大班科学公开课小蚂蚁力气大教案反思.docx

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1、 大班科学公开课小蚂蚁力气大教案反思1、大班科学公开课小蚂蚁力气大教案反思 活动设计背景 幼儿用书中有音乐活动蚂蚁搬豆，孩子们对小蚂蚁特别感兴趣。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，谈论开来。我就想:利用孩子们“奇怪”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。 活动目标 1、对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解。 2、让孩子知道团结起来力气大的道理。 3、在生活中，大家相互帮忙，团结友爱。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起

2、来力气大。 难点：引导幼儿在生活中观看蚂蚁。 活动预备 活动前引导幼儿对蚂蚁进展观看;蚂蚁图片;PPT课件; 歌曲蚂蚁搬豆 活动过程 一、组织幼儿，预备活动。 在音乐蚂蚁搬豆的乐曲声中，组织幼儿进活动室。 二、根本活动。 1、出示蚂蚁图片，幼儿观看蚂蚁形状特征。 2、回忆自己观看到的蚂蚁特点。 3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。 (重点：团结起来力气大。) 争论：“蚂蚁精神!” 三、完毕活动： 嬉戏：“我是一只小蚂蚁。” 四、延长活动： 绘画蚂蚁精神。(画出自己看到的“蚂蚁精神”) 教学反思 在活动中，能循序渐进的进展，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。文.章出自幼儿园学

3、习网教.案网采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿观看的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?对幼儿的观看，应当进展记录，这样，孩子们的印象会更深刻。 2、大班科学小蚂蚁力气大教案反思 设计意图这几天，我发觉孩子们下课后经常三五成群的聚在一起观看着什么。出于奇怪，我走上前去，原来孩子们正在观看小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮“，预备过冬。为了满意孩子们的奇怪心，让孩子对蚂蚁有更具体地熟悉，我与孩子们一起用诱饵捕获了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观看、学习，了解蚂蚁的形状特征和生活习性，培育幼儿的观看力量和合作意识

4、。 活动目标 1、通过观看蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 2、了解蚂蚁的形状特征、生活习性。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备1、选择安全、适宜的观看场地，供应放大镜、大纸箱，并把幼儿的观看状况作成课件。 2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，预备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。 3、用诱饵捕获蚂蚁，放进昆虫盒。 4、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2-3倍)和小篮子。 活动过程一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。 远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 教师引导幼儿猜出

5、动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。 二、出示幼儿观看蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观看到的蚂蚁的形状特征和活动状况。 教师提问： (1)你从哪儿找到了小蚂蚁? (2)蚂蚁长得什么样? (3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么? 通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观看到的状况，教师准时进展鼓舞和指导。 三、使用放大镜进一步观看蚂蚁的形状特征和活动(或图片)。 给幼儿分组，让幼儿认真观看捕获到的蚂蚁，并鼓舞幼儿把自己的发觉画下来。 四、出示课件，教师总结，让幼儿稳固熟悉蚂蚁的形状特征和生活习性。 五、观赏并表演歌曲蚂蚁。 六、教师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么?让小朋友

6、知道团结起来，人多力气大的道理。 七、嬉戏：“蚂蚁搬豆“，稳固熟悉。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 嬉戏开头，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧!“小蚂蚁“自由地(可不按挨次)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进展，直到把豆全搬完。 活动延长1、教师(或家长)把幼儿观看发觉后的绘画作品，用简洁的文字解释后，张贴在墙饰“好玩的虫子“中。 2、在日常活动中，让幼儿连续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿阅历。 3、师幼共同进展小试验： 把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布翻开，可看

7、到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道。 教学反思 在活动中，能循序渐进的进展，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿观看的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?对幼儿的观看，应当进展记录，这样，孩子们的印象会更深刻。 3、大班科学公开课小蚂蚁力气大教案反思 活动设计背景 幼儿用书中有音乐活动蚂蚁搬豆，孩子们对小蚂蚁特别感兴趣。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，谈论开来。我就想:利用孩子们“奇怪”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的

8、了解。 活动目标 1、对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解。 2、让孩子知道团结起来力气大的道理。 3、在生活中，大家相互帮忙，团结友爱。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力气大。 难点：引导幼儿在生活中观看蚂蚁。 活动预备 活动前引导幼儿对蚂蚁进展观看;蚂蚁图片;PPT课件; 歌曲蚂蚁搬豆 活动过程 一、组织幼儿，预备活动。 在音乐蚂蚁搬豆的乐曲声中，组织幼儿进活动室。 二、根本活动。 1、出示蚂蚁图片，幼儿观看蚂蚁形状特征。 2、回忆自己观看到的蚂蚁特点。 3、看PPT课

9、件，对蚂蚁进一步了解。 (重点：团结起来力气大。) 争论：“蚂蚁精神!” 三、完毕活动： 嬉戏：“我是一只小蚂蚁。” 四、延长活动： 绘画蚂蚁精神。(画出自己看到的“蚂蚁精神”) 教学反思 在活动中，能循序渐进的进展，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。文.章出自幼儿园学习网教.案网采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿观看的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?对幼儿的观看，应当进展记录，这样，孩子们的印象会更深刻。 4、大班音乐公开课小蚂蚁避雨教案反思 一、活动内容：唱歌活动小蚂蚁避雨 二、活动目标： 1、利用

10、图谱教学，让幼儿观看、熟识、理解和记忆歌曲内容。培育幼儿的观看、分析，口语表达等方面的力量; 2、学习2/4拍歌曲的美丽，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在教师的提示和帮忙下，知道歌曲中的间奏不唱的; 3、培育幼儿喜爱唱歌活动的兴趣，陶冶幼儿情操; 4、培育幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮忙身边需要帮忙的人。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 三、活动预备： 1、熟识弹唱歌曲小蚂蚁避雨 2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前 学问预备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性 活动重、难点： 学习把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱 四、活动过程： 1、师幼问好，玩山谷回音嬉戏，进展练声 2、导入新课

11、：今日，教师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们认真地观看图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我 3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进展点评和进一步引导 4、师总结，将歌词按节奏(配旋律)完整呈现给幼儿，引导幼儿对比学习23遍 5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲 6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大局部幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏局部是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达 7、提高难度，将歌曲中的局部图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱(

12、依据幼儿把握状况而定)，从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲把握程度。 五、活动小结、延长小结、情感教育： 时间真快啊，我们学习的时间一下子就完毕了，小朋友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢?小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个得意的小蘑菇帮忙了它们，特别感谢小蘑菇。我们一起来帮忙小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮忙了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，(举个例子说一说)你有帮忙他们吗?引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，需要帮忙的人。 活动反思： 小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，叙述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，

13、两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮忙幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮忙幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有把握，问题出在分图观赏时我没有准时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的 刺激。因此，过渡到唱的环节时，

14、幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进展提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进展的很顺当。每幅图出示后都进展一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活 动的最终，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点， 每次唱歌活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有根本上会唱歌曲，因此 在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简洁了，已经是不简单的了。信任他们在其次次音乐活动中，她们会表现的更加棒的! 总之，通过这次音乐活动，从预备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的喜爱会促使我不断学习与探究，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结阅历与不断反思，争取快速成长!