大班数学教案(六篇).docx

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1、 大班数学教案(六篇)大班数学教案篇一 学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培育动手力量，进展思维力量。 橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。 大班数学活动教案做棒棒糖 1、做棒糖： 让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜爱的式样）。 2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？ 3、说一说：自己做的全部棒糖中，有几根是一样的？几根不一样？一样在哪里？不一样在那里？ 4、算一算： 依据自己做的棒糖的外形、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒

2、糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。 大班数学教案篇二 幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参加意识不强。 1、学习3的分解，初步感知3的合成。 2、增加幼儿的动手力量和口语表达力量 3的分解和组成 桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。 1、西游记歌曲导入 2、指名一名幼儿扮演孙悟空，教师扮演猪八戒，并戴上头饰。 3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。 4、指名幼儿填空 5、让幼儿用手势比划2的分解和组成 1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成 2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替 桃子分一分。

3、3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书。 4、师生一起用手势比划3的分解和组成 嬉戏活动“猜一猜” 小朋友想一想今日我们学了几的分解？它一共有几种分法？ 教学反思 学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。 大班数学教案篇三 1、喜爱参加数学操作活动

4、，能用实践操作的方式解决数学问题。 2、学习把握6的组成与分解。 学习把握6的组成与分解。 1、六条小鱼的图卡和鱼缸。 2、幼儿操作的小鱼图片。 3、多媒体展现图片。 一、导入活动幼儿看多媒体展现图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分？（幼儿争论尝试） 二、幼儿操作 （一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？ （二）引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。 （三）教师巡回指导。 （四）教师对个别有困难的小组进展指导和帮忙。 （五）教师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进展记录。 例如： 6可以分成

5、1和5，1和5可以组成6。 6可以分成2和4，2和4可以组成6。 6可以分成3和3，3和3可以组成6。 6可以分成4和2，4和2可以组成6。 6可以分成5和1，5和1可以组成6。 三、稳固练习6的分解组合 （一）朗读分合式。 （二）教师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗读，提高幼儿学习的积极性。 （三）嬉戏猜拳。 四、延长活动 家长可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戏稳固复习6的分解组合。 大班数学教案篇四 1、把握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。 2、能依据自己的意愿选择适合的商品，制定购物规划，并情愿把自己的购物规划与同伴共享。 1、超市里带价格的商品图片

6、，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元） 2、记录表格若干。 1、嬉戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。 导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？” 教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进展正确兑换。 提问： “小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？” “小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？” “小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？” 2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。 （1）倾听故事：没零钱的聪聪牛超

7、市 （2）争论：“怎样帮忙聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。 （3）出示记录表，讲解记录方法。 请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随便搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。” （4）探究20元钱的。多种兑换方法 教师巡回指导，引导幼儿相互帮忙并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的 ） 3、制定并共享购物规划 （1）提问： 这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？ 每种商品多少钱？你想买什么？ （2）出示购物规划记录表，示范讲解记录

8、方法 引导依据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，登记它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品登记来；选商品时选一样，记一样。） （3）请小朋友相互讲解购物规划，教师准时订正幼儿的错误。 活动延长： 1、请家长依据幼儿购物规划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并依据规划的可行性带幼儿到超市购物。 2、活动区活动： （1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。 （2）数学区：请幼儿用多种方法进展20元以内钱币兑换。 附表1：20 元组合记 表姓名： 钱币面值 个 一元 二元 五元 十元 大班数学教案篇五 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体

9、验共同嬉戏的愉悦。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 6的加法算式 难点：能例举一两个简洁的6的应用题 实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。 1、碰球嬉戏。 师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法 师：看，这张图片上有几只小猫啊？ 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示 一、引出新嬉戏 出

10、示看图列算式卡，请幼儿操作 二、分组操作 （1）看图列算式（实物卡、数字卡） （2）6的组成卡 （3）看图分类计数或用算式记录 （4）看实物用算式记录 （5）算式接龙 三、总结评价 集体验证局部幼儿的操作卡。 表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。 本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。 小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号

11、将各项连接起来。 大班数学教案篇六 1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的阅历。 2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、教师的留恋之情。 每人一本通讯录、笔、纸 一、破译电话号码 1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们马上离开这里成为一名荣耀的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得） 2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好方法，可以常常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网谈天） 3、大家都想了许多好方法，教师也想到了用电话联系。但是今日教师留电话号码的方法和平常有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！ 4、用加减法的

12、形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数一样，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清晰加减符号，算式题中消失加0或者减0的状况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字一样，得数为0） 5、小朋友们真聪慧，这么快就完成任务了。那么教师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里悄悄的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算） 6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个一样的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告知我们，一个答案可以由很多不同的加减运算获得。 二

13、、自编电话密码 1、幼儿园的电话号码已经告知你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告知你的好朋友呢？ 2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码） 3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮忙一下，教师巡回指导。 4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。 三、交换电话号码 1、看来大家都很聪慧，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们相互交换电话号码吧，毕业以后记得要常常联系哦 2、教师为你们预备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，便利以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。 3、幼儿自由交换电话号码，活动完毕。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）