高中古诗词鉴赏方法精选PPT讲稿.ppt

《高中古诗词鉴赏方法精选PPT讲稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中古诗词鉴赏方法精选PPT讲稿.ppt（98页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于高中古诗词鉴赏方法第一页，讲稿共九十八页哦高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：1 1、鉴赏古诗作品里的形象、鉴赏古诗作品里的形象 诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。诗中所描写的景与物。第二页，讲稿共九十八页哦2 2、鉴赏古诗的语言、鉴赏古诗的语言 准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。象、表

2、达情感、创造意境的艺术效果等。第三页，讲稿共九十八页哦3 3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧修辞修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。互文、通感、双关、对比、反语、反复等。表现手法：表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。象征、用典、赋比兴等。第四页

3、，讲稿共九十八页哦 4 4、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想评价是对诗歌的思想(感情感情)内容或作者的内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。观念等等。第五页，讲稿共九十八页哦第一种模式第一种模式分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构

4、建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。第六页，讲稿共九十八页哦答题步骤描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第七页，讲稿共九十八页哦练习示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经

5、过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析第八页，讲稿共九十八页哦答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一).春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)第九页，讲稿共九十八页哦 广广广广东东东东卷：江卷：江卷：江卷：江汉汉汉汉 杜甫杜甫杜甫杜甫江汉思归客江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远,永夜

6、月同孤。永夜月同孤。永夜月同孤。永夜月同孤。落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。不必取长途。诗诗诗诗中二三中二三中二三中二三联联联联用了用了用了用了“片云片云片云片云”、“孤月孤月孤月孤月”、“落日落日”、“秋秋风风”几个意象，几个意象，几个意象，几个意象，请请请请分析其分析其分析其分析其情景交融情景交融情景交融情景交融的意境。的意境。答案：答案：“片云片云”“”“孤月孤月”既既为实为实景，也有景，也有喻喻意意。“片云片云”在空在空中中飘荡飘荡，就像自己漂泊他，就像自己漂泊他乡乡，漫漫，

7、漫漫长长夜中，月亮和夜中，月亮和“我我”都孤都孤独寂寞。独寂寞。“落日落日”喻喻自己黄昏暮年，自己黄昏暮年，“秋秋风风”则则是眼前是眼前实实景，与景，与上句上句“落日落日”的意象相对，的意象相对，虚虚实结实结合。合。两两联联情景交融，情景交融，营营造出一种天高道造出一种天高道远远、孤月独照的、孤月独照的冷清冷清意境。意境。抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析 概括，概括，揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点高考示例高考示例第十页，讲稿共九十八页哦秋夜朱淑贞秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明

8、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。诗中是如何营造意境的。答：凉。答：凉。“凉凉”字既写秋夜天凉，又写心境的孤字既写秋夜天凉，又写心境的孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情

9、有机交融，共与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。练习操作练习操作第十一页，讲稿共九十八页哦第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使试结合诗的内容，分析诗人是如何使用用 XXXX这一手法的？这一手法的？第十二页，讲稿共九十八页哦第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分写作

10、手法、表达手法、表现手法分写作手法、表达手法、修辞手法三大类。修辞手法三大类。第十三页，讲稿共九十八页哦艺艺术术手手法法1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞方法修辞方法4 4 结构技巧结构技巧第十四页，讲稿共九十八页哦表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古

11、抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情 描写：描写：白描白描/细节描写细节描写/侧面描写等侧面描写等第十五页，讲稿共九十八页哦表现手法表现手法1 1、比兴、比兴/用典用典/对比对比2 2、衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬哀情、以明衬暗、以乐景衬哀情3 3、虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以：如以对方写自己（委婉含蓄）对方写自己（委婉含蓄）4 4、渲染、渲染/烘托烘托5 5、白描、白描/细节描写细节描写6 6、象征、象征/托物言志托物言志7 7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融

12、情入景、景中含情、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆直抒胸臆8 8、侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.9.化虚为实化虚为实1010、欲扬先抑、欲抑先扬、欲扬先抑、欲抑先扬11 11、现实主义与浪漫主义、现实主义与浪漫主义/写实和夸张写实和夸张田园乐写景方法：写景方法：衬托衬托渲染渲染 运用修辞联想想象运用修辞联想想象 色彩搭配诗中有画色彩搭配诗中有画 画中有诗画中有诗 诗画结合诗画结合 高低高低远近远近动静明暗虚实结合动静明暗虚实结合 点面结合点面结合 工笔细描工笔细描 粗笔粗笔勾勒勾勒 乐景写哀乐景写哀 哀景写乐哀景写乐第十六页

13、，讲稿共九十八页哦0101、比兴：渲染或导引、比兴：渲染或导引0202、比喻：突出、化虚为实、比喻：突出、化虚为实0303、比拟：形象生动、比拟：形象生动0404、对偶：整齐含蓄、对偶：整齐含蓄0505、对比：鲜明突出、对比：鲜明突出0606、用典：言简意丰耐人寻味、用典：言简意丰耐人寻味0707、双关：含蓄委婉、趣味、双关：含蓄委婉、趣味0808、夸张：浪漫、突出醒目、夸张：浪漫、突出醒目0909、借代：简练含蓄、借代：简练含蓄1010、互文：言简意赅、互文：言简意赅11 11、反问、反问 设问：承启深化、强调设问：承启深化、强调1212、反复：强调突出、反复：强调突出修修辞辞手手法法第十七

14、页，讲稿共九十八页哦结构技巧结构技巧诗歌常见的技巧：诗歌常见的技巧：首尾照应首尾照应过渡过渡开门见山开门见山铺垫铺垫层层深入层层深入伏笔伏笔先总后分先总后分照应等照应等先景后情先景后情卒章显志卒章显志第十八页，讲稿共九十八页哦答题步骤：(1)明确指出用了何种手法。明确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法的特点结合诗句阐释这种手法的特点和效果。和效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情。感情。第二十页，讲稿共九十八页哦练习示例早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。

15、答：主要用了反衬手法。(步骤一步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫草虫鸣鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤二步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。独寂寞。(步骤三步骤三)第二十一页，讲稿共九十八页哦端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。明确：明确：（步骤一）（步骤一）在艺术手法

16、上，第三、四句的最大特点是借在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。景抒情。（步骤二）（步骤二）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；出了冷寂、凄清的氛围；（步骤三）（步骤三）表达了悲愁，孤寂和思亲的表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。情感。【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（析。（3分

17、）分）课堂练习课堂练习第二十二页，讲稿共九十八页哦除除 夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第三句采用曲写第三句采用曲写(对写对写)/侧面虚写的写法侧面虚写的写法(步骤一步骤一)。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这其实正，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二）。这样写，这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感把深挚的情思抒发得更为

18、委婉含蓄，更显情真意切，感人至深人至深（步骤三）（步骤三）。1 1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。课堂课堂练习练习第二十三页，讲稿共九十八页哦春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一步骤一).三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山春山”,“,“花花”对对“鸟鸟

19、”,“,“自落自落”对对“空啼空啼”对偶的运用对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行春行”途中的途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。(步骤二步骤二).“.“花花自落自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情凉之情（步骤三）（步骤三）.第二十四页，讲稿共九十八页哦雨后池上雨后池上刘刘攽攽(bn)(bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞

20、,更作荷心万点声更作荷心万点声.比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以一二句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。雨后幽美迷人的的静态。b三四句三四句“忽起忽起”垂杨舞垂杨舞”以及垂杨叶上的雨以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点声万点声”响等，写出了雨后池塘上的动态之美。响等，写出了雨后池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动

21、态之美，以静显动，本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。表达出诗以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。表达出诗人的喜爱之情。人的喜爱之情。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。2、试从、试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。课堂课堂练习练习第二十五页，讲稿共九十八页哦田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这是一首写景抒

22、情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣1 1、这首诗在写景方面有哪些特点？、这首诗在写景方面有哪些特点？答案要点：答案要点：（第一步）（第一步）a a.诗中有画诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。，突出色彩的描写，绘形绘色。b.b.以声衬寂，以声衬寂，动静结合动静结合，情景交融。（第二步）渲染了悠闲，情景交融。（第二步）渲染了悠闲恬淡的静谧气氛恬淡的静谧气氛.表达出诗人对自然的喜爱。表达出诗人对自然的喜爱。写景第二十六页，讲稿共九十八页哦幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水

23、满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注注叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注箨龙箨龙,就是笋。木笔就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗诗人人写写景景是是从从哪哪几几方方面面突突出出表表现现一一个个“幽幽”字字的的？试试作作简简要要分分析。析。（1 1）以景显以景显“幽幽”。“湖山胜处湖山胜处”“”“槐柳阴槐柳阴”“”“野径斜野径斜”“”“水满水满”“”“草深草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景

24、色之幽美。落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。以动衬以动衬“幽幽”，“下鹭下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。以声衬以声衬“幽幽”，“鸣蛙鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。立，其实蛙鸣景更幽。练习操作练习操作第二十七页，讲稿共九十八页哦绝句绝句石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注注：石石柔柔，宋宋朝朝人人，他他一一生生远远离离故故土土，辗辗转转仕仕途途，曾曾任任密密州教授。州教授。（1）联系诗意，

25、谈谈诗人抒发了什么感情？（）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）分）（2）对对这这首首诗诗的的艺艺术术特特色色，就就你你感感受受最最深深的的一一点点结结合合诗诗歌歌作作简要赏析。简要赏析。（1 1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）仕途的无奈和乡思。）诗诗人人借借物物（景景）抒抒情情，托托物物言言志志。借借花花的的随随风风飘飘荡荡，不不能能自自主主，比比喻喻自自己

26、己离离别别家家园园，往往来来仕仕途途不不得得安安宁宁。将将旅旅愁愁离离情情融融合合在在具具体体形象之中，贴切感人。形象之中，贴切感人。对对比比烘烘托托：“来来时时”与与“去去日日”的的对对比比，突突出出了了驻驻留留时时间间的的短短暂暂，奔奔波波的的辛辛劳劳，杨杨花花“一一春春忙忙”与与我我“更更飘飘荡荡”的的对对比比，更更加加显显得得深深沉沉感人感人第二十八页，讲稿共九十八页哦题大庾岭北驿题大庾岭北驿唐唐宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应

27、见陇头梅。【注注】大大庾庾岭岭：在在今今江江西西大大庾庾，古古人人认认为为此此岭岭是是南南北北分分界界线线，有有北北雁南飞至此回的传说。雁南飞至此回的传说。这这首首诗诗在在抒抒发发感感情情方方面面运运用用了了多多种种表表现现手手法法，请请你你对对有有特特色色的的一一种种手手法法作作简要赏析。简要赏析。借借景景（物物）抒抒情情。诗诗人人借借“南南飞飞雁雁”、“陇陇头头梅梅”，将将怀怀土土思思乡乡的的感感情情融融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。对对比比。北北雁雁南南飞飞至至此此回回与与“我我行行殊殊未未已已”相相对对比比，把把诗诗人人怀怀土土思思乡乡的的

28、忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反反衬衬。以以“江江静静”、潮潮落落反反衬衬诗诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。虚虚实实结结合合。诗诗歌歌前前三三联联写写的的途途中中所所见见所所感感，是是实实写写；最最后后一一联联“明明朝朝望望乡乡处处，应应见见陇陇头头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟拟了了一一段段情情景景来来描描绘绘诗诗人人深深切切的的怀怀土土思思乡乡之之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。情。这样，虚实结合，凄切缠绵。第二十九页，讲稿共九十八

29、页哦第三种模式炼字型第三种模式炼字型一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格第三十页，讲稿共九十八页哦1、把握词性的改变，体会诗人所炼、把握词性的改变，体会诗人所炼“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。例如：何逊。例如：何逊“夜雨滴空阶，夜雨滴空阶，晓灯晓灯暗

30、暗离室离室”、王维、王维“下马下马饮饮君酒君酒”（送别送别王王维）、维）、“日色日色冷冷青松青松”（过香积寺过香积寺王维）、王维）、“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（破山寺后禅院破山寺后禅院）、）、王昌龄王昌龄“清辉清辉淡淡水木，演漾在窗户水木，演漾在窗户”、王安石、王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”、蒋捷、蒋捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”、周邦彦、周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”。第三十一页，讲稿共九十八页哦2、值得注意的字词、值得注意的字词1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重

31、点关照动词，特别是具有词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。第三十二页，讲稿共九十八页哦2、修饰语：大部分为形容词，它

32、在诗词鉴赏、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。密切。第三十三页，讲稿共九十八页哦3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：（1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调

33、作用。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。（江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹刘禹锡）锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。（日，总把新桃换旧符。（元日元日王王安石）安石）寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。（。（声声慢声声慢李清照）李清照）第三十四页，讲稿共九十八页哦（2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组欣赏时，或抓

34、住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。立体节奏感。第三十五页，讲稿共九十八页哦（3）数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，在：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七

35、八九十片，千片万片无一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。数片，飞入梅花永不见。”庾信庾信小园赋小园赋中的中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为，前人就称之为“读之骚逸欲绝读之骚逸欲绝”。（4）虚词虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃王勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字二字就会大为减色。就会大为减色。第三十六页，讲稿共

36、九十八页哦如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。全诗的意境情感来分析。第三十七页，讲稿共九十八页哦答题步骤：第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。第二

37、、看这个字或者词有没有构成语法现象，有第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。象等。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。第三十八页，讲稿共九十八页哦阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)(辽宁卷辽宁卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

38、坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5分分)第三十九页，讲稿共九十八页哦第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰撞在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用

39、？衬托了衬托了_或者答：与与_形成对比形成对比月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀。的情怀。乐观旷达乐观旷达第四十页，讲稿共九十八页哦“铿然铿然”一词传神地描绘出一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音的声音，（词意），（词意）与月下东坡的宁与月下东坡的宁静清幽静清幽（意境）（意境）形成鲜明对比形成鲜明对比（手（手法）法）；(3(3分分)联系前文对道路坎坷的联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信交代，可使读者体

40、味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分)第四十一页，讲稿共九十八页哦【答案答案】：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分分)某句诗在全诗中的作用某句诗在全诗中的作用（1）根据诗句的位置）根据诗句的位置判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；（2）简要分析）简要分析.(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有

41、何作用？请简要赏析。(3分分)第四十二页，讲稿共九十八页哦例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。答案：答案：“依依”字有字有_之意，写出了之意，写出了_，（具体解释）（具体解释）运运用用_手法手法，（修辞），（修辞）不仅写柳，更不仅写柳，更形象地形象地_。（作用）（作用）倚仗，依靠倚仗，依靠柳条依靠东风飞舞地狂放之态柳条依靠东风飞舞地狂放之态拟人的修辞拟人的修辞讽刺了倚势猖狂得志的小人讽刺了倚势猖狂得志的小人第四十三

42、页，讲稿共九十八页哦菩萨蛮菩萨蛮(李白李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。第四十四页，讲稿共九十八页哦【参考答案参考答案】“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、白白地、孤独、形单影只形单影只”的意思。的意思。（具体解释字在诗中的意（具体解释字在诗中的意思）思）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色

43、中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。引起无尽的思念愁绪。（描绘诗句）（描绘诗句）空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。（作用）（作用）第四十五页，讲稿共九十八页哦溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。v请结合全

44、诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4分分)第四十六页，讲稿共九十八页哦【参考答案参考答案】“穿穿”指诗人在林中穿行；指诗人在林中穿行；“数数”指指数流萤。数流萤。（解释）（解释）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。在落叶飘零的树林中穿行。（描述）（描述）“穿穿”字形象字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地无聊赖地“数数”起了流萤。起了流

45、萤。“数数”字传神地描绘出诗字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境人苦闷无聊的心境。（情感）。（情感）第四十七页，讲稿共九十八页哦新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃注：尘垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个一个字？请简要分析。字？请简要分析。第四十八页，讲稿共九十八页哦答：分别是答：分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的“新晴新晴”，

46、诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景色：田野外河所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加富有层次。秀出，更加富有层次。第四十九页，讲稿共九十八页哦黄氏延绿轩黄氏延绿轩明明高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜注注湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注芜，丛生的草。芜，丛生的草。（1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作两个叠音词有什么作用？用？【答案答案】写出春雨后水边草木之貌；富

47、有韵律感，写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。增强表达效果。第五十页，讲稿共九十八页哦检测练习检测练习1、大漠孤烟、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆2、海上、海上生生明月，天涯共此时明月，天涯共此时3、气、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城4、野旷天、野旷天低低树，江清月树，江清月近近人人5、寒山、寒山转转苍翠，秋水苍翠，秋水日日潺湲潺湲6、众鸟高飞、众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。7、星、星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。8、映阶碧草、映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。第五十一页，讲稿共九十八页哦1、大漠孤烟直，长河落日圆（王

48、维、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至使至塞上塞上）“直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆”给给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。广阔的自然景象之中。第五十二页，讲稿共九十八页哦2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄张九龄望月怀远望月怀远)“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。准确传神。3、气蒸

49、云梦泽，波撼岳阳城、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭上临洞庭上张丞相张丞相)“蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。湃的气势，极为有力。第五十三页，讲稿共九十八页哦4、野旷天低树，江清月近人、野旷天低树，江清月近人。“低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。确。“近近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。安抚诗人那颗孤寂的心。5、寒

50、山转苍翠，秋水日潺湲。、寒山转苍翠，秋水日潺湲。“转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日日”即即“天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“日日”字，字，令人感觉它始终如一的守恒。令人感觉它始终如一的守恒。第五十四页，讲稿共九十八页哦6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。、众鸟高飞尽，孤云独去闲。“尽尽”与与“闲闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云