教师的成长与发展.ppt

《教师的成长与发展.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师的成长与发展.ppt（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师的成长与发展现在学习的是第1页，共52页我想知道与新课程的关系，我要变化些什么？我想知道与新课程的关系，我要变化些什么？我想知道与新课程的关系，我要变化些什么？我想知道与新课程的关系，我要变化些什么？现在学习的是第2页，共52页 课程实施前后的连接课程实施前后的连接课程与教师间的互动课程与教师间的互动现在学习的是第3页，共52页 n理想课程理想课程（理念，预期，意图、目标）（理念，预期，意图、目标）n文本课程文本课程（课程标准）（课程标准）n理解课程理解课程（诠释，培训）（诠释，培训）n实施课程（实践实施课程（实践，协调：意图与结果，协调：意图与结果，目标与行为，政策与实施）目标与行为，政

2、策与实施）n经验课程经验课程（操作者提供的课程事实）（操作者提供的课程事实）课程进程的连续性课程进程的连续性 现在学习的是第4页，共52页 课程实施中的问题课程实施中的问题 预期预期运作：运作：如何运行？（切入与带动）如何运行？（切入与带动）实施的程度有多大？（部分与整体）实施的程度有多大？（部分与整体）相关因素有哪些、多大？（原因与结果）相关因素有哪些、多大？（原因与结果）在具体情境中如何调适？（发现与解决）在具体情境中如何调适？（发现与解决）同一方案同一方案不同结果不同结果（理解与方案）（理解与方案）现在学习的是第5页，共52页 忠实执行变革的内容，程度高忠实执行变革的内容，程度高主动调适

3、变革的问题，办法多主动调适变革的问题，办法多积极参与变革的活动，成果新积极参与变革的活动，成果新课程实施的三种表现课程实施的三种表现现在学习的是第6页，共52页如何面对新课程中的教师如何面对新课程中的教师n贯彻的对象、执行者贯彻的对象、执行者 协商者、合作者、发展者协商者、合作者、发展者n新课程的效果：教师的主动参与、新课程的效果：教师的主动参与、热情投入、创造地解决问题、成热情投入、创造地解决问题、成长的速度和质量（人气指数）长的速度和质量（人气指数）现在学习的是第7页，共52页教师教师将演出一个新的剧本将演出一个新的剧本将进入新的课堂生活将进入新的课堂生活将重新建立自己的教学方式将重新建立

4、自己的教学方式 新课程对教师的影响新课程对教师的影响现在学习的是第8页，共52页教师的工作生活质量教师的工作生活质量 技术的因素技术的因素 人的因素人的因素 课程的完美设计课程的完美设计 课程实施者的完善课程实施者的完善 教师的合作是课程成败的关键教师的合作是课程成败的关键 现在学习的是第9页，共52页关心教师的课堂生活质量关心教师的课堂生活质量n 使课程适应使课程适应 教师的需要和价值体系教师的需要和价值体系 使使新课程引发新课程引发 教师新的课堂生活教师新的课堂生活现在学习的是第10页，共52页教师与新课程的关系教师与新课程的关系n同行同行:“车车”与与“轨轨”的的 一体化一体化n同生同生

5、:教师将焕发出新的生命教师将焕发出新的生命n同发展同发展:教师实现自身的专业化发展教师实现自身的专业化发展现在学习的是第11页，共52页管理者管理者管理者管理者课程课程课程课程教师、学生教师、学生教师、学生教师、学生新课程与新教师的新课程与新教师的“车车轨轨”统一统一 课程管理者要做什么课程管理者要做什么现在学习的是第12页，共52页教师将在新课程中教师将在新课程中 焕发出新的生命焕发出新的生命专业生命专业生命社会生命社会生命生活质量生活质量现在学习的是第13页，共52页一、教师关注与期待的一、教师关注与期待的观察与分析观察与分析现在学习的是第14页，共52页职业关注：你的目光集中职业关注：你

6、的目光集中 在哪里？在哪里？不同职业的人同看一个人：不同职业的人同看一个人：同一职业的人同看一个人：同一职业的人同看一个人：现在学习的是第15页，共52页教师的关注有什么不同教师的关注有什么不同n 山鹰，起飞了n刘勇n赵老师n杨老师现在学习的是第16页，共52页关心学生在课程中的处境关心学生在课程中的处境n“请您帮我看一首诗请您帮我看一首诗”n从赵老师处来：从赵老师处来：n“声音很小声音很小”“不安的神情不安的神情”n“低着头低着头”n“眼角边含着的泪珠差点要滚下来眼角边含着的泪珠差点要滚下来”n“好象很委屈好象很委屈”n“主动去找赵老师交交心主动去找赵老师交交心”现在学习的是第17页，共52

7、页杨老师对杨老师对“写诗的学生写诗的学生”n“很好很好”n“是理想之光，是童心在闪耀是理想之光，是童心在闪耀”n“鼓励了一番鼓励了一番”n“带着希望和信心离开了带着希望和信心离开了”n“写了一段评语写了一段评语”n诗发表诗发表n山鹰，起飞了山鹰，起飞了现在学习的是第18页，共52页赵老师对赵老师对“写诗学生写诗学生”的看法的看法n定位：癞蛤蟆想吃天鹅肉定位：癞蛤蟆想吃天鹅肉n理由：期中考试有两门不及格，还写理由：期中考试有两门不及格，还写什么诗？什么诗？n情感：批评无恶意，是恨铁不成钢情感：批评无恶意，是恨铁不成钢现在学习的是第19页，共52页教师关注的不同（）教师关注的不同（）n n关关注注

8、知知识识技技能能与与态态度度情情感感：学学习习过过程程中的态度与情感应该不理会吗？中的态度与情感应该不理会吗？n n关关注注学学生生的的终终生生学学习习的的愿愿望望与与能能力力：看到学生的中远期的发展了吗？看到学生的中远期的发展了吗？n n关关注注学学生生的的需需求求：刘刘勇勇期期中中考考试试两两门门不不及及格格，还还写写诗诗，这这种种需需求求合合理理不不合合理，允许不允许？理，允许不允许？现在学习的是第20页，共52页教师关注的不同教师关注的不同 n n关关注注学学生生富富有有个个性性的的学学习习：允允许许学生采用自己的学习方式吗？学生采用自己的学习方式吗？n n关关注注学学生生学学习习的的

9、自自主主性性：允允许许选选择学习内容吗？择学习内容吗？n n关关注注学学生生的的尊尊严严：学学生生的的人人格格应应尊重吗？尊重吗？现在学习的是第21页，共52页不同关注的后果不同关注的后果关注不同对现实的着眼的差别关注不同对现实的着眼的差别关注不同对现实的着眼的差别关注不同对现实的着眼的差别期望不同对目标的期盼的差别期望不同对目标的期盼的差别期望不同对目标的期盼的差别期望不同对目标的期盼的差别态度不同对人与事的认同程度的差别态度不同对人与事的认同程度的差别态度不同对人与事的认同程度的差别态度不同对人与事的认同程度的差别方式不同对人的激发方向的差别方式不同对人的激发方向的差别方式不同对人的激发方

10、向的差别方式不同对人的激发方向的差别作用不同人反应的差别作用不同人反应的差别效果不同人成长和发展的差别效果不同人成长和发展的差别现在学习的是第22页，共52页教师教师“成绩关注成绩关注”的形成的形成n传统文化沉淀传统文化沉淀n社会期待社会期待n外部评价的支配外部评价的支配n课程的价值取向课程的价值取向n个人的教育信念个人的教育信念现在学习的是第23页，共52页教师发展中关注的变化教师发展中关注的变化n n“非关注非关注”阶段阶段n n“虚拟关注虚拟关注”阶段阶段n n“生存关注生存关注”阶段阶段 n n“任务关注任务关注”阶段阶段 n n“自我更新关注自我更新关注”阶段阶段 现在学习的是第24

11、页，共52页建立对学生的新关注建立对学生的新关注n智力的类型智力的类型n 学习风格学习风格n 生活经验生活经验n 处境与感受处境与感受现在学习的是第25页，共52页实现教师关注的升华实现教师关注的升华 n从关注认知过程到关注人的整体从关注认知过程到关注人的整体的的学生观学生观n以关注学生的发展为宗旨的教育以关注学生的发展为宗旨的教育伦伦理观。理观。现在学习的是第26页，共52页二二 尊重创造性劳动尊重创造性劳动1.1.常规教学框架的变化常规教学框架的变化2 2常规活动方式的变化常规活动方式的变化3 3新的教学情境的挑战新的教学情境的挑战现在学习的是第27页，共52页1 常规教学框架的变化常规教

12、学框架的变化格式化处理：格式化处理：n知识的结构知识的结构n控制的方式控制的方式现在学习的是第28页，共52页课堂中知识的新结构课堂中知识的新结构A A：教教教教科科科科书书书书 提提提提 供供供供的知识的知识的知识的知识C C：师师师师生生生生互互互互动动动动产产产产生生生生的新知识的新知识的新知识的新知识B B：教教教教师师师师个个个个人知识人知识人知识人知识现在学习的是第29页，共52页课堂控制的新方式课堂控制的新方式ACBACB现在学习的是第30页，共52页2、常规活动方式的变化常规活动方式的变化重新审视习惯性活动重新审视习惯性活动（变革的内容在日（变革的内容在日常习惯了的活动中）：常

13、习惯了的活动中）：n课堂行为的改变课堂行为的改变n课堂活动内容的更新课堂活动内容的更新现在学习的是第31页，共52页 课堂行为的改变课堂行为的改变教师在哪里教师在哪里？走近学生干什么？走近学生干什么？课前准备什么？课前准备什么？备知识与设情境？备知识与设情境？教师在做什么？教师在做什么？学生在做什么？学生在做什么？什么是有困难（成功）的教师？什么是有困难（成功）的教师？什么是课堂表现好（差）的学生什么是课堂表现好（差）的学生（讲课（讲课听课的活动系统）听课的活动系统）现在学习的是第32页，共52页 课堂活动过程和内容的更新课堂活动过程和内容的更新目标目标 步骤步骤 程序程序 重点重点笔记笔记

14、提问提问 练习练习 作业作业时间时间 空间空间 规模规模 座位座位 课堂管理课堂管理 标签粘贴标签粘贴（固定（固定 确切确切 秩序秩序 机械机械 传递）传递）现在学习的是第33页，共52页 3 新的教学情境的挑战新的教学情境的挑战 n n新的课程因素的出现新的课程因素的出现n n新的课程环境的形成新的课程环境的形成n n新的课程问题的处理新的课程问题的处理n n新的课程技能的学习新的课程技能的学习现在学习的是第34页，共52页环境环境环境环境学生学生学生学生内容内容内容内容教师教师教师教师沟通诠释活动沟通诠释活动态态度度兴兴趣趣个个人人特特质质能能力力家家庭庭背背景景先先前前经经验验动动机机、

15、信信念念能能力力、技技巧巧个个人人特特质质专专业业训训练练家家庭庭背背景景 教室教室教室教室班级人数班级人数班级人数班级人数硬件设备硬件设备硬件设备硬件设备教学媒体教学媒体教学媒体教学媒体学校学校学校学校行政人员行政人员行政人员行政人员社区社区社区社区家长家长家长家长社会群体社会群体社会群体社会群体县市教育局县市教育局县市教育局县市教育局教育局教育局教育局教育局学科内容学科内容学科内容学科内容教材教材教材教材教科书教科书教科书教科书作业型式作业型式作业型式作业型式语文符号语文符号语文符号语文符号图表模型图表模型图表模型图表模型教学资源教学资源教学资源教学资源现在学习的是第35页，共52页传统课

16、程环境与新课程环境的区别传统课程环境与新课程环境的区别 现在学习的是第36页，共52页新的课程问题的处理新的课程问题的处理n一一些些无无法法预预见见的的教教学学情情境境对对教教师师应应该该是是一一种种强强大大的的激励力量。激励力量。n对对具具有有挑挑战战性性教教学学情情境境进进行研究。行研究。现在学习的是第37页，共52页 新的课程技能的学习新的课程技能的学习人际活动的技能：人际活动的技能：倾听倾听 谈话谈话 沟通沟通现在学习的是第38页，共52页三三 教师新的工作方式教师新的工作方式 适应学生发展的指导方式适应学生发展的指导方式适应课程综合的合作方式适应课程综合的合作方式适应新课程的专业性评

17、价适应新课程的专业性评价现在学习的是第39页，共52页适应学生发展的指导方式适应学生发展的指导方式n课题的发现课题的发现n问题的解决问题的解决n个别指导个别指导n小组指导小组指导n体验学习体验学习n探究学习探究学习 如：三棵树如：三棵树n信息收集信息收集现在学习的是第40页，共52页适应课程综合化适应课程综合化 社会化社会化 民主化民主化 的合作方式的合作方式n教师间的合作教师间的合作n教师与家长的合作教师与家长的合作n教师与管理者的合作教师与管理者的合作现在学习的是第41页，共52页促成教师间的合作促成教师间的合作 n教师需要摆脱职业的孤独教师需要摆脱职业的孤独n课程综合化要求教师互补课程综

18、合化要求教师互补n促成教师间交流合作促成教师间交流合作现在学习的是第42页，共52页促使与家长的合作促使与家长的合作教教师师有有责责任任解解释释教教育育工工作作的的行行动意图动意图教教师师也也有有义义务务向向社社区区的的成成年年人人说说明将要进行的变革明将要进行的变革现在学习的是第43页，共52页教师与家长的一致关系教师与家长的一致关系 教教师师必必须须与与学学生生家家长长建建立立密密切切的的关关系系，和和他他们们共共商商教教育育问问题题，向向他他们们说说明明，教教育育是一项专门的工作是一项专门的工作 现在学习的是第44页，共52页教育管理者要介入和倾听教育管理者要介入和倾听支持教师阐释自己的

19、支持教师阐释自己的教育理念和教育设计思教育理念和教育设计思想。想。现在学习的是第45页，共52页学校管理者要协商和调适学校管理者要协商和调适 学校教育管理者对于新课程学校教育管理者对于新课程中的问题不是武断地结论，中的问题不是武断地结论，而是要有一种协商的态度，而是要有一种协商的态度，共同解决矛盾问题。共同解决矛盾问题。现在学习的是第46页，共52页适应新课程的专业性评价适应新课程的专业性评价减少冲动：减少冲动：“不懂不要瞎说不懂不要瞎说”减少否定：减少否定：“谁说说他哪儿读错了谁说说他哪儿读错了”“在纠正错误中学习在纠正错误中学习”现在学习的是第47页，共52页增强专业性评价增强专业性评价n

20、对对教教学学情情境境做做出出的的专专业业判判断断，包包括括教教学学情情境境产产生生的的原原因因，存存在在的的价价值值，发发展展的的阶阶段段，教教学学情情境境的的结结果果分析等。分析等。现在学习的是第48页，共52页减少非专业性评价减少非专业性评价n n 教教师师非非专专业业性性评评价价的的大大量量存在削弱了教师专业化存在削弱了教师专业化n降降低低了了教教师师专专业业工工作作的的技技术含量。术含量。现在学习的是第49页，共52页 帮助教师和自己建立新形象帮助教师和自己建立新形象n自主自主 自尊自尊 自信自信 自豪自豪n教师真正成为令人羡慕的职业教师真正成为令人羡慕的职业n关键人物关键人物 关键事件关键事件 关键时期关键时期n教学管理者真正成为教学管理者真正成为 受教师欢迎的人受教师欢迎的人现在学习的是第50页，共52页 教师发展还有哪些教师发展还有哪些问题需要研究问题需要研究？请发表看法请发表看法 现在学习的是第51页，共52页谢谢！谢谢！现在学习的是第52页，共52页