刑年好得多。这要依赖于双方相互信任的程度和事先的交流沟通机会。囚徒困境反映了个人理性和集体理性的矛盾，反映了竞争还是合作的策略选择。囚徒困境反映了个人理性和集体理性的矛盾，反映了竞争还是合作的策略选择。现在学习的是第26页，共26页