大班心理健康教育教案大班心理健康教育教案《我不想生气》(5篇).docx

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1、 大班心理健康教育教案大班心理健康教育教案我不想生气(5篇)推举大班心理安康教育教案一 2、你是个懂事的男孩子，你从来不发脾气，对小朋友总是那么友好。每当上课时，你总是悄悄地坐好，小眼睛看着教师。进餐时，你从不挑食，很欢乐地吃完一份饭菜，所以你的身体棒极了。教师还发觉你升上大班后进步很大，从前的你不爱表现自己，可现在不同了，上课时你争着举手发言，课后与小朋友欢乐地玩耍，你变得更活泼、开朗了。盼望明天的文泽比今日的你更加欢乐、能干！加油！ 3、你是个既精灵又聪慧的小不点，在教师的心目中，你永久是那么的得意。可别看你个子小，做早操时却是精神抖擞的。还记得刚读小班时练习排队，由于你个子小，所以教师请

2、你排第一，当别的孩子还在不知所措地找位置时，你却已站在了队伍的最前方，如此醒目的你怎能让教师不喜爱呢？现在，你这个小不点就要读小学了，教师盼望你能快高长大，等下次回来看教师时，给我们一个大大的惊喜，好吗？可别遗忘了我们的这个商定哦！ 4、在教师阿姨悉心的照看下，往日那个柔嫩的雯禧渐渐地长大了，你的小手越来越有用了，学会了帮忙别人，你的小脑袋也越来越聪慧了，与很多拼音宝宝交了朋友。画画，讲故事都比以前更精彩了，教师为你的点滴进步而快乐。现在，教师最担忧的是你的饮食问题，盼望在大大班的一年中，能让教师看到一个吃饭快，长得胖胖的雯禧，好吗？ 5、你是一个活泼得意的小朋友，你很爱学习，要求上进。你的口

3、语表达力量很强，你的想象很丰富，你算术作业做得又快又好，你的小提琴拉得真好听。现在你能把幼儿园的饭菜吃完了，但是吃得太慢了。立刻就要上小学了，盼望你以后能养成良好的生活习惯，做一个更精彩的好孩子。 6、在教师和阿姨悉心的照看下，班里年龄最小的你也渐渐地长大了，看！你的小手越来越有用了，学会了帮忙别人；你的小脑袋也越来越聪慧了，与很多数字宝宝交了朋友。画画，讲故事都比以前有进步了，教师为你的点滴进步而快乐。连续努力吧，轩轩，升上大大班后在学习上再加把劲，信任经过你的努力，肯定能赶上别人的。加油！ 7、你是个得意、机智，又有些淘气的女孩子。你的性格爽朗得象个男孩子，你是个没有忧愁的欢乐小天使。你美

4、丽的舞姿，悦耳的琴声，无一不给教师留下深刻的印象，虽然你有时不太敢表现自己，但却掩盖不了你的艺术才能。短短的三年里，教师与你一起上课，一起嬉戏，每天为你梳着小瓣子。现在，你就要毕业了，教师真思念从前为你梳瓣子的每一天，盼望周圆以后能发挥所长，并能大胆地表现自己，向大家展现你非凡的一面。 8、你是一个聪慧乖巧的小女孩，你有一颗多么和善的心，常悄悄地为班集体做好事，教师真喜爱你。你的语言表达力量大有进步，上课时能在大家面前发表自己对事物的看法；课后，你能与小朋友开心地嬉戏；你的动手力量也提高了，在进区活动中，你能仔细地操作每一份材料。看着你一每天进步，教师真快乐。现在，你就要毕业了，教师真不舍得你

5、，盼望你到小学后能再自信一点，多一些时机让自己尝试挑战吧！争取早日戴上红领巾。 9、你是教师身边的乖珍宝，你美丽的舞姿、悦耳的歌声、甜蜜的笑容，无一不给教师留下深刻的印象，虽然你不太爱表现自己，但却掩盖不了你的艺术才能。在幼儿艺术节中，你奇妙的歌声感动了评委和观众；在“六一”联欢会上，你的歌声更让家长和小朋友沉醉。在幼儿园的三年中，你带给我们许多欢乐，盼望霭琳以后能发挥所长，并能大胆地表现自己，向大家展现你非凡的一面。 10、始终以来，在教师的心目中，你是个无可挑剔的乖珍宝。难忘你忠厚、得意的模样；难忘你那勤劳的小手，为班集体做了那么多的好事。记得小班时，你是个内向，文雅的女孩。上课从不敢举手

6、发言，现在，你变得越来越英勇了，不但能积极发言，还能在集风光前表演，真了不起！在幼儿园的三年里，你屡次猎取得“红花孩子”、“三好孩子”的称号，教师为你感到无比的骄傲。再过几天，你就要离开幼儿园，到新的学校去读书了，教师真舍不得你，盼望你以后能更加严格要求自已，做个优秀的小学生，好吗？ 11、你是一个诚恳、厚道的乖孩子，你敬重教师，喜爱劳动，能积极参与幼儿园的各项活动。本学期进步较大，动手力量明显提高了。自从你参与了绘画兴趣班后，你的画画水平也有了很大的进步。虽然，你的语言表达力量没有别的孩子强，但你仍很努力与同伴沟通。你做每一件事总是那么执著和仔细。三年来，教师与你共享了每一点一滴的胜利，凯勤

7、，连续努力，无论胜利与失败，记得教师照旧为你加油，为你喝采。 12、你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能用心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作仔细负责。就要上小学，教师盼望你在参与体育熬炼时，大胆些，英勇些，好吗？ 13、你是一个活泼，得意的小朋友，宠爱听教师讲故事，上课的时候，能用心听讲，数学操作力量比以前有进步，能与教师开心地沟通，还会主动帮忙教师整理区角的玩具。就要上小学了，假如你能管好自己，能与小朋友友好相处，信任你会更棒得！ 14、你是一个聪慧、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，仔细听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒

8、极了！课间你能和小朋友在一起欢乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，假如你能严格要求自己，就更棒了！ 15、你的小手真能干，不仅能折剪出美丽的纸工，精巧的剪纸，还能娴熟地进展数学操作。你喜爱和小朋友一起做嬉戏，你能主动整理玩具，整理图书，你搭的积木真棒！就要上小学了，假如你回答下列问题也能象做嬉戏那样能干，那你肯定会更棒的。 16、你是一个活泼得意、聪慧伶俐的小朋友。上课你都能仔细地听讲，积极举手回答下列问题，你的学问面很广，你画得画真棒！你的想象真丰富！而且本学期你变得特殊的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮忙教师做力所能及的事。就要上小学了，教师盼望你连续努力，争取

9、更大的进步。 17、你是一个天真、得意的小朋友，喜爱和小朋友在一起玩追逐嬉戏。这学期你有了很大的进步。平常你喜爱画画，还特殊爱看图书。就要上小学了，假如你再改掉一些坏毛病，比方上课喜爱掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢！ 18、你是共性格开朗的孩子，成天都能听到你欢乐的笑声，你爱动脑筋，能积极举手发言了，而且声音很洪亮。你的数学操作作业完成得又快又好。你特殊喜爱折纸、画画。立刻就要上小学了，假如你能用心地完成教师布置的任务，严格要求自己，那就更棒了。 19你是一个得意又聪慧的小朋友，平常特殊喜爱画画，而且这学期的进步很大，画得画可真美丽，做的手工也真棒。上课能仔细地听教师讲课，而且还能举

10、手答复教师提的问题。就要上小学了，教师盼望你连续努力，信任你将会变得更棒。 20、你是个聪慧活泼的好孩子，你的思维很活泼，数学操作力量很强。你的小手很能干，你画得画很美丽，你的手工做得很精巧。你能主动帮忙小朋友整理玩具、摆放小椅子。听教师讲故事时你特殊仔细，你能很快学会教师教的本事。立刻就要上小学了，假如你能养成良好的生活习惯，那就更棒了。 21、能与小朋友一起快乐地嬉戏，你能积极参与体育熬炼，主动做好值日工作。立刻就要上小学了，假如今后在做数学作业时你能仔细些，那就更棒了。 22、你是一个天真得意的小男孩儿，。这学期你的绘画、数学都有了进步，小手也变得能干了，学会了自己整理图书、叠被子，有时

11、还能主动帮忙教师做好值日工作。但是你不喜爱讲话，立刻就要上小学了，假如你能与大家大胆沟通，那就更好了，是吗？ 23、你是个天真，得意的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向教师问好，你的舞跳得真棒！你的唱歌得真甜！课间你能和小伙伴们一起合作嬉戏。而且你也改掉了爱哭的坏习惯。就要上小学了，教师觉得你假如再英勇一点，平常多与教师积极沟通，那将会变得更加能干。 24、你是一个活泼、能干的小朋友，上课能仔细的听教师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，而且现在不但能自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮忙教师收发学习用具，课间也能和小朋友一起欢乐地玩耍、做嬉戏。遇到事情也能主动教师沟通。就要上小学了，盼望你能连续

12、努力，信任你肯定会变得更能干的。 25、你是一个得意，懂事的小朋友，你画的画，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的数学操作力量也很强，平常你能与小朋友在一起欢乐地嬉戏，就要上小学了，假如你中午睡觉的时候能宁静的入睡，遇到困难能主动与教师沟通，你的本事就会变得更大了。 26、你是一个内向，懂事的小朋友。下课能与小朋友一起欢乐地嬉戏。还学会了讲故事，念儿歌。也能常常帮忙教师和小朋友做事。但是你上课不喜爱积极举手发言，遇到困难不能主动与教师沟通。就要上小学了，教师盼望你能改掉这个不好的习惯，加油，好吗？ 27、你是一个聪慧，活泼、能干的小朋友。而且你还是一个思维活泼好孩子，每次上课回答下列问题，你想得

13、总是和别人不一样，而且说得特殊棒！遇到问题你喜爱主动与教师争论、沟通。就要上小学了，假如你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做嬉戏，那样教师将更加喜爱你。 28、你是一个活泼、懂事的小女孩。这学期你的进步很大，能主动关怀别人。上课时也能用心听讲，积极举手答复教师的问题，画画和泥工方面也有了很大的进步。就要上小学了，教师盼望你能不挑食、吃好饭，养成良好的生活习惯。你能做到吗？ 29、你是一个活泼得意、聪慧能干的小朋友，上课能仔细地听教师讲故事、念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒！但你中午睡觉的时候，喜爱和别的小朋友讲话。就要上小学了，假如能改掉这个毛病，教师信任你肯定更加能干，加油吧

14、！ 30、你是一个机智、得意的小男孩，这学期你的进步很大，能仔细听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒！，不过，有时候还比拟调皮，不能管住自己。就要上小学了，假如你能严格要求自己，那就会更能干了。 31、你是个心灵手巧的孩子，你特殊喜爱画画，画得画也很棒！舞蹈表演时你真投入！你有时还能帮教师做事情，你懂得谦让，能主动关怀别人，能和小朋友一起欢乐地玩耍。就要上小学了，假如你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。 32、你是个天真，活泼的小朋友，每次都能仔细的完成教师布置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子、整理玩具，你能和小朋友一起欢乐地嬉戏，上课的时候你能用心听讲，积

15、极举手发言。就要上小学了，教师盼望你能连续努力，争取更大的进步。 33、你是个聪慧，得意的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认仔细真地听教师讲课，还能积极举手发言。你的唱歌得很悦耳，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关怀别人，帮忙别人。就要上小学了，假如你改掉这个缺点，就更好了。 34、你是个聪慧，好学的孩子，你的想象力真丰富，你的口语表达力量真棒！上课的时候你特殊的仔细，举手答复教师的问题特殊积极，你还能帮教师做好多的事，是教师的小助手，就要上小学了，教师盼望你连续努力，争取更大的进步。 35、你是一个天真得意的小朋友，上课你能用心地听教师讲故事、学儿歌，你的绘画、折纸都很很棒！你的数学操作

16、力量很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起欢乐地嬉戏，但你上课不喜爱积极举手发言，不能主动与别人沟通。就要上小学了，假如你能改掉这些缺点，教师信任你肯定就更棒了。 36、你是个很聪慧、很懂事、很讨人喜爱的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地和善，喜爱帮忙别人，你的心还特殊细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜爱举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗？ 37、你是个能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒！念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能用心听讲，积极举手发言。你是教师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还愿意帮

17、忙别的小朋友，你总是抢着为班级做事。就要上小学了，教师盼望你今后连续努力，争取更上一层楼。 38、你天真活泼、聪慧得意，你很愿意接近同伴，常喜爱与教师沟通，你的上进心很强，学习积极性也很高，很愿意为班级做事，你上课能仔细听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活泼；你愿意参与幼儿园组织的各项活动。就要上小学了，教师盼望你以后连续努力，争取更大的进步。 39、你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特殊用心，回答下列问题很积极，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺侮小朋友，小朋友都愿意和你做嬉戏。就要上小学了，盼望你在新的一年连续努力，争取更上

18、一层楼！ 40、你是一个天真得意、聪慧懂事的小朋友，上课能仔细地听教师讲故事、念儿歌，值日生工作主动积极，你能与小朋友友好相处，但遇到困难你喜爱流眼泪，立刻就要上小学了，盼望你更加英勇些、能主动与别人沟通，教师信任你肯定会变得更加能干的，加油吧！ 41、你是一个聪慧伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能仔细听讲，有时还积极举手发言，平常你很愿意帮忙同伴，绘画比以前有进步。不过，有时候还比拟调皮，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你肯定会更加努力的，对吗？ 42、你是一个文雅、内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作 43、品做得特殊精致。上课你能仔细听讲，有时

19、能举手发言。但你遇到困难不能主动与教师、小朋友沟通，立刻要做小学生了，教师盼望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？ 44、你是一个聪慧能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达力量提高了，动手力量也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与教师沟通。立刻就要上小学了，教师盼望你能学会关怀别人，帮忙别人。争取更大的进步。 45、你是一个天真、得意的小朋友，宠爱体育运动，每次做嬉戏时都能积极参加。你的小手越来越能干了，手工作品做得特殊精致。你心地和善，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜爱积极举手发言，立刻就要上小学了，假如你能改掉这个缺点，教师信任你肯定会更棒了。 4

20、6、你是一个聪慧、懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作嬉戏。还能主动帮忙教师为大家效劳：发点心、叠被子等。但是，你不喜爱主动与别人沟通自己的见解，立刻就要上小学了，教师盼望你能大胆得去展现自我，表现自我。 47、你是一个聪慧、得意的小朋友，上课时能积极参加操作活动，喜爱举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平常能与小朋友友好相处、合作嬉戏，还会帮忙教师为小朋友效劳。立刻就要上小学了，教师盼望你能积极参与体育熬炼，加强身体协调力量的进展！ 48、你是一个比拟内向的小朋友，喜爱一个人宁静地折纸、绘画。你喜爱帮忙别人，懂得谦让。上课能仔细听讲

21、，有时还能积极举手回答下列问题。你做事情特别有条理。但是你的胆子比拟小，不能主动与别人沟通，立刻就要上小学了，教师盼望你能英勇些，好吗？ 49、你是一个活泼、懂事的小朋友，你折的衣服、被子方方正正，你能帮忙教师把玩具整理得整整齐齐。你的舞跳得真美！上课你能仔细听讲。但你不喜爱举手发言，有事不能主动与教师沟通。立刻就要上小学了，改掉这些缺点，好吗？ 50、你是一个活泼、得意的小朋友，你的字写得真好，你的舞姿真美丽。遇到困难你能主动请教师或同伴帮助，你能积极帮忙教师做好值日工作：放椅子、挂毛巾等，上课你能仔细听讲，还能积极举手发言。立刻就要上小学了，教师盼望你连续努力，争取更上一层楼！ 51、你是

22、个聪慧、能干的小朋友，成天爱问“为什么”。喜爱动脑筋、爱思索。在幼儿园你回答下列问题总是与众不同。上课的时候你能仔细听教师讲课，积极举手发言。但是你有时不能坚持完成任务，立刻就要上小学了，假如你能严格要求自己，教师信任你肯定是一个更棒的孩子！ 52、你是个活泼、得意的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能仔细听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜爱一边学习一边讲话。立刻就要上小学了，假如在以后学习中你能严格要求自己，你肯定会更精彩的。 53、你是个文雅，得意的小朋友，你的小手真能干，画得画真美丽，剪得纸工作品真美。而且现在上

23、课你也能积极举手发言了，你做事情仔细、负责，你的作业又对又好，立刻就要上小学了，假如以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。 54、你是一个聪慧能干的小朋友。喜爱唱歌、跳舞，情愿在大家面前表现自己。你特殊喜爱绘画，教师在课堂上教的本事，你很快就学会了。你还愿意帮忙别人，积极帮忙教师做事情，你是小朋友的好典范，教师的好助手。立刻就要上小学了，教师盼望在新的学习中你能连续努力，争取更上一层楼！ 55、你是一个天真得意的小朋友。这学期绘画、数学操作作业比以前都有进步了。上课你能仔细听讲，积极举手发言，还会主动帮忙教师和小朋友。你喜爱劳动，关怀集体。立刻就要上小学了，教师盼望你今后回答

24、下列问题时，要多想想，想好了再说，可以吗？ 56、你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么美丽，你特殊关怀别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好！你的画画得真美！立刻就要上小学了，假如你能上课时能积极举手发言，那就更棒了！教师信任你肯定能做到！ 推举大班心理安康教育教案二 又要学期末，回忆半年来的工作，我深深地感到,教师的人生就要甘于实实在在，甘于悄悄无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出艳丽的“花朵。” 半年的集体生活，让孩子们学会了很多，也进步了许多。看着慢慢成长的孩子们，回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种骄傲感，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了半年来的阅历教训，

25、与大家一起共享，取长补短，以便在今后的工作中更好的呈现“园丁”的本色。 俗话说的好“三岁看老”，幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工，要想完成教书育人的责任，首先其自身必需具备良好的政治思想素养，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在考虑不周、毛毛糙糙等问题，但每当别人提出意见、建议时，我都会进展反省，虚心承受，并以更高的标准来要求自己。 大班幼儿求知欲旺盛，学问面在不断的开阔，汲取新的学问也快。在教育教学中，我们采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教

26、学中常消失一半先懂一半后懂的局面，经常花更多的时间去辅导不懂的孩子，大大增加的我们的工作量，还不肯定收到预期的效果。后来通过教研组的学习再向其他教师请教得出一些启发，我们利用各种生动好玩的嬉戏活动，让幼儿从通过了解理解操作稳固，把握了5以内组成和分解、5以内加减法、10以内数的相邻数等学问，到现在可以正确书写数字1-5、依据应用题书写5以内加减法算式，幼儿的数学思维力量得到较大程度的进展。语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们通过诗歌、儿歌、故事、看图叙述等形式培育幼儿倾听习惯，阅读理解和叙述力量，现在孩子们能依据图片叙述完整的故事2-3个，可以有感情的朗读诗歌、散文，在尝试创编、续编上多

27、数孩子思维活泼能完成较好。 家长工作也是我们教育的一个重要局部。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，准时更新每周活动规划，便利家长了解班级日常生活工作，我们利用每天接送时间，随时与家长沟通，加强家园联系和沟通，形成家园合力，共同促进幼儿进展。固然在我们的工作中还存在着缺乏，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。 孩子们做作业时我会提示他们用正确的姿态写字，进餐时我会提示他们宁静进餐，不掉饭粒，午睡时帮忙他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力协作主班和生活教师做好预备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、嬉戏、保育、安全为一体的教学方式

28、，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。 我们对幼儿也进展各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，削减外出。通过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如通过本学期的催促教育，幼儿的坐姿神气了许多，插嘴现象也明显削减，但仍旧需要在下学期连续监视治理，加强幼儿的自控力量。 我们积极参与园内组织的各项政治业务学习，仔细记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素养。教养员教师准时沟通教学心得，仔细观看记录幼儿的学习生活状况，共同做好班级教育教学工作。 引用普希金一句话来表达我工作时的感受：“书籍是我们

29、的精神粮食，现在我深刻的体会到我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容、他们的欢乐。 空余时间，我还常常在网上扫瞄幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自己的帮忙的确很大，也很重视一切学习的时机，由于我知道只有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。 “三人行必有我师”，在教研活动中，我仔细学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还许多，要学的东西还许多。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持仔细学、仔细做，我才会更上一层楼。 通过这一学期的工作，我在其他同事的帮忙下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有很多缺乏之处。我将在以后的工作中

30、不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工而不断努力。 推举大班心理安康教育教案三 在幼儿园大班的美术教学中，我发觉，有时候会遇到一些美术专业学问，很难用语言去让孩子们理解。在经过长期的探究之后，我发觉，在使用儿童绘本进展教学的时候，孩子们的留意力特殊集中，而且理解的也特殊快。我想，儿童绘本的生动趣味性，或许能为孩子更好地学习美术搭造一座桥梁呢！ 绘本是一种独特的儿童文学形式，具有它独特的魅力。对于孩子来说，图画就是他们的语言，他们通过图画，很简单“读”出其中想要表达的意思。很多绘本里简洁而好玩的画面，生动的故事情节，吸引着孩子们去观看，去思索，甚至加以仿照。那么，我可不行以

31、从这一点入手，通过绘本让孩子们更好地学习美术学问呢？将绘本引入美术教学，能不能对美术教学有肯定的帮忙呢？ 为了证明自己的这一想法，也为了为美术教学开拓新思路，我在幼儿园大班的美术教学课堂上，组织了屡次以绘本为载体的美术活动。下面，我就以我们曾经开展过的一个美术活动小黑鱼为例，看一下，美术课上，怎么通过绘本，提高孩子们的学习兴趣和力量的。 我拿出绘本小黑鱼，引导孩子们观赏故事情节。在看完故事之后，孩子们就兴奋的争论开了，有的说小黑鱼太可怜了，有的说小黑鱼应当去找人帮助打倒坏蛋。孩子们的兴趣已经被完全调动起来了，这个时候，我截取绘本中的精彩画面，让孩子们重点观赏，除了让孩子们体会小黑鱼逃进漆黑的大

32、海时的可怕和难受之外，还让他们认真看图上的小鱼，问他们小鱼画的好不好看？在孩子们各抒己见的之后，我话锋一转，告知他们说，这其实不是画的，而是用刻了小红鱼外形的印章，一个一个盖出来的哦。孩子们听完，一个个都睁打了眼睛，感到不行思议。我拿出蔬菜小鱼印章、红色水粉颜料，盖出处一条小鱼来，孩子们立刻就沸腾了，一个个都跃跃欲试！ 我让他们稍安勿躁，先思索思索：小鱼们在大海里观察些什么，它们用什么方法应付大金抢鱼。我将孩子们分成几组，让每一组都把他们的答案，用印章盖出来。孩子们在看完绘本之后，都有自己的想象。我提示孩子们，在仿照绘本的同时参加自己的想象，合理安排画面，想一想怎样才能使一条条小鱼构成一条硕大

33、的鱼，想一想怎么样用手里的印章，盖出他们的答案。各组的孩子们在拓印的时候，不时的传来欢声笑语，固然也有相互争论的声音。 我们在教学中领域小组共同进展过的绘本教学还有许多：比方小黑鱼拓印画，白羊村的美容院做做玩玩，母鸡萝丝去漫步装饰画，蜡笔小黑蜡笔刮画和蚂蚁和西瓜剪贴画等等。 在进展完这些绘本教学之后，我们惊喜的发觉孩子们的留意力更加集中了，有些坐不住凳子的小朋友，不再时不时地站起来；此外，孩子们对美术课有了极大的期盼，对于一些平常不能理解的美术学问，现在孩子们也不觉得那么浅显了，他们已经学会用刚学过的学问，去作画。有些家长来接孩子的时候，和我说，孩子最近很喜爱画画，而且不是像以前那样胡乱画，现

34、在比拟有条理，画的时候还会自己运用一些因果联系，画一些简洁的场景画，能告知你这个场景发生的是一个怎么样的故事。 听完，我觉得特别快乐，把绘本引入幼儿园的美术教学，最终取得了一些成果。传统的美术教学，往往局限于展现孩子们的作品，让孩子们说说作品美在哪里。而绘本在这个根底上，还对孩子们的对待事物的态度有所影响。就像上面提到的小黑鱼，孩子们学到的不仅是画画本身，还学会了团结，学会了相互帮助。但是，在发觉这些可喜的成绩的同时，我并没有沾沾自喜，得意忘形。相反，在每一次活动之后，我都会反思：在这次活动里，哪局部还稍欠火候，没有到达预期的效果；在活动里，是不是把每一个孩子的积极性都调动起来了？ 将绘本引入

35、幼儿园的美术教学这么久以来，经过屡次反思，总结了一些阅历供大家参考： 在选择绘本的时候，教师要以眼前幼儿的需要作为向导，只有能引起孩子兴趣的绘本，才能在课堂上，到达事半功倍的效果。在上课之前，教师首先要仔细剖析图书的内容和特点，找出相关的教学元素。这样才能在孩子们自主阅读时赐予适宜的指导。 在课堂上，首先引导孩子自主阅读，鼓舞孩子自由想象。在孩子们阅读时兴趣到达最高点的时候，抓住时机，鼓舞和引导孩子动手作画。在传统美术课上，教师只是单调的教孩子们美术学问，然后让孩子们依据教师的指示作画。孩子们的兴致不高，即使动手画画，也只是为了完成教师的布置的作业。时间久了，孩子们甚至有厌学，不情愿上美术课的

36、心情。而通过借助绘原来上美术课的时候，孩子们的兴趣就被很好的调动起来，教师再从中加以引导，将孩子们的兴趣从绘本很好的转移到作画上来。这样一来，这节美术课，不仅孩子们上的很快乐，学到的东西也许多，对美术的兴趣也与日俱增。 孩子们剧烈的奇怪心和尝试的渴望构成了最执着的创新精神，驱使他们开展自我进展的创新实践。但是在传统的美术课上，教师往往占据主动权，告知孩子们应当怎么做，拿出一幅画，告知孩子们该画成什么样。孩子的创新精神就被埋没在一张张交上去的作业上。而在把绘本引入课堂之后，教师把主动权交给孩子，让孩子自主阅读漫画，并通过一些问题的提问，引导孩子们翻开想象的翅膀，想象小黑鱼怎么战胜金枪鱼，并把他们

37、的想法画在画纸上。这个时候，每一副作品都是独一无二的，都是孩子们把创新加以实践的结果，而不是像传统课堂上交上去的千篇一律的画。 将绘本引入幼儿园的美术教学，不仅是对传统美术教学的一个改良，更是对幼儿创新精神的培育！ 孩子们学习绘本美术教学并没有固定的模式，孩子们喜爱，并且承受很快，那么，美术教学就是胜利的。所以，将绘本引入美术教学的探究过程中，还有很多需要我们去探究和尝试并加以创新的，不求最好，只求更好！ 推举大班心理安康教育教案四 在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教

38、工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动规划，让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。 “教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。比方：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略： 1、冷处理：

39、面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：假如孩子哭闹不止的话，可以先同意她的条件，但同时也要求他同意你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，固然我们成人所要求的肯定要是孩子能够办到的，比方下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进展交换，另外我们同意她的事也肯定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、3、鼓舞法：鼓舞和表扬永久是培育一株小苗最优质的沃土，在鼓舞和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了

40、，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小朋友友好相处时，当她不再任凭哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你现在的样子”信任孩子们会快乐的重复做这些事情，知道行为定型为止。信任有了以上几个方法，我们肯定能转变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过教师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地儿园大班教学心得! 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教教师，教育好孩子是我们的最

41、终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到教师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 幼儿园大班教学心得4 爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着情愿为对方无条件的付出，而不求回报。就像母

42、亲对孩子的付出一样。作为幼儿园教师，也应当像妈妈一样爱着孩子。 我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才渐渐的牵着妈妈的手走过来，一观察我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也始终在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?寻常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特殊晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，观察她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今日我来的太晚了，唐教师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的

43、突破口，我赶忙拉着她的手说：“李宝宝，假如你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好?”她快乐极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。其次天，她果真比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今日来的真早，她咯咯咯快乐的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐教师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今日早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。 我发觉这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她始终保持这个时间起床，果真，以后她都没迟到了，而我每次观察到早早

44、的来幼儿园都会去抱抱她。 原来孩子们都艳羡在教师怀里多贴一会儿，盼望得到和教师单独亲近的时机，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能转变一个孩子赖床的习惯，作为教师，我们肯定要满意孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子教师的心会贴得更近，一日生活会布满无限温馨和甜美，教育的幸福感便会油然而生。 推举大班心理安康教育教案五 新学期开学，幼儿角色嬉戏的过程中我们照旧连续中班时角色安排的方法：从材料箱中找出自己想要扮演的角色道具：帽子、领结、头巾等戴上即可上岗了，而没有拿到角色道具的就去做顾客或客人。嬉戏中发觉：从中班开头商定俗成的角色标记让孩子们已经形成习惯，始终以来孩子们在角色

45、分工中没有冲突产生。 但是，这样一种没有冲突发生的角色安排形式适合大班幼儿吗？从上海市学前教育课程指南中我了解到：在相互交往中，大班幼儿开头有了合作的意识，并有肯定的合作水平。由此可见，对于大班这一年龄段来说，正是培育幼儿合作力量的大好时机。而怎样让大班幼儿更好地进展合作，提高合作的水平呢？针对幼儿角色嬉戏中角色安排的行为表现，我有了以下教育策略的调整。 情景一： “今日，你想玩什么嬉戏？”星星、佳佳等力量强的幼儿说出了嬉戏的名称，于是，我请这几个孩子自由选择嬉戏伙伴，商定嬉戏角色。星星、佳佳等孩子召集了需要的几个角色人员后，指派角色了：“你做爸爸、你做妈妈”、“我做厨师、谁做点心师、谁做效劳

46、员” 分析： 看似是孩子们自己在确定嬉戏的角色，但却是某几个主角的行为，力量强的幼儿扮演了“组织者”、“指挥者”，致使其他的孩子成了其嬉戏的“随从者”。虽然，有的小组也在按意愿分工，但是这一过程中没有冲突产生，协商的时机少，不利于幼儿合作力量的培育。 情景二： 将各嬉戏区材料分布于各处，我说道：“找到自己想玩的嬉戏区材料，想一想这个嬉戏需要几个角色，大家一起商议安排好角色再玩。”听到教师的指令，孩子们各自找到了自己想玩的嬉戏区。但是，冲突发生了，“人太多了，你是慢来的，你走吧！”后来的孩子悻悻地离开了。“多了一个，我们俩石头剪子布。”输的孩子离开了。也有几个孩子坚持要参与自己选定的嬉戏，不愿退

47、出，大家僵持在那儿，教师出面解决：“想想方法，能不能增加一个角色呢？”“那你做收银员吧！”接下来，“我做点心师”，“我做效劳员”孩子们很快安排好了角色。 分析： 这次嬉戏中，有了孩子们自主安排角色的过程，但是，随即也消失了许多冲突，由于都是意愿选择嬉戏，一些热门嬉戏的参与者就比拟多，怎样解决角色人数限制的冲突呢？嬉戏中，有的小组以后到者退出为规章，有的小组以猜拳形式定人数，也有的小组力量较弱，或遇到固执的同伴不愿让，只好由教师出面协调。 虽然，孩子们协商解决冲突的力量还比拟弱，需要教师的指导，但是嬉戏中协商解决问题的过程不正是合作力量培育的契机吗？信任，为幼儿创设温馨和谐的嬉戏情境，供应充分的与同伴自由交往合作的时机，经过一段时间，幼儿的协商分工、合作嬉戏的力量肯定会越来越强的。