藻类苔藓和蕨类植物课件.ppt
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1、藻类苔藓和蕨类植藻类苔藓和蕨类植物物第1页,此课件共25页哦一、说教材1 1、在教材中的地位和作用、在教材中的地位和作用 本节是课标十大主题中第四大主题本节是课标十大主题中第四大主题“生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物”中的内容,来自人教版中的内容,来自人教版生物学生物学教材七年级上册第三单元第教材七年级上册第三单元第一章第一节。绿色植物是生物圈中作用极大的生物之一,与生一章第一节。绿色植物是生物圈中作用极大的生物之一,与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。而本节物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。而本节内容又是学生学习生物圈中的绿色植物开端,亦是训练学生观内容又是
2、学生学习生物圈中的绿色植物开端,亦是训练学生观察能力、分析能力的好内容。教材在编排上不是详细讲述分类察能力、分析能力的好内容。教材在编排上不是详细讲述分类学知识,而是突出藻类、苔藓和蕨类植物的最基本特征和它们学知识,而是突出藻类、苔藓和蕨类植物的最基本特征和它们在生物圈中作用以及和人类的关系。文字表述亲切、优美、生在生物圈中作用以及和人类的关系。文字表述亲切、优美、生动,字里行间洋溢着对绿色植物的爱,从而激发学生爱护绿色动,字里行间洋溢着对绿色植物的爱,从而激发学生爱护绿色植物的美好情感,并转化为保护绿色植物的行动。引导学生运植物的美好情感,并转化为保护绿色植物的行动。引导学生运用科学的观察方
3、法认识生物圈中的藻类、苔藓和蕨类植物是学用科学的观察方法认识生物圈中的藻类、苔藓和蕨类植物是学习本节内容的主线。本节内容的学习同时为下节内容习本节内容的主线。本节内容的学习同时为下节内容“种子植种子植物物”的学习在知识上起到了很好的铺垫,在方法上起到一定的的学习在知识上起到了很好的铺垫,在方法上起到一定的类比学习效果。类比学习效果。第2页,此课件共25页哦2 2、教学目标:、教学目标:(1 1)知识目标:)知识目标:掌握藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。掌握藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。了解藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。了解藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。知道藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的
4、作用及与人类知道藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。的关系。(2 2)能力目标:)能力目标:培养学生自主学习、合作交流、实验观察、比较综合培养学生自主学习、合作交流、实验观察、比较综合等能力。等能力。(3 3)情感目标:)情感目标:关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况,增强保关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况,增强保护环境意识。护环境意识。确立生物与生活环境相适应的观点。确立生物与生活环境相适应的观点。第3页,此课件共25页哦3 3、重难点及确定的依据、重难点及确定的依据重点:重点:(1 1)藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。)藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境
5、。(2 2)藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。)藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。难点:难点:认同生物与环境相适应的观点;探究植物进化规律。认同生物与环境相适应的观点;探究植物进化规律。确立的依据:确立的依据:本节内容从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群及其形态本节内容从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群及其形态特征和生活环境,并特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类特征和生活环境,并特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况
6、,三类植物放在一节内介绍,不再是老教材那样分为三节分别讲解。况,三类植物放在一节内介绍,不再是老教材那样分为三节分别讲解。这样编排一方面藻类、苔藓、蕨类这三类植物都是孢子植物,放在一这样编排一方面藻类、苔藓、蕨类这三类植物都是孢子植物,放在一节里有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较,得出它们是逐节里有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较,得出它们是逐渐进化的感性认识,认同生物与环境相适应的观点。另一方面新教材渐进化的感性认识,认同生物与环境相适应的观点。另一方面新教材简化了这三类植物的知识介绍,删减掉简化了这三类植物的知识介绍,删减掉“常见植物常见植物”介绍、三类植物介绍、三类植物的
7、主要特征、有关植物形态结构和分类等方面不必要的记忆知识,降的主要特征、有关植物形态结构和分类等方面不必要的记忆知识,降低了知识难度,把提高学生的生物科学素养放在首位,培养学生具有低了知识难度,把提高学生的生物科学素养放在首位,培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为,因此确定了上述一些重难点。关心生物、保护环境的意识和行为,因此确定了上述一些重难点。第4页,此课件共25页哦二、说学情二、说学情 通过两个月的学习,一方面学生对高效课堂模通过两个月的学习,一方面学生对高效课堂模式即课堂程序已经比较熟悉,能够按部就班跟着课式即课堂程序已经比较熟悉,能够按部就班跟着课堂程序走;另一方面,通过第一单元
8、知识的学习,堂程序走;另一方面,通过第一单元知识的学习,学生对绿色植物在生态系统中的作用学生对绿色植物在生态系统中的作用生产者角生产者角色有了初步的了解,通过第二单元的学习,学生对色有了初步的了解,通过第二单元的学习,学生对绿色开花植物的结构层次也有了一定的了解。不过,绿色开花植物的结构层次也有了一定的了解。不过,绿色植物中的种子植物学生较熟悉绿色植物中的种子植物学生较熟悉,但对藻类、苔藓但对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。另外少。另外,七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托托
9、,因而在理解上具有一定的难度。因而在理解上具有一定的难度。第5页,此课件共25页哦三、说教法和学法三、说教法和学法1 1、说教法、说教法 利用利用三峡学典三峡学典,学生先独立完成自主预习,然后小组合作,学生先独立完成自主预习,然后小组合作,通过对三类植物实物或标本的观察与思考,讨论完成形态特征、生活通过对三类植物实物或标本的观察与思考,讨论完成形态特征、生活环境、与人类关系等相关问题,达成小组一致意见。展示点评时,各环境、与人类关系等相关问题,达成小组一致意见。展示点评时,各小组展示不同问题,其他小组点评补充,最后利用表格形式,对三类小组展示不同问题,其他小组点评补充,最后利用表格形式,对三类
10、植物的形态特征、生活环境、在生物圈中的作用及与人类关系等,进植物的形态特征、生活环境、在生物圈中的作用及与人类关系等,进行归纳小结并比较,教师适当补充部分内容,初步形成物种由简单到行归纳小结并比较,教师适当补充部分内容,初步形成物种由简单到复杂、由水生到陆生的进化观、对环境的适应性。复杂、由水生到陆生的进化观、对环境的适应性。教师课前准备:教师课前准备:藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的有关视频资料;藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的有关视频资料;水绵、海带、紫菜、墙藓等部分苔藓植物、蕨类植物的实物或标本、水绵、海带、紫菜、墙藓等部分苔藓植物、蕨类植物的实物或标本、衣藻模型、有孢子囊的蕨类植物
11、标本、放大镜、镊子、小烧杯、清水、衣藻模型、有孢子囊的蕨类植物标本、放大镜、镊子、小烧杯、清水、解剖盘等。解剖盘等。第6页,此课件共25页哦2 2、说学法、说学法 学生通过观看视频资料、自主预习、观学生通过观看视频资料、自主预习、观察三类植物的实物或标本、小组合作学习察三类植物的实物或标本、小组合作学习并交流、展示自己学习成果、听取别的小并交流、展示自己学习成果、听取别的小组的展示或点评等多种途径和方式进行学组的展示或点评等多种途径和方式进行学习,有动有静,有观有听,调动多种感官习,有动有静,有观有听,调动多种感官参与,在轻松中完成学习任务。参与,在轻松中完成学习任务。第7页,此课件共25页哦
12、四、说教学过程四、说教学过程(一)观看有关三类植物的视频,引入新课。(一)观看有关三类植物的视频,引入新课。第8页,此课件共25页哦(二)引导学生学习下列(二)引导学生学习下列“目标目标”,明确本,明确本节课的目标:节课的目标:1.1.掌握藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。掌握藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。2.2.了解藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。了解藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。3.3.知道藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的知道藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系作用及与人类的关系4.4.关注生物圈中各种绿色植物及它们的生存关注生物圈中各种绿色植物及它们的生存状况。状况。第9
13、页,此课件共25页哦(三)学生自主预习(三)学生自主预习利用利用三峡学典三峡学典P33P33的的“预习感知预习感知”1-4T,1-4T,学学生完成自主预习。生完成自主预习。1.1.生物圈中已知的绿色植物,大约有生物圈中已知的绿色植物,大约有_多万种,根据形态结构、生活多万种,根据形态结构、生活环境的差异,可以分成四大类群:环境的差异,可以分成四大类群:_、_、_、_。2.2.藻类植物大都生活在藻类植物大都生活在_中,少数生活在陆地的中,少数生活在陆地的_处。它的结构处。它的结构简单,没有简单,没有_、_、_的分化。的分化。3.3.苔藓植物生活在苔藓植物生活在_的陆地境中。植株长得低矮弱小,有的
14、陆地境中。植株长得低矮弱小,有_和和_,但没有,但没有_。根为。根为_。可作监测空气污染程度的。可作监测空气污染程度的_植物。植物。4.4.蕨类植物植株高大,有真正的蕨类植物植株高大,有真正的_、_和和 _,并且有专门的,并且有专门的_。第10页,此课件共25页哦(四)小组合作,完成下列问题的讨论和交流:(四)小组合作,完成下列问题的讨论和交流:1.1.完成完成三峡学典三峡学典“预习感知预习感知”4 4个问题的交流个问题的交流和讨论。和讨论。2.2.完成教材完成教材P79“P79“观察与思考观察与思考”及及“讨论讨论”。3.3.完成教材完成教材P81“P81“观察与思考观察与思考”及及“讨论讨
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