诗词表达技巧之修辞手法课件.ppt

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1、诗词表达技巧之修辞手法第1页，此课件共55页哦表达技巧表达技巧指指诗诗人在借助人在借助语语言文字塑造言文字塑造艺术艺术形象形象时时，灵，灵活运用一般活运用一般创创作作规则规则和方法所表和方法所表现现出来的具出来的具体而又特殊的体而又特殊的艺术艺术手段。手段。鉴赏诗鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析歌的表达技巧，就是分析诗诗歌运用了歌运用了哪些表达技巧，收到了怎哪些表达技巧，收到了怎样样的效果等。的效果等。第2页，此课件共55页哦设题方法设题方法1 1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）手法、表现手法）2 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有、诗人是怎样抒发自

2、己的情感的？有怎样的效果？怎样的效果？3 3、这首诗用了什么表现手法？、这首诗用了什么表现手法？4 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用使用 XXXX这一手法的？这一手法的？第3页，此课件共55页哦解题步骤解题步骤1 1、准确指出用了何种手法。（、准确指出用了何种手法。（明手法明手法）2 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法（、结合诗句解释为什么是用了这种手法（阐阐运用运用）3 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情，怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现或刻画了什么形象，或表现了什么主旨了什么主旨。（。（析效果析效

3、果）第4页，此课件共55页哦提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技表达技巧巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手表现手法法 、手法手法”等几种称谓综合使用，实则大同等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。小异。答题要看清楚，不要被迷惑。第5页，此课件共55页哦表达技巧1 1、表达方式表达方式2、表现手法表现手法3 3、修辞手法、修辞手法4 4、结构技巧结构技巧抒情手法抒情手法描写手法描写手法第6页，此课件共55页哦一、一、表达方式表达方式1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？请同学们回忆一下表达方式有哪些？不不。所所以

4、以诗诗歌歌中中常常用用的的表表达达方方式式有有四四种种：记记叙叙、描写、议论、抒情描写、议论、抒情2.2.哪钟在诗歌中常用不常用？哪钟在诗歌中常用不常用？记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙、描写、议论、抒情、说明。第7页，此课件共55页哦概概述述四四种种表表达达方方式式记记叙叙：就就是是记记述述人人物物的的经经历历或或事事情情的的发发生生、发发展、变化的过程。展、变化的过程。描描写写：就就是是用用生生动动形形象象的的语语言言对对人人物物、事事件件、环环境境所作的具体描绘和刻画。所作的具体描绘和刻画。议议论论：就就是是对对人人和和事事物物的的好好坏坏、是是非非、价价值值、特点、作用等所表示的意见

5、。特点、作用等所表示的意见。抒抒情情：就就是是表表达达作作者者强强烈烈的的爱爱憎憎、好好恶恶、喜喜怒怒等等主主观感情。观感情。第8页，此课件共55页哦记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。展、变化过程。（1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游书愤书愤（评析：（评析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。）（2）故人具鸡黍，邀我至田家。（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。（孟浩然过故人庄过故人庄）（3）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。（李白）越王勾践破吴

6、归，战士还家尽锦衣。（李白越中览古越中览古）第9页，此课件共55页哦议论：议论：在作品直接阐述观点、表明态度。在作品直接阐述观点、表明态度。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花菊花元稹元稹题乌江亭题乌江亭杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭乌江亭王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？夏日绝句夏日

7、绝句李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？第10页，此课件共55页哦题乌江亭题乌江亭杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭乌江亭王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？夏日绝句夏日绝句李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄

8、。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？杜诗表达了杜诗表达了“胜败乃兵家常事胜败乃兵家常事”这一军事思想，认为项这一军事思想，认为项羽如果忍辱负重，重整旗鼓，有可能东山再起。王诗认为羽如果忍辱负重，重整旗鼓，有可能东山再起。王诗认为民心是决定成败的关键，项羽失去民心，必不能东山再民心是决定成败的关键，项羽失去民心，必不能东山再起。李诗认为人要讲求气节操守，活着要干一番轰轰烈烈起。李诗认为人要讲求气节操守，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。全诗充满了对项羽的同情与的事业，死了也要气壮山河。全

9、诗充满了对项羽的同情与赞颂之情。赞颂之情。第11页，此课件共55页哦判断下列诗句所用的表达方式判断下列诗句所用的表达方式 闺闺 中中 少少 妇妇 不不 知知 愁愁，春春 日日 凝凝 妆妆 上上 翠翠 楼楼。王昌龄闺怨不不 是是 花花 中中 偏偏 爱爱 菊菊，此此 花花 开开 尽尽 更更 无无 花花。元稹菊花（记叙）（记叙）野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江（描写）（描写）（议论）（议论）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃（抒情）（抒情）第12页，此课件共55页哦一.修辞手法修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、比拟比喻、比拟、借代、

10、借代、夸张夸张、对偶、排、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针，叠比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针，叠词等。词等。2、技法解密：、技法解密：A.明辨修辞手法：明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。形象、抒发情感、体会主旨的作用。第14页，此课件共55页哦比喻比喻定义：用一种事物或

11、情景来比作另一种事定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。物或情景。表达效果：表达效果：突出事物特征，描摹事物形突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，强调相似性具体，强调相似性）第15页，此课件共55页哦分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。明喻明喻（像、如、一般、似）：小明像一只顽皮猴（像、如、一般、似）：小明像一只顽皮猴子。子。暗喻暗喻（是、变成、成为）：小明是一只顽皮猴子（是、变成、成为）：小明是一只顽皮猴子借

12、喻借喻：那只猴子真顽皮！（猴子小明，而不是：那只猴子真顽皮！（猴子小明，而不是真猴子！）真猴子！）博喻博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。：正如一粒粒明珠，又如碧天里的星增添气势。：正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。星，又如刚出浴的美人。第16页，此课件共55页哦例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡（刘禹锡望望洞庭洞庭）【析析】诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的山比作比，将皓

13、月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。例例2：兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【析析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜喻兰溪之水，写出了，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。第17页，此课件共55页哦青玉案青玉案宋贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘

14、去。锦瑟年华谁与凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！词中下片词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”甚是为甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用下片运用了比喻的修辞手法，（步骤一）用“一川烟草一川烟草”、“满城风絮满城风絮”、“梅子

15、黄时雨梅子黄时雨”来比喻作者的愁思。来比喻作者的愁思。（步（步骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，骤二）化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，有力地抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，（步骤三）（步骤三）第18页，此课件共55页哦双调双调水仙子水仙子重观瀑布重观瀑布乔吉乔吉天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。涧，玉龙下山，晴雪飞滩。这首小令形象鲜明，气韵生动，主要

16、得力于修这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。参考答案：参考答案：运用比喻的修辞手法。将瀑布说为运用比喻的修辞手法。将瀑布说为“雪练雪练”“冰冰丝丝”“露华露华”是借喻；末三句，用比喻词是借喻；末三句，用比喻词“似似”提起，是明提起，是明喻，而且是博喻，通过多方比喻，描绘了瀑布的动态、静态喻，而且是博喻，通过多方比喻，描绘了瀑布的动态、静态之美。之美。第19页，此课件共55页哦比拟比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来、或把甲物当乙物描写叫拟物。物来、或把甲物当乙物描写叫拟物

17、。拟人的表达效果：拟人的表达效果：使事物人格化，使无生使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物，描写的物更形象、生动更形象、生动。第20页，此课件共55页哦例例1：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。重锦官城。”（杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）【析析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并

18、以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。例例2：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值游园不值）【析析】“关不住关不住”、“出墙来出墙来”用拟人手法，写活了用拟人手法，写活了“红杏红杏”，表现出早春的蓬勃生机。从而说明一切美，表现出早春的蓬勃生机。从而说明一切美好的、向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命好的、向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是任何力量都禁锢不了的。力，是任何力量都禁锢不了的。第21页，此课件共55页

19、哦山园小梅山园小梅林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊。请分析进颈联的修辞手法。请分析进颈联的修辞手法。参考答案：这一联采用拟人的手法。参考答案：这一联采用拟人的手法。“先偷先偷眼眼”极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的一词写粉

20、蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。喜爱之情夸张到极点。第22页，此课件共55页哦借代借代 定义定义：借用相关的事物来代替所要表达的事：借用相关的事物来代替所要表达的事物。（物。（借代可用部分代表全体，具体代替抽象，借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。用特征代替人。）表表达达效效果果：突突现现描描写写对对象象的的特特征征，可可使使语语言言含蓄、简练，引发读者联想。含蓄、简练，引发读者联想。第23页，此课件共55页哦例例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照（李清照如梦令如梦令）【析析】诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和

21、花，两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）【析析】诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。例例3：“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）【析析】诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。例例4：“举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）【析析】诗中的诗中的“管弦管弦”代音乐。代音乐。第24页，此课件共55页哦青玉案青玉案元夕元夕辛弃疾辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤凤箫声动，

22、玉壶光转，一夜鱼龙舞。箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。请找到运用借代的修辞手法的句子，并分析其表达作请找到运用借代的修辞手法的句子，并分析其表达作用。用。“宝马雕车香满路宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去笑语盈盈暗香去”这两句用了借代这两句用了借代的手法，的手法，“香香”“暗香暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这

23、些女子的欢闹与下文在些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处灯火阑珊处”的的“那人那人”形成鲜明形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。的对比，突出了后者的可贵。第25页，此课件共55页哦夸张夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作扩大或缩小的描述。表达效果：表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。烈地表达诗人的情感。例例1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）【析析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，

24、可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。第26页，此课件共55页哦例例2：早发白帝城早发白帝城中，中，“千里江陵一日还千里江陵一日还”，诗，诗人人“朝辞白帝朝辞白帝”，“千里千里”之遥之遥“一日一日”即还，通过即还，通过对比夸张，突出舟行之快，同时诗人轻松愉快的心情对比夸张，突出舟行之快，同时诗人轻松愉快的心情也跃然纸上也跃然纸上。例例3：望庐山瀑布望庐山瀑布中，诗人以中，诗人以“飞流直下三千尺飞流直下三千尺”来写瀑布雄壮气势，又由此联想到来写瀑布雄壮气势，又由此联想到“银河落九天银河落九天”，将夸张和比喻有机结合起来，写得惊心动魄而又极，将夸张和比喻有机结合起来，写得惊心动魄而又极富奇情壮采

25、富奇情壮采。另外：力拔山兮气盖世。另外：力拔山兮气盖世。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。第27页，此课件共55页哦上邪上邪汉乐府汉乐府上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！敢与君绝！少女以五件不可能出现的事为誓，少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。第28页，此课件共55页哦对偶对偶

26、概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。意义集中含蓄。例例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登登高高）【析析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽不尽长江长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“

27、萧萧萧萧”的落叶声的落叶声对对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。第29页，此课件共55页哦春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一步骤一).三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山

28、春山”,“花花”对对“鸟鸟”,“自落自落”对对“空啼空啼”(步骤步骤二二).对偶的运用对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行春行”途中途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自花自落落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情伤春凄凉之情（步骤三）（步骤三）.第30页，此课件共55页哦排比排比作用：作用：1.1.意象繁密，语言精练。意象繁密，语言精练。2.2.感情强烈，真挚感人。感情强烈，真挚感

29、人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。西风瘦马。”(马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思)纯用名词组合，构成典型环境。纯用名词组合，构成典型环境。第31页，此课件共55页哦设问设问 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。概念：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：开头以问题引入，领起全篇；作用：开头以问题引入，领起全篇；中间设问，承上启下；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。例例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）【析析】

30、以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。述三国人物的英雄业绩。第32页，此课件共55页哦元曲小令元曲小令阿鲁威阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得赤壁槊曹公。紫盖黄旗，多应借得赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。分江东。第33页，此课件共55页哦庭院深深深几许？杨柳堆烟，幕帘无数重。庭院深深深几许？杨柳堆烟，幕帘无数重。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅试问闲愁都几许？一川烟草，

31、满城风絮，梅子黄时雨！子黄时雨！问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。第34页，此课件共55页哦反问反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石题乌江亭题乌江亭【析析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。然。第35页，此课件共55页哦反复反复1.1.知否，知否，应是绿肥红瘦。知否，

32、知否，应是绿肥红瘦。2.2.硕鼠硕鼠，无食我黍。硕鼠硕鼠，无食我黍。3.3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：作用：1.1.音节舒缓和谐，朗朗上口。音节舒缓和谐，朗朗上口。2.2.强调主题，形成气势，突出情感。强调主题，形成气势，突出情感。3.3.思想感情的表达更为绵密曲折思想感情的表达更为绵密曲折 。第36页，此课件共55页哦双关双关 在一定的语言环境中，借助语音或语义在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。在此而意在彼的修辞方式叫双关。利用词语的谐音关系（

33、音同或音近）构利用词语的谐音关系（音同或音近）构成的双关叫成的双关叫谐音双关谐音双关。借助词语的多义关系构成的双关叫借助词语的多义关系构成的双关叫语义语义双关双关。第37页，此课件共55页哦 竹枝词（唐竹枝词（唐刘禹锡）刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析析】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。的手法。“晴晴”与与“情情”同音，是双关。从前两句诗意同音，是双关。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到看，大概女方在杨

34、柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是给女方获得的印象是“道是无情却有情道是无情却有情”。第38页，此课件共55页哦无题无题李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。析：析：“丝丝”字与字与“思思”谐音，意思是说，自己谐音，意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕

35、吐丝，到死方休。对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“泪泪”，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪，反映痛苦的感情终生以随。思的眼泪，反映痛苦的感情终生以随。第39页，此课件共55页哦（10年广东卷）年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑江阑住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。又还是、秋将

36、暮。【注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。（1）简析简析“隔隔”字的双重意蕴。（字的双重意蕴。（3分）分）【参考答案参考答案】隔，隔断、阻隔之意。一语双关，既是视觉的隔，隔断、阻隔之意。一语双关，既是视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；又指情感的阻隔：思念之情阻隔：江水、烟树隔断归路；又指情感的阻隔：思念之情无法传递。表达了对江东的留恋之情。无法传递。表达了对江东的留恋之情。第40页，此课件共55页哦互文互文定义：在古文中，把属于一个句子定义：在古文中，把属于一个句子(或短语或短语)的意思，分写到两个句子的意思，分写到两个句子(或短语或短语)里，解

37、释里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。时要把上下句的意思互相补足，就是互文。作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。第41页，此课件共55页哦例例1：不以物喜，不以己悲。：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记岳阳楼记范仲淹）范仲淹）意思是不因物意思是不因物所处环境所处环境或己或己个人遭遇个人遭遇而喜，也不因物或己而悲。而喜，也不因物或己而悲。例例2：如：如“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”（木兰诗木兰诗）句前部分省去句前部分省去“壮士壮士”，句后部分省去，句后部分省去“将军将军”，“将将军军”与与“壮士壮士”分置，前后互相交错补充。分置，前后互相交错补充。例例3：“秦时

38、明月汉时关秦时明月汉时关”一句，一句，“秦秦”和和“汉汉”是互相是互相补充。补充。即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并非明即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并非明月属秦关属汉。月属秦关属汉。第42页，此课件共55页哦分析下列句子的意思：分析下列句子的意思：1、开我东阁门，坐我西阁床。、开我东阁门，坐我西阁床。意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。长鞭。分析：东市分析：东市”“西市西市”“南市南市”“北市北市”组成互文，意思

39、组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。个集市上只买某一样东西。第43页，此课件共55页哦 把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫叫“通感通感”。通感通感微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。的。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上

40、奏着的名曲梵阿玲上奏着的名曲。第44页，此课件共55页哦对于月亮，我有许多想象。我觉得太阳是咸的，对于月亮，我有许多想象。我觉得太阳是咸的，月亮是甜的；太阳是硬的，月亮是软的；太阳像是悲月亮是甜的；太阳是硬的，月亮是软的；太阳像是悲壮的军乐，月亮像是缠绵的情曲；太阳是压在我们头壮的军乐，月亮像是缠绵的情曲；太阳是压在我们头上，叫我们下沉，下沉；月亮是浮在我们心上，带我上，叫我们下沉，下沉；月亮是浮在我们心上，带我们上升，上升们上升，上升表达效果：表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；

41、能充实诗文的意境，构成特殊的艺的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。术美。第45页，此课件共55页哦白居易白居易琵琶行琵琶行“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这里用急雨声、私语声、珠落

42、玉盘声、莺语声、幽咽泉这里用急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来比琵琶声，既声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来比琵琶声，既是以声类声，又是化听觉为视觉。是以声类声，又是化听觉为视觉。第46页，此课件共55页哦 塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花何处落？风吹一夜满山关！借问梅花何处落？风吹一夜满山关！在明月当空的草原之夜，有人吹起在明月当空的草原之夜，有人吹起梅花落梅花落的曲子，的曲子，那阵阵悠扬的笛声，竟化成了落满关山的朵朵梅花。在这那阵阵悠扬的笛声，竟化成了落满关山的朵朵梅花。在这里，诗

43、人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，里，诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，创造了梅花飘洒似的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏创造了梅花飘洒似的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏者的视、听感官，使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花者的视、听感官，使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美的想象中，唤起审美再创造，眼前即会展现出的视觉之美的想象中，唤起审美再创造，眼前即会展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世界的美。地感受到作品所提供的意象世界的美。第47页，此课件共55页哦用典用典

44、 古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。增强作品的表现力和感染力。古今人们用典的方式多种多样，一般采用古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。明用、暗用、正用和反用四种方式。第48页，此课件共55页哦 用典有用事和引用前人诗句两种用典有用事和引用前人诗句两种。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生

45、活中某些问题的立场和态情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写宣室接见，而李商隐写贾生贾生，却用，却用“可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。的怀才不遇。再如再如出塞出塞“秦时明月汉时关，万里长

46、征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞三、四句借用飞将军李广的典故。将军李广的典故。第49页，此课件共55页哦引用或化用引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。意境，促使人联想而寻意于言外。如如孟子孟子中的中的“狗彘食人食而不知检，狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在，为杜甫点化，在咏咏怀五百字怀五百字中写出：中写出：“朱门酒肉臭，路有冻朱门酒肉臭，路有冻死骨。死骨。”第50页，此课件共55页哦比兴比兴朱熹在朱熹在诗集传诗集传

47、中说中说“比者，以彼物比者，以彼物比此物也比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之兴者，先言他物以引起所咏之辞也。辞也。”浅显而准确地解释了比兴的含义。浅显而准确地解释了比兴的含义。如如1：“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句既是两句既是兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃静；雎鸠乃“河洲河洲”常见之鸟，可使人联想常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇之女；起常来河边采荇之女；“关关关关”乃雎鸠雌雄乃雎鸠雌雄唱和之音，可起唱和之音，可起“君子君子”思思“逑逑”之情之情。第51页，此课件共55页哦如如2：诗经诗经卫风卫风氓氓两章的开头即用了两章

48、的开头即用了比兴的手法比兴的手法：“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。”以桑以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之桑之落矣，其黄而陨。落矣，其黄而陨。”以桑叶的枯黄飘落，比以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃喻女子的憔悴和被弃如如3：汉乐府诗歌：汉乐府诗歌孔雀东南飞孔雀东南飞开头用开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的起兴，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵形象来渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵悱恻的情调，又能引起下文的故事，起到了统悱恻的情调，又能引起下文的故事，起到了统摄全篇的作用。摄全篇的作用。

49、第52页，此课件共55页哦判断下列诗句的修辞手法。判断下列诗句的修辞手法。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。黄蜂频扑秋千索

50、，有当时纤手香凝。黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。对偶对偶 拟人双关拟人双关反复、设问反复、设问 借代借代比喻、夸张比喻、夸张比喻比喻对偶对偶反问反问设问设问对偶通感对偶通感拟人拟人拟人拟人第53页，此课件共55页哦 卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。春住。词人从词人从“眉如春山眉如春山”、“眼如秋水眼如秋水”的的比喻比喻中翻出新中翻出新意，反过来用意，反过来用“眉峰眉峰”“眼波眼