其他测评技术心理测量讲稿.ppt
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1、其他测评技术心理测量第一页，讲稿共一百三十八页哦 正确认识心理测验：o心理测验是人类在认识自我的长期历史发展中产生的客观化、标准化的测量技术，是开展心理素质测量和诊断的重要工具。但要对人的素质做全面客观的评价，还要辅以面试、小组讨论、文件筐测验等情景模拟技术及专业知识测试。而且，人类对自身的认识还远未完结。因此，要辩证看待心理素质测评，以防以偏盖全和滥用测验。第二页，讲稿共一百三十八页哦第一节第一节 心理测验概述心理测验概述o一、心理测验一、心理测验o心理测验：通过对人的一组可观测的样本行为，进行有系统的测量来推论人的心理特点。实质是对行为样组的客观和标准化的测量。o心理测验是一种测量的技术，
2、用它来评估人的行为，作为判断某种个体心理差异的工具。使用的各种工具称为量表。o心理测验是借助心理量表，对心理特征和行为的典型部分进行测量和描述的一种系统的心理测量程序。第三页，讲稿共一百三十八页哦心理测验的种类：o从测验的目的分：智力测验、人格测验、特殊能力测验等。o从测验内容来分：文字测验与非文字测验。o从测验的形式分：个体测验与团体测验。o从测验的方法分：问卷式测验、作业式测验和投射性测验。第四页，讲稿共一百三十八页哦二、心理测量二、心理测量 心理测量：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价，给人的行为和心理属性确定出一种
3、数量化的价值。特定素质：是指哪些完成工作或活动所需要的或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，它们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。心理测量是一种间接的测量，无法直接测量人的心理，只能测量人的外显行为。对人的行为进行比较，没有绝对的标准，只有一个连续的行为序列。看每个人在这个序列中的什么位置，而这个位置是相对的。第五页，讲稿共一百三十八页哦三、心理测验与心理测量的关系三、心理测验与心理测量的关系o心理测验是心理测量必不可少的一种工具。o心理测量好像医生给病人看病，要诊断病情、开处方，而心理测验就像听诊器、X或CT光机只是其中的一种工具。第六页，讲稿共一百三十
4、八页哦四、心理测验与心理测评四、心理测验与心理测评心理测验 就是“尺子”-工具，名词。心理测量 就是“用尺子去量”-行动，动词。心理评价 就是对测量的结果进行分析并得出相应结论的推理过程。第七页，讲稿共一百三十八页哦 五、五、心理测评为何姗姗来迟？心理测评为何姗姗来迟？p人心高深莫测？人心高深莫测？u“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”（孟子，公元前）。u“凡物之存在必有其数量（桑代克，1918）”u“凡有数量的东西都可以测量（麦柯尔，1922）”。第八页，讲稿共一百三十八页哦 p学科发展的历史性顺序学科发展的历史性顺序 数学、物理-化学、生物、医学-社会、经济、管理-心理学p学
5、科本身的因素学科本身的因素u“尺子”何来？-因果难定。u并不高明的丈量者。u评价者？预言家？巫师？第九页，讲稿共一百三十八页哦六、在人力资源测评中六、在人力资源测评中 引入心理测评的必要性引入心理测评的必要性 在人力资源测评中引入适宜的心理测验能解决传统人力资源测评手段中不能解决的部分问题。但要：u选对尺子u标准化测量u科学分析这样就能降低：u人事风险u人力成本第十页，讲稿共一百三十八页哦七、在人力资源测评中七、在人力资源测评中 引入心理测评的可能性引入心理测评的可能性p心理科学的不断发展，其科学性和心理科学的不断发展，其科学性和可操作性日益增强；可操作性日益增强；p中中国国企企事事业业单单位
6、位对对心心理理测测验验有有了了一一定定的认知成熟度；的认知成熟度；p一一批批本本土土化化的的心心理理测测验验诞诞生生并并日日渐成熟。渐成熟。第十一页，讲稿共一百三十八页哦八、心理测评在各类八、心理测评在各类 人力资源测评中的应用概况人力资源测评中的应用概况p轰炸机飞行员的心理选拔；轰炸机飞行员的心理选拔；p高水平运动员的心理选拔；高水平运动员的心理选拔；p企事业单位高级管理人员的选企事业单位高级管理人员的选拔；拔；p其他特种人员的选拔。其他特种人员的选拔。第十二页，讲稿共一百三十八页哦经验共享一经验共享一心理测量与评价离我们有多远？心理测量与评价离我们有多远？心理测评：离我们近在咫尺，又远在天
7、涯！心理测评：离我们近在咫尺，又远在天涯！第十三页，讲稿共一百三十八页哦经验共享二经验共享二 是什么原因造就了如此之多的饮鸩是什么原因造就了如此之多的饮鸩止渴者止渴者？o心理测量与评价被过度常识化，甚至庸俗化。o过度迷信心理测评的作用。o社会上存在大量的“庸俗心理学家”。o国家相关的法律法规很不健全。第十四页，讲稿共一百三十八页哦第二节第二节 常见的几个心理测验常见的几个心理测验p一类是认知测验一类是认知测验 包括智力、能力倾向、特殊能力、知识、技能等测验。p二是人格测验二是人格测验 包括认知测验以外的各种测验。第十五页，讲稿共一百三十八页哦一、智力测验（一般能力测验）一、智力测验（一般能力测
8、验）o在人类发展的历史长河中，智慧闪烁着灿烂的光芒，它是在头脑中形成的分辨创造能力。是人们学习科学文化和进行创造活动必不可少的条件。智力无疑是人的素质极为重要的方面。智力又称智慧，是人学习、记忆、思维、认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，而且是潜在的能力。这种能力通过人的观察、记忆、想象、思考、判断等行为而表现的，表现的方式可以是“抽象思维”、“学习”、“适应环境”等行为的单独表现，也可以是各种行为的综合表现。表示智力水平的高低用“智商”这一概念。o人们通常把智力看成各种基本能力的综合，故智力测验有称普通或一般能力测验。第十六页，讲稿共一百三十八页哦智商（IQ）：o智商的两种表达方式：1
9、、比率智商=智力年龄/实际年龄100 2、离差智商=100+15Z 一个成人的智商取决于他在一个特定团体中的位置，相对比较。人的智商成正态分布，平均为100。第十七页，讲稿共一百三十八页哦八个不同社会阶层的智商：职业组智商高级专业管理人员153大于140非常优秀技术和行政人员132120-139优秀水平熟练工人、办事员117110-119中上水平较熟练工人10990-109正常水平半熟练工人98不熟练工人8780-90中下水平短工8270-79临界状态被收容人员5769以下 智力缺陷第十八页，讲稿共一百三十八页哦u主要量表：主要量表：p比奈-西蒙智力量表p斯坦福-比奈智力量表p韦克斯勒(Wec
10、hsler)智力量表p考夫曼智力量表p瑞文(Raven)标准推理测验第十九页，讲稿共一百三十八页哦 韦克斯勒成人智力量表（Wechsler)1939年分测验名称所欲测得内容言语量表常识知识的广度，一般血虚能力及对日常事务的认识能力背数注意力和短时记忆力词汇言语理解力算术数学推理能力、计算和解决问题能力理解判断和理解能力类同逻辑思维和抽象概括能力操作量表填图视觉记忆、辨认能力、有视觉理解能力图片排例知觉组织能力和对社会情境的理解能力积木图分析综合能力、知觉组织和视动协调能力图形拼凑概括思维能力和知觉组织能力数字符号知觉辨别速度与灵活性第二十页，讲稿共一百三十八页哦二、人格测验二、人格测验o（一）
11、在人事管理与人员选拔中的作用：（一）在人事管理与人员选拔中的作用：在过去的人员招聘与选拔工作中，人们往往只注意一个人的专业和业务方面的能力，而忽视人的个性特征。其实很多个性特征与人们在工作中的成功密切相关。比如性格内向做销售公关会很困难；手指灵活操作技能高但性情急躁、情绪不稳定从事精密仪器装配就会出差错。因此，将个性测验应用到人才选拔、评价、培训、晋升等工作中，有利于提高工作的有效性。特别是将特定的人才放到适合的岗位上，人格测评功不可没。第二十一页，讲稿共一百三十八页哦（二）人格测验定义：（二）人格测验定义：o人格（personality)也称个性。广义指反一个人的整个精神面，即个体具有的所有
12、品质、特征和行为等个体差异的总和，包括个人所具有的能力、兴趣、气质、思维和情感及其他行为差异的混合体。狭义的人格之人的兴趣态度、价值观、情绪、气质、性格等内容。o人格是个人在适应社会过程中，对自己、对他人、对事对物交流时，在其心理行为上锁显示出的独特个性。简单的理解为人们所具有的个体独特的、稳定的对待现实的态度和习惯化了的行为方式，它是一个人区别于其他人的心理特征。o心理学定义：个体在行为上的内部倾向性。表现为个体适应环境时在情感、动机、态度、性格、能力、气质、兴趣、价值观等方面的整合，是个体与其环境交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织。o这些都影响人们在工作和生活中的表现。o由于人格的
13、重要性，研究者开发出了许多工具来了解人格。第二十二页，讲稿共一百三十八页哦o人格测验是用测验方法对人格进行测量，测出一个人在一定情境下，经常表现出来的典型行为和人格品质，诸如动机、兴趣、爱好、情感、气质、价值观、性格等。o人格测验主要有问卷法和投射法两类。o人格测验的量表很多。第二十三页，讲稿共一百三十八页哦（三）人格测验的主要工具（三）人格测验的主要工具:u卡特尔16种人格因素问卷（16PF）u明尼苏达多相人格问卷（MMPI）u艾森克人格问卷（EPQ）u加州心理调查表（CPI）u气质测验u“大五”人格测验u其他问卷式自陈人格测验pY-G性格测验第二十四页，讲稿共一百三十八页哦卡特尔卡特尔16
14、16种人格因素问卷（种人格因素问卷（16PF16PF）o 是一个与个性的特质理论直接有关的著名的测验。由美国伊利偌州立大学个性与能力研究所的卡特尔教授编制。卡特尔认为任何人的个性特征都可归纳为16个因素。最新版的卡特尔16PF共187道题，对16岁以上，对职业、性别无限制，完成时间35-50分钟，具备五年级阅读能力即可。该测验在学业预测、职业预测和心理健康预测等方面得到了广泛的应用。其结果为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议，因此广泛应用于人员选拔和评定。第二十五页，讲稿共一百三十八页哦16PF的测验功能：的测验功能：1、用于教育及教育辅导 16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16P
15、F可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。第二十六页，讲稿共一百三十八页哦 2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗 心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心
16、因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。第二十七页，讲稿共一百三十八页哦 3、用于人才选拔和培养 个性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。1
17、6PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献。第二十八页，讲稿共一百三十八页哦o16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他和同事从词典、心理学和精神病学文献，以及日常用语中收集对人格特质的描述性词汇4500多个，并对各种生活情境中的各种行为，采用系统观察、科学实验，以及因素分析的方法，卡氏及共同事在约二三十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，研究确定了构成形形色色的人格的16种根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人
18、格，据此，他编制了16种个性因素测验。第二十九页，讲稿共一百三十八页哦卡特尔人格测试因素分析：卡特尔人格测试因素分析：o1：乐群性：乐群性o低分解释：缄默、孤独、冷漠o技术名称：分裂情感o一般名称：含蓄o特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。o高分解释：外向、热情、乐群o技术名称：环性情感，或高情感o一般名称：开朗o特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。第三十页，讲稿共一百三十
19、八页哦o2：聪慧性：聪慧性o低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱o技术名称：低3o一般名称：智能较低o特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”o高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维o技术名称：高8o一般名称：智能较高o特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。第三十一页，讲稿共一百三十八页哦o3：稳定性：稳定性o低分解释：情绪激动，容易产生烦恼o技术名称：低自我力量o一般名称：情感影响o特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。o高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实o技术名
20、称：高自我力量o一般名称：情感稳定o特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。第三十二页，讲稿共一百三十八页哦o4：持强性：持强性o低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺o技术名称：顺从性o一般名称：谦虚o特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。o高分解释：好强固执，独立积极o技术名称：支配性o一般名称：主观武断o特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。第三十三页，讲稿共一百三十八页
21、哦o5：兴奋性：兴奋性o低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言o技术名称：平静o一般名称：严肃o特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。o高分解释：轻松兴奋，随遇而安o技术名称：澎湃激荡o一般名称：无忧无虑o特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。第三十四页，讲稿共一百三十八页哦o6：有恒性：有恒性o低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神o技术名称：低超我o一般名称：自私自利o特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地
22、达到某一目的。o高分解释：有恒负责，做事尽职o技术名称：高超我o一般名称：有良心o特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。第三十五页，讲稿共一百三十八页哦o7：敢为性：敢为性o低分解释：畏怯退缩，缺乏信心o技术名称：威胁反应性o一般名称：胆小o特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。o高分解释：冒险敢为，少有顾忌o技术名称：副交感免疫性o一般名称：冒险o特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有
23、敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。第三十六页，讲稿共一百三十八页哦o8：敏感性：敏感性o低分解释：理智，着重现实，自恃其力o技术名称：极度现实性o一般名称：硬心肠o特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。o高分解释：敏感，感情用事o技术名称：娇养性情绪过敏o一般名称：软心肠o特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为
24、而降低团体的工作效率。第三十七页，讲稿共一百三十八页哦o9：怀疑性：怀疑性o低分解释：依赖随和，容易与人相处o技术名称：放松o一般名称：信任别人o特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。o高分解释：怀疑、刚愎、固执已见o技术名称：投射紧张o一般名称：多疑o特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。第三十八页，讲稿共一百三十八页哦o10：幻想性：幻想性o低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理o技术名称：实际性o一般名称：实际o特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣
25、。o高分解释：幻想、狂放任性o技术名称：我向或自向性o一般名称：空想o特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。第三十九页，讲稿共一百三十八页哦o11：世故性：世故性o低分解释：坦白、直率、天真o技术名称：朴实性o一般名称：直率o特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。o高分解释：精明能干，世故o技术名称：机灵性o一般名称：伶俐o特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是
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