变态心理学与健康心理学知识精选PPT.ppt
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1、关于变态心理学与健关于变态心理学与健康心理学知识康心理学知识第1页,讲稿共87张,创作于星期日第一节第一节 变态心理学概述变态心理学概述第一单元第一单元 变态心理学的对象变态心理学的对象第二单元第二单元 学科简史学科简史第2页,讲稿共87张,创作于星期日第一单元第一单元 变态心理学的对象变态心理学的对象l关于变态心理学关于变态心理学1在我们生存的人群中,有精神障碍的群体占人在我们生存的人群中,有精神障碍的群体占人群总体的群总体的比例为越来越多比例为越来越多。2有精神障碍的人,他们的心理活动也并有精神障碍的人,他们的心理活动也并不全是不全是异常的异常的。3正常心理活动和异常心理活动之间可以正常心
2、理活动和异常心理活动之间可以相互转化相互转化。第3页,讲稿共87张,创作于星期日第一单元第一单元 变态心理学的对象变态心理学的对象1定义:变态心理指人的感知、思维、情感、智能、判断、行为、记忆及人格等心理过程和个性特征发生异常。研究和揭示异常心理的发生、发展和变化规律的一门科学。2变态心理学:心理学分支,异常心理基本性质与特点,个体心理差异,环境对异常心理 发生、发展的影响。3精神病学:临床医学分支,异常心理的诊断、治疗、转归和预后,及精神病的预防和康复。第4页,讲稿共87张,创作于星期日第二单元第二单元 学科简史学科简史1对心理异常现象的早期关注:公元前400年,古希腊的医生希波克里特认为,
3、人之所以“疯狂”,是因为有害的体液流入大脑所造成的。它的推论是“心理是脑的功能”的雏型。2希波克里特将人的气质分为四类:胆汁质;粘液质;多血质;忧郁质。3公元5世纪到17世纪,精神病学被宗教的乌云遮盖,极端神秘主义把心理异常现象看作魔鬼附身,鞭打、火烧、捆绑作为驱鬼手段。第5页,讲稿共87张,创作于星期日学科简史学科简史4 41717世纪中叶开始,神经科有了进一步发展,世纪中叶开始,神经科有了进一步发展,18611861年法年法国医生布罗卡国医生布罗卡(BROCABROCA)发现,大脑额下回萎缩后,人)发现,大脑额下回萎缩后,人的语言运动功能就完全丧失。这些医学科学的进步,使的语言运动功能就完
4、全丧失。这些医学科学的进步,使人们更倾向人们更倾向用唯物的思想对待心理异常问题用唯物的思想对待心理异常问题。5 51919世纪和世纪和2020世纪初飞速发展,一直延续至今。世纪初飞速发展,一直延续至今。第6页,讲稿共87张,创作于星期日学科简史(学派)学科简史(学派)1 1对心理异常现象的现代说明:对心理异常现象的现代说明:2 2精神分析的理论解释精神分析的理论解释1.1.心理结构理论:潜意识、前意识、意识心理结构理论:潜意识、前意识、意识2.2.人格结构理论:本我、自我、超我人格结构理论:本我、自我、超我 3.3.心理动力理论:人类的生物本能的存在,人类的行为受本能心理动力理论:人类的生物本
5、能的存在,人类的行为受本能的力量驱使,这一动力冠名为的力量驱使,这一动力冠名为“力比多力比多”。第7页,讲稿共87张,创作于星期日一、精神分析一、精神分析1弗洛伊德十分强调生物性本能(生理需要),即他的专用名词力比多(内驱力)或本我在人类行为中的驱动作用。他认为本我是我的自私部分,与满足个人欲望有关。大部分本我冲动与性和攻击两个本能有关,形成内在的心里紧张并要求发泄以缓解紧张并获得快乐。2本我遵循快乐原则或享乐原则行事,始终企图满足每一个要求、愿望,形成满足的固定需要,若未获得满足绝不罢休,甚至也在幻想(白日梦)与睡眠梦境中寻求满足。它没有价值意识,也不能辨别善恶。第8页,讲稿共87张,创作于
6、星期日一、精神分析一、精神分析3.异常心理缘由:性心理的发展受到异常心理缘由:性心理的发展受到挫折挫折,造成心理退化、,造成心理退化、固著,人格的变态异常;固著,人格的变态异常;4.本我与超我之间的本我与超我之间的冲突和矛盾冲突和矛盾,产生焦虑;对焦虑的克,产生焦虑;对焦虑的克制和非理性冲动的压抑力量不足,让矛盾、冲突和非理制和非理性冲动的压抑力量不足,让矛盾、冲突和非理性冲破防线,产生异常的心理和行为。压抑隐藏至潜意性冲破防线,产生异常的心理和行为。压抑隐藏至潜意识,出现口误、失误,梦来表现。识,出现口误、失误,梦来表现。第9页,讲稿共87张,创作于星期日一、精神分析一、精神分析5.弗洛伊德
7、的精神分析是变态心理学和心理治疗理论发展史上的第一个里程碑6.他第一次提出人的心理变态并不都是由大脑的生理和解剖结构的损害引起,人的内在心理矛盾冲突也同样能造成心理异常。7.其次,他强调冲动和欲望是人的心理动力;性是推动人们心理活动的基本动力之一。8.第三,他提出心理的“防御机制”概念,认为在人的无意识中有一种自发的心理调整机能,在一定程度上能使人的内心矛盾冲突得以缓和,烦恼和不安得以减轻或消除,使人的心理活动或恢复及保持某种稳定状态。第10页,讲稿共87张,创作于星期日二、行为主义的解释二、行为主义的解释1 1巴甫洛夫巴甫洛夫通过通过“实验性神经症实验性神经症”的模型说明的模型说明“心理冲突
8、心理冲突”的神经机制。的神经机制。2经典条件反射:经典条件反射:狗狗骨头骨头流口水流口水狗狗骨头骨头+铃声铃声流口水流口水狗狗铃声铃声流口水流口水3神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。第11页,讲稿共87张,创作于星期日二、行为主义的解释?二、行为主义的解释?l神经症和精神病的发生是由于神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制兴奋和抑制这两个基本神这两个基本神经过程的冲突造成的。经过程的冲突造成的。如:生活事件使我们极为兴奋,但我们同时又极力克制自己,于是大脑两半球的兴奋和抑制过程便产生冲突,冲突一旦持久不消除并打破神经过程的平衡,我们的神经功能便会紊乱并产生神经症
9、和精神病。第12页,讲稿共87张,创作于星期日三、存在三、存在-人本主义心理学的解释人本主义心理学的解释l存在-人本主义心理学的解释(罗杰斯、马斯洛)1.生理需要(生存本能)空气、水、饥饿、性;2.安全需要稳定的家庭、工作场所、社会环境。3.爱与归属需要爱与被爱,要求归属一个家庭、团体、组织,从而获得感情上的支持和呵护。4.自尊需要一是追求自己有实力、有成就、能胜任、自信与自重。二是追求他人对自己的尊重,对自己地位荣誉等的认可。5.自我实现的需要相当少的人,大多说人心理上是健康的,也是平庸的,缺乏创新性、超越性的人格魅力。第13页,讲稿共87张,创作于星期日三、存在三、存在-人本主义心理学的解
10、释人本主义心理学的解释1人本主义以促进正常人的心理成长与发展为出发点,强调人有内在创造潜能,即每个人都有不断发展、完善自己心理动力,强调实现人的尊严与价值。如果这种趋于完美的特征受到了阻碍,则可出现心理问题。2存在-人本主义的心理治疗则是开发这种“潜能”,相信求助者能够自我成长,最后达到自我价值实现。第14页,讲稿共87张,创作于星期日第二节第二节 正常心理与异常心理正常心理与异常心理及其区分及其区分第一单元第一单元 正常心理活动的功能正常心理活动的功能第二单元第二单元 心理正常与心理异常的区分心理正常与心理异常的区分第15页,讲稿共87张,创作于星期日第一单元第一单元 正常心理活动的功能正常
11、心理活动的功能1正常的心理活动具有三大功能:1.能保障人作为生物体、顺利地适应环境、健康地生存发展。2.能保障人作为社会实体,正常地进行人际交往、在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任,使人类赖以生存的社会组织正常运行。3.能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性,以便利创造性地改造世界、创造出更适合人类生存的环境条件。第16页,讲稿共87张,创作于星期日第二单元第二单元 心理正常与心理异常的区分心理正常与心理异常的区分2.2.区分精神(心理)异常的原则区分精神(心理)异常的原则1.主观世界与客观世界的统一性原则:心理活动是客观现实的反映,正常情况下与外在现实具有一致性特征。就
12、其内容、形式、数量和质量上都具有某种一致性关系。2.心理活动内在协调、统一性原则:心理是脑的机能,具有高级功能协调的器官。即知、情、意以及各种个性特性之间具有统一和协调的关系。3.人格稳定性原则:在一定条件下和一定时期内,不会无原因的发生突变。第17页,讲稿共87张,创作于星期日第二单元第二单元 心理正常与心理异常的区分心理正常与心理异常的区分3.常识性的区分:1.依据日常生活经验区分2.离奇怪异的言谈、思想和行为3.过度的情绪体验和表现4.自身社会功能不完整 5.影响他人的正常生活第18页,讲稿共87张,创作于星期日第二单元第二单元 心理正常与心理异常的区分心理正常与心理异常的区分4.心理异
13、常的判断标准心理异常的判断标准1.1.医学标准(以找到病理解剖或病理生理变化依据)医学标准(以找到病理解剖或病理生理变化依据)2.2.社会适应性标准与统计学标准社会适应性标准与统计学标准3.内省经验标准内省经验标准(主观体验)(主观体验)4.4.病因与症状存在与否的标准病因与症状存在与否的标准第19页,讲稿共87张,创作于星期日第三节第三节 常见异常心理的症状常见异常心理的症状第一单元 认知障碍第二单元 情绪障碍第三单元 意志行为障碍第20页,讲稿共87张,创作于星期日心理疾病症状特点心理疾病症状特点 1当事人能意识到心理当事人能意识到心理冲突冲突,且,且无法用自己的力量解决无法用自己的力量解
14、决。2当事人因有精神或心理上的冲突而当事人因有精神或心理上的冲突而感痛苦感痛苦3作为一种精神(心理)障碍必须持续一定作为一种精神(心理)障碍必须持续一定时间时间,也就是症,也就是症状的持续性。状的持续性。4作为精神或心理症状,影响当事人的部分或全部心理和社作为精神或心理症状,影响当事人的部分或全部心理和社会会功能功能。5心理冲突的内容,可以心理冲突的内容,可以理解理解。6当事人能意识到自己当事人能意识到自己必须自我控制必须自我控制或或摆脱摆脱痛苦。痛苦。7没有器质上的疾病。没有器质上的疾病。第21页,讲稿共87张,创作于星期日精神症状特点精神症状特点 1当事人一般当事人一般不能不能意识到心理意
15、识到心理冲突冲突2症状的出现症状的出现不受不受当事人当事人意识的控制意识的控制。3症状一旦出现,症状一旦出现,难以难以通过转移令其通过转移令其消除消除。4症状的症状的内容与客观环境内容与客观环境和当事人的和当事人的身份不相称身份不相称,而且,而且不不可理解可理解。5一般一般不伴不伴有痛苦体验或者有不愉快的性质。有痛苦体验或者有不愉快的性质。6症状的出现一般会有不同程度的症状的出现一般会有不同程度的社会功能受到损害社会功能受到损害。7当事人当事人缺乏缺乏摆脱精神症状的愿望或动机。摆脱精神症状的愿望或动机。8没有器质上的疾病。没有器质上的疾病。第22页,讲稿共87张,创作于星期日 一、概一、概 述
16、述什么是什么是基本症状基本症状?心心理理障障碍碍的的基基本本症症状状是是指指心心理理变变态态的的个个别别症症状状。在在现现实实生生活活中中,异异常常心心理理与与行行为为的的表表现现十十分分复复杂杂,它它可可以以是是单单个个的的症症状状,也也可可以以同同时时存存在在多多个个症症状状。临临床床上上常常见见的的 “综合征综合征”一般一并讨论一般一并讨论。第23页,讲稿共87张,创作于星期日二、研究基本症状的方法1 1现现象象心心理理病病理理学学,即即现现象象学学:它着重于对变态心理的客观描述,并尽量避免受理论学说的影响,它完全涉及有意识的体验和能观察到的行为;2 2动动力力心心理理病病理理学学:起源
17、于精神分析理论,它除了描述之外,还特别以潜意识心理过程为出发点,寻求解释变态心理活动的原因;3 3实实验验心心理理病病理理学学:通过导致一种现象的变化和观察其它现象的相关变化来检查异常现象的关系,它用提出假说来解释观察到的变化,并进一步用实验来检验。第24页,讲稿共87张,创作于星期日三、学习症状学的要领1应熟悉每一个别症状的应熟悉每一个别症状的意义意义和和概念概念。2掌握检查和发现症状的掌握检查和发现症状的技巧技巧。3学学会会归归纳纳症症状状,症症状状群群或或综综合合征征的的印印象象,对对疾疾病病诊诊断断具具有重要意义。有重要意义。4要善于分析各症状要善于分析各症状之间的关系之间的关系;如:
18、原发和继发。;如:原发和继发。5重视各症状的重视各症状的鉴别鉴别,减少疾病的误诊。,减少疾病的误诊。6学学会会分分析析和和探探讨讨各各种种症症状状发发生生的的起起因因和和影影响响因因素素,以以利利于治疗。于治疗。第25页,讲稿共87张,创作于星期日第一单元第一单元认知过程障碍认知过程障碍1感知障碍2思维障碍3记忆障碍4注意及注意障碍第26页,讲稿共87张,创作于星期日感、知觉基础知识感、知觉基础知识1 1什么是感觉?什么是感觉?感觉是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反映。2 2感觉的特征?感觉的特征?1.直接性2.个别属性3.主观与客观的统一第27页,讲
19、稿共87张,创作于星期日什么是知觉?什么是知觉?1知觉是直接作用于感觉器官的事物的知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体整体在脑中的在脑中的反映反映,是人对感觉信息的是人对感觉信息的组织和解释组织和解释的过程。的过程。2 2知觉的特点知觉的特点。1.知觉是人在知觉是人在事件活动过程事件活动过程中逐步形成和发展起来的中逐步形成和发展起来的2.知觉的形成离不开知觉的形成离不开知识经验的参与知识经验的参与3.语言语言在知觉的形成和发展过程中起着重要作用在知觉的形成和发展过程中起着重要作用4.知觉受到诸多心理特点的知觉受到诸多心理特点的影响和制约影响和制约第28页,讲稿共87张,创作于星期日知觉基本的特
20、征1知觉的对象性2知觉的选择性3知觉的整体性4知觉的理解性5知觉的恒常性第29页,讲稿共87张,创作于星期日一、感知障碍一、感知障碍(一)感觉障碍1.感觉过敏;对外界一般强度的刺激感觉性增高。多见于神经症、更年期综合征等。2.感觉减退;对外界一般刺激的感受性减低。感觉消失;对外界刺激不产生任何感觉,见于抑郁状态,木僵状态和意识障碍3.内感性不适(体感异常)是躯体内部产生的各种不舒适和(或)难以忍受的异样感觉,如牵拉、挤压、游走、蚁爬感等。病人不能明确指出具体不适的部位,有别于内脏性幻觉,可继发疑病观念。多见于神经症、分裂症、抑郁状态等。l感觉脱失 又称转换症状;如失聪、失明、感觉缺失,见于癔症
21、,其表现与相应的神经解剖部位和生理功能不符。第一单元认知过程障碍第一单元认知过程障碍第30页,讲稿共87张,创作于星期日(二)知觉障碍(幻觉(二)知觉障碍(幻觉)1错觉:错觉是对客观事物歪曲的知觉,临床上多见错听和错视,正常人可产生错觉,但经验证后可以纠正和消除。2幻觉:是指在没有客观刺激作用于相应感官的条件下,而感觉到的一种真实的、生动的知觉,是一种虚幻的知觉体验。3幻觉具有两个主要特点:幻觉是一种感受,由于缺乏相应的现实刺激,所以客观检验结果证明这种感受是虚幻的,但就患者自身体验而言,却并不感到虚幻。虽然幻觉源于主观体验,没有客观现实根源,但某些患者坚信其感受来自客观现实。第一单元认知过程
22、障碍第一单元认知过程障碍第31页,讲稿共87张,创作于星期日幻觉分类幻觉分类真性幻觉真性幻觉按幻觉体验的来源按幻觉体验的来源假性幻觉假性幻觉反射性幻觉反射性幻觉功能性幻觉功能性幻觉思维鸣响(思维化声、思维回响)思维鸣响(思维化声、思维回响)心因性幻觉心因性幻觉按产生条件按产生条件 从出现幻觉的生理部位来分从出现幻觉的生理部位来分幻听幻听幻视幻视幻嗅幻嗅幻触幻触内脏性幻觉内脏性幻觉第32页,讲稿共87张,创作于星期日A、真性幻觉与假性幻觉、真性幻觉与假性幻觉1真性幻觉:幻觉形象生动;来自客观空间;不从属于自己;不能随自己的意愿加以改变,是一种自然而然的向外投射过程。2假性幻觉:幻觉不那么清晰、生
23、动、详尽;不位于客观空间,只活跃于脑海之中;幻觉不是通过感觉器官获得的,不向客观世界投射,且是随意而产生,则为假性幻觉。第33页,讲稿共87张,创作于星期日B、来自不同感觉器官的幻觉、来自不同感觉器官的幻觉1幻听:又称听幻觉,病人所体验到的声音缺乏外界和体内真实的起源。分为二种:非言语性幻听。属原始性幻听,如音乐、鸟鸣声等。多见于脑局灶性病变。言语性幻听。包括评论性幻听、议论性幻听、命令性幻听等。2幻视:又称视幻觉,内容多样,从单调的光、色、各种形象到人物、景象、场面等。意识障碍时的幻视,多为生动鲜明的形象、常有恐怖性质,可引起病人不协调性精神运动性兴奋。3幻嗅:又称嗅幻觉 病人闻到一些使人不
24、愉快的难闻的气味,常与其他幻觉和妄想结合在一起。4幻触:又称触幻觉 病人感到体表有一种奇怪的麻木感、刀刺感、电击感、虫爬感。5内脏性幻觉:病人感到固定于某个内脏或躯体内部有一种异常的感觉,如感到某一内脏在扭转,断裂、穿孔,感觉昆虫在器官内爬行等。第34页,讲稿共87张,创作于星期日(三)感知综合障碍(三)感知综合障碍(非幻觉性知觉障碍非幻觉性知觉障碍)l病人在感知某一事物时,作为一个客体存在的整体来说,是正确的,但对其个别属性的感知产生障碍。1 1视物变形症视物变形症:病人感受到外界事物的形状大小、体积等发生变化。2 2空间知觉障碍空间知觉障碍:病人感到周围事物的距离发生改变。3 3周周围围环
25、环境境改改变变的的知知觉觉障障碍碍(非非真真实实感感):病人感到周围事物和环境发生变化,变得不真实,像舞台布景,周围人似是没有生命的木偶,对此病人有自知力,有恍如梦中的感觉。4 4自自身身结结构构的的知知觉觉障障碍碍:病人感到自己的整个躯体或个别部分发生了变化,甚至畸形,病人此时对自我体验到一种陌生感和空虚感。5 5时时间间知知觉觉的的改改变变:病人感到时间过得特别的缓慢或特别的迅速,或感到事物的发展变化不受时间的限制。第一单元认知过程障碍第一单元认知过程障碍第35页,讲稿共87张,创作于星期日思维联想障碍:基础知识思维联想障碍:基础知识1什么是思维?思维是人脑借助言语、表象或动作对客观现实的
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