大班语言教案找朋友教案反思.docx

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1、 大班语言教案找朋友教案反思1、大班语言教案找朋友教案反思 设计背景 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 活动目标 1.对实物、图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量，丰富幼儿的词汇。 2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性、流畅性。 3.培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。 4

2、.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 怎样通过详细的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知根底上对反义词的概念有初步的熟悉。 活动预备 1、进展比拟的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等 2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。 3、自制PPT 活动过程 一、教师以简短语言引出课题： 今日，在上课前我们先做一个找一找的嬉戏。 二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和奇怪心 如：大积木小积木;厚书薄书;胖娃娃瘦娃娃;长棍子短棍子等等 三、讲解什么是反

3、义词： 像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。 四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解 师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。 五、生活联想： 想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来 幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 六、嬉戏，稳固把握反义词，加深尝试印象 1.介绍嬉戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。假如教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应

4、的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式稳固把握所学反义词。 七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词 1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好坏，前后，左右，远近，多少，香臭) 2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。 八、活动延长：嬉戏“找朋友” 1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。 2.请一对对好朋友告知大家自己图片中的反义词。 教学反思 本次语言教育活动紧紧围围着学习反义词而绽开，通过环境的创设

5、，让幼儿产生新奇奇怪感，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活泼，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达力量得到了很好地进展进展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有熟悉的反义词，不仅到达发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。 假如让我重新上这节课，我会预备更多样些实物，在教学过程中进展更加好玩的嬉戏活动, 寓教于乐满意幼儿奇怪心激发其学习兴趣，使幼

6、儿在轻松开心中学习，把握的学问更加坚固。 2、大班语言活动教案：找朋友教案(附教学反思) 设计背景 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 活动目标 1.对实物、图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量，丰富幼儿的词汇。 2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性、流畅性。 3.培育幼儿积极动脑、

7、勇于探究、敢于尝试的精神。 4.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 怎样通过详细的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知根底上对反义词的概念有初步的熟悉。 活动预备 1、进展比拟的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等 2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。 3、自制PPT 活动过程 一、教师以简短语言引出课题： 今日，在上课前我们先做一个找一找的嬉戏。 二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和奇怪心 如：大积木小积木;厚书薄书;胖娃娃瘦娃娃;长棍

8、子短棍子等等 三、讲解什么是反义词： 像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。 四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解 师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。 五、生活联想： 想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来 幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 六、嬉戏，稳固把握反义词，加深尝试印象 1.介绍嬉戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。假如教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出

9、正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式稳固把握所学反义词。 七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词 1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好坏，前后，左右，远近，多少，香臭) 2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。 八、活动延长：嬉戏“找朋友” 1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。 2.请一对对好朋友告知大家自己图片中的反义词。 教学反思 本次语言教育活动紧紧围围着学

10、习反义词而绽开，通过环境的创设，让幼儿产生新奇奇怪感，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活泼，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达力量得到了很好地进展进展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有熟悉的反义词，不仅到达发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。 假如让我重新上这节课，我会预备更多样些实物，在教学过程中进展更加好玩的嬉戏活动, 寓教于乐满意

11、幼儿奇怪心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松开心中学习，把握的学问更加坚固。 3、大班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思) 活动目标： 1、帮忙幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的熟悉。 2、启发幼儿大胆说出自己的感受。 3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往力量。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： 学问阅历的预备：课前，教师开展找一找身边的好朋友活动，并请幼儿收集好朋友的照片带回来。 物质的预备：用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。音乐亲亲恰恰。创设欢快圣诞舞会情景。 活动过程： 一、复习稳固。 通过几个问

12、题的逐一沟通帮忙幼儿回忆读本内容。(故事里的仆人公都有哪些好朋友，喜爱和好朋友一起做什么，从好朋友那里得到过哪些劝慰和帮忙，他觉得什么样的人是自己的好朋友)帮忙幼儿回忆梳理，先请幼儿答复再指读大书相应的文字。 二、观看课件，争论沟通，感受友情的暖和和美妙。 1、观赏教师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。 2、请幼儿边观看课件边说一说： (1)你们都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有动物的好朋友;有植物的好朋友)。 (2)你喜爱与好朋友在一起做什么事情?(嬉戏、画画、做手工) (3)在你难受时，在你有困难时，好朋友会怎样做?(会劝慰你、会帮忙你)

13、 (4)和好朋友在一起时，会发生不快乐的事情吗?(会吵架、会打架) (5)但是我们最终还是能做好朋友吗?(能) (6)播放幼儿和好朋友的合照，有好朋友快乐吗? 3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好朋友在一起，一起嬉戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互帮忙;有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交朋友是快乐的事情，我们都有好朋友。 三、共享交朋友的经受。 拓展延长“好朋友“可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交朋友的愿望。 1、出示表格，请幼儿争论在生活中自己的好朋友是谁?为什么喜爱和他做朋友?教师启发幼儿“好朋友“可以是人、动物、植物等等。 你的

14、好朋友是谁?为什么喜爱他?喜爱和他做什么事情? (人)(动物)(植物)(其他) 2、请个别幼儿答复，教师记录幼儿的话。 3、小结：我们有很多的好朋友，有大人的好朋友、动物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我们喜爱和好朋友一起做很多事情，很快乐。交朋友真是一件欢乐的事情! 四、开“欢快圣诞舞会“，交更多的好朋友。 师：“你盼望交到更多的朋友吗?应当怎样做才能交到朋友呢?“创设“欢快圣诞舞会“情景，师：现在，我们要开舞会了。小朋友们可以找一个你喜爱的好朋友做舞伴，一起舞动起来吧! “欢快圣诞舞会“：请幼儿伴随着亲亲恰恰的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交朋友的欢乐。 五、画一画好朋

15、友。 教学反思： 活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进展拓展创编。在沟通过程中，幼儿对“好朋友“的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编“我的好朋友是。我喜爱和他做。“，难点是引导幼儿感受、共享交朋友的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好朋友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好朋友之间的团结友爱、相互帮忙的情感。活动中仍有些地方需要改良，如在观看课件时应当“放手“让孩子自己说。拓展环节里，教师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿“抛给你的球“是我认为自己做得缺乏的地方，以后对于此活动我会细

16、细揣摩，不断改良，让孩子们能学到更多学问。 4、大班语言活动教案：小螃蟹找工作教案(附教学反思) 活动目标： 1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作，感受小螃蟹找到适宜工作后的欢乐心情。 2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。 活动难点： 了解动物特别本事与各类工作的关系。 活动预备： 多媒体课件：小螃蟹找工作、动物职业介绍所背景 活动过程： 一、谜语导入 身穿硬硬袍，手拿

17、小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 提问： 1、你们猜猜这个小动物是谁呢? 2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇怪的地方呢? 小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。 二、为螃蟹找工作 过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份适宜的动作了。 1、猜猜-讲讲 你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象表达) 2、看看-说说 师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了? (1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢? 小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀

18、一样，所以当理发师最适宜不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。 (2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的适宜工作呢? 小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮助，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮助，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了适宜的工作，小螃蟹可真快乐。 (3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么? 小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮忙它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合

19、自己的，三个孩子都找到了适宜的工作，别提多快乐了! 三、拓展延长 小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了适宜工作的消息后，他们都替小螃蟹快乐，于是他们也想要找份适宜的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢? 出示PPT，沟通争论 提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最适宜?为什么? 小结：感谢你们帮忙这么多动物找到了适宜的工作，小动物们很快乐，帮忙别人的同时，我们自己也觉得很快乐。 自我评析： 小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动

20、。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多适宜的工作。 活动过程中，我注意对幼儿进展开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边观看叙述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观看中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?” (幼儿：理发师、洗头的)连续追问：“为什么”，在答复的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比方大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观看到

21、小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师 活动反思： 在活动中也存在着许多的缺乏之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个局部，孩子们的合作意识还没有完全表达，没有过多的争论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地表达。 假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商议争论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。 5、大班语言活动教案：我的好朋友教案(附教学反思) 设计背景 现在

22、的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起欢乐的生活，相互帮忙的重要性。将是孩子受益终生的。 活动目标 1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、 学习交往的技能，努力多交朋友。 3、 学习运用交往语来与同沟通，培育和提高语言表达力量。 4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 学习运用交往语，能在欢乐的气氛中体会与好朋友在一起的欢乐。 活动预备 视频音乐-我的好朋友;画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特

23、征，让大家猜一猜他是谁? 3、提问：“你为什么选他做你的好朋友?假如一个小朋友常常欺侮别人，他会有好朋友吗?” 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，由于每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。 三、学习交往语“请你和我做朋友好吗?”“好的” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞; 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延长，沟通心声 今日你快乐吗?我们比一比谁的朋友多啊! 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，表达了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的力

24、量。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，假如在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的承受对方，提高自己的交往力量。 6、大班语言活动小猪找朋友教案反思 设计意图： 我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴高采烈，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感兴趣，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐

25、秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。 活动目标： 1、能依据事物的特征进展合理的推理推断。 2、进展幼儿的思维力量及表述力量。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、喜爱猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。 活动过程： 自编故事：小猪找朋友引出课题 1、请幼儿猜想：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么? 2、教师出示不同颜色的纸，用简洁的画帮忙幼儿进展合理

26、的推断。 重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进展合理的推断猜想。 教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物? 幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁? 要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征 活动反思： 1、教师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、教师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 7、大班语言找找我的好朋友教案反思 教学目标; 1、了解小故事內容，根本了解什么叫好朋友，体会友情的溫温和幸福。 2、根本正确引导幼儿在身边中找寻好朋友，并鼓舞幼儿勇敢表达。 3、依据教师高声读，幼儿动心读、

27、参与演，让幼儿认知小故事。 4、正确引导幼儿细腻观查界面，激起幼儿的想像力。 主题活动提前预备; 1、有意义的书一本，自做图片多个，找朋友歌曲带，阅读文章光碟。 主题活动全过程： 1、交谈导进课题讨论小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你与盆友在一起的时候会干什么?正确引导幼儿从身旁的伙伴来扩展(限班级，容貌、特点或别的均可)，我们一起来看一下这种图片讲过这些好朋友，她们间发生了这些事儿? 2、 供应图片，逐页共享沟通沟通。 (1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲下孩子们在干什么?她们玩的如何?那样像她们那般经常快乐在一起玩能够变成好朋友。好朋友还能够究竟是谁? (2、)、其次-5页马上猜

28、图，请幼儿看图话说好朋友还能够究竟是谁?说说她们在一起时小表情如何?心情如何?教师整理內容梳理语句(好朋友能够是-)。 (3)、第5-7页收看图片，请幼儿说说好朋友在一起时宠爱干什么?教师领着幼儿边演出內容边梳理语句(好朋友宠爱一起-)。 (4)、第八-9页收看图片，请幼儿谈一谈自身难过难受时好朋友是如何宽慰你的?给你困难时好朋友如何帮助你?教师梳理语句。 (5)、第10页;收看图片，请幼儿说说和好朋友争吵时的心情。 (5)、第11页：请幼儿看图话说她们争吵后怎么样了，说说假设自身遇到那样的难题应当如何处理?教师和幼儿一起观查、共享绘画中2个好朋友合好后，患病好朋友手机嬉戏邀约时的欢乐心情。

29、3、供应有意义的书，赏析“带读光盘“诵读一遍，团体有情感跟随教师读一遍。 4、汇总共享;小故事里讲过这些好朋友?让幼儿了解好朋友除开能够是自身班里的好朋友，还能够是成年人、小动物、小玩具等，你也有这些好朋友?假设你的好朋友遇到困难或难受了，作为好朋友，你应当怎么做? 5、音乐嬉戏“找个朋友“，抽奖活动。 主题活动思索： 1、此次主题活动是共享阅读教材好朋友的第一课时，也是本学年共享阅读课中较难的教材。主题活动中小朋友们的主动性高，在教师的正确引导下会紧紧围绕界面的信息内容胆大想像，胆大伸手解答问题。课堂气氛浓，小朋友们能积极发言，做到预估的课程目标。 2、教师能依据教材的剧情分三局部开展，层层

30、深入导出来好朋友的事儿。能把握住教材的难题和关键进展。 不够： 1、开展指读这一阶段应让幼儿当小教师来跟读。 2、教师留意“小玩具“的正确发音。 评课记录建议： 1、教材好朋友在教师的领着下，能不错的进展。 2、教师在举办活动里能把握住教材的案件线索，胆大正确引导幼儿开展猜图。实际效果特别好。 3、小孩子在主题活动中规律思维开朗，积极，心情舒服。 能做到预估的课程目标，突出主题和难题。 活动反思： 1、复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。