诗歌鉴赏表达技巧课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏表达技巧现在学习的是第1页，共46页 目标指向目标指向1.1.了解古代诗歌常见的表达了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。技巧及相关术语。2.2.掌握古代诗歌表达技巧的掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。分析方法及答题步骤。现在学习的是第2页，共46页表表达达技技巧巧1.表达方式表达方式2.修辞手法修辞手法3.抒情方式抒情方式4.表现手法表现手法5.行文结构（看书上）行文结构（看书上）表达技巧的分类表达技巧的分类现在学习的是第3页，共46页表达方式：表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明记叙、议论、抒情、描写、说明指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。例

2、：例：西塞山怀古西塞山怀古 刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（叙事）（议论）（议论）（抒情）（抒情）现在学习的是第4页，共46页常见的结构技巧常见的结构技巧：首尾呼应、开门见山、悬首尾呼应、开门见山、悬念、先总后分、卒章显志、过念、先总后分、卒章显志、过渡（承上启下）、铺垫、伏笔渡（承上启下）、铺垫、伏笔现在学习的是第5页，共46页高考主要考查高考主要考

3、查修辞手法、表达方式修辞手法、表达方式和和表现手法表现手法。修辞手法修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、对偶、：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、对偶、反复、双关、通感、设问、反问、顶针、用典、互文）反复、双关、通感、设问、反问、顶针、用典、互文）古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达方式表达方式：记叙、描写（白描：记叙、描写（白描渲染渲染烘托，正面烘托，正面侧侧面，实写面，实写虚写，动景虚写，动景静景，近景静景，近景远景、衬托远景、衬托对比、对比、点点面、细节）、议论（借形象说理）、抒情（直抒胸臆、借面、细节）、议论（借形象说理）、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）景抒情、

4、托物言志等）表现手法表现手法：联想、想象、象征、铺陈、比兴、抑扬、伏笔、：联想、想象、象征、铺陈、比兴、抑扬、伏笔、照应、寓褒于贬、明褒实贬、以乐景写哀、借形象说理（寓道照应、寓褒于贬、明褒实贬、以乐景写哀、借形象说理（寓道理于形象之中）理于形象之中）现在学习的是第6页，共46页一、常见修辞格表达效果一、常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。化，易于理解，接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动

5、。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。折地表达微妙的神态和情思。现在学习的是第7页，共46页对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典

6、：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。表达上增强艺术感染力。常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 现在学习的是第8页，共46页比喻比喻兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。诗中运用什么手法，请结合诗句具体分析诗中运用什么手法，请结合诗句具体分析 “如眉如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了：以眉喻月，绘出了月亮的

7、形状并体现出了它的清秀。它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。清澈明静；亦反衬出月光的明洁。修辞方法修辞方法现在学习的是第9页，共46页.拟人拟人:它使得它使得描绘生动形象，表意丰富。描绘生动形象，表意丰富。新新 晴晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。现在学习的是第10页，共46页 双双 关关春思春思（唐（唐李白）李白）燕草

8、如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，表面写自然之秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，表面写自然之春天，实喻男女之间的爱慕之情；又以春天，实喻男女之间的爱慕之情；又以“丝丝”（思）、（思）、“枝枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。现在学习的是第11页，共46页秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客

9、在船主人下马客在船理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解：烟和月笼着寒水和沙理解：烟和月笼着寒水和沙 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 互文互文互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜

10、多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。现在学习的是第12页，共46页 “知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照（李清照如梦令如梦令）运用借代手法，用颜色运用借代手法，用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。以花自喻，慨叹自己的青春易逝。借代借代现在学习的是第13页，共46页陶者陶者陶尽门前土，屋上无片

11、瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。同情。对比对比现在学习的是第14页，共46页A A、正衬、正衬喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀 大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的人物形象

12、是周瑜，却从“千古风千古风流人物流人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬。正衬。衬托衬托现在学习的是第15页，共46页登高登高（唐（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高

13、天发出怒哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成为抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情渠成为抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。现在学习的是第16页，共46页B B、反衬、反衬 以乐景衬哀情（反衬）以乐景衬哀情（反衬）以乐景写哀，更见其哀。以乐景写哀，

14、更见其哀。绝句绝句（杜甫）（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。现在学习的是第17页，共46页 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨千古江山，

15、英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故借用典故 借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀实生

16、活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。或借古讽今。引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句 现在学习的是第18页，共46页鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后在唐以后的诗词曲中主要是的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。怀古伤今，咏史言志。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯

17、过江东。至今思项羽，不肯过江东。这是一首这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。的行为；简洁而有意味，颇显豪气。现在学习的是第19页，共46页1、三、四句运用了什么修辞，有什么作用？、三、四句运用了什么修辞，有什么作用？春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。运用了运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵手法，使穿树飞花的春雪

18、具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。性，给全诗增添了浪漫主义色彩。课堂示例课堂示例现在学习的是第20页，共46页2 2、这首诗运用了什么修辞，有什么作用？、这首诗运用了什么修辞，有什么作用？竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理 。课堂示例课堂示例现在学习的是第21页，共46页3 3、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是？、以下诗句

19、都运用了修辞手法，它们的表达效果是？飞流直下三千尺飞流直下三千尺 。千古长如白练飞。千古长如白练飞。1 1、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。2 2、以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的色彩和、以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。形态。课堂示例课堂示例现在学习的是第22页，共46页二、常见表达方式二、常见表达方式表达方式表达方式：记叙、描写（白描：记叙、描写（白描渲染渲染烘托，正面烘托，正面侧面，实写侧面，实写虚写，虚写，动景动景静景，近景静景，近景远景、衬托远景、衬托对对比、点比、点面、细节）、议论（借形象面、细节）、议论（借形象说理）、抒情（直抒胸臆

20、、借景抒情、说理）、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）托物言志等）现在学习的是第23页，共46页1 1、白描白描田家田家 聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。表达方式表达方式现在学习的是第24页，共46页约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

21、青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家家雨家家雨”“处处蛙处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。正面着意描写。正面着意描写。2 2、渲染渲染 现在学习的是第25页，共46页3 3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。从过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。从本质上讲，烘托属于侧面描写。本质上讲，烘托属于侧面描写。吴宫吴宫 李商隐李商隐 龙槛沉沉水殿

22、清，龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。日暮水漂花出城。对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，可对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能够达到更通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能够达到更好的艺术效果。好的艺术效果。现在学习的是第26页，共46页4 4、动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，

23、有时动静景兼摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。托。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。淋漓尽致地

24、展现在明澈秀丽的画卷中。现在学习的是第27页，共46页5 5、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了表达了他什么样的情感他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故有话要说，故“又开封又开封”。

25、表达了漂泊异乡的游子对家。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。乡亲人的无尽思念。现在学习的是第28页，共46页6 6、正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的

26、越明亮，反映雪也就越大。到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。现在学习的是第29页，共46页7 7、虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”

27、、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，而六等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。生。现在学习的是第30页，共46页8 8、抒情：、抒情：(1)(1)直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。直截了当地抒发了诗人甘愿为天

28、下贫寒之士的幸福而直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。牺牲自己的高尚情操。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。的情怀。现在学习的是第31页，共46页 双调双调 清江引秋怀清江引秋怀张可久张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然

29、而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风西风”“红叶红叶”“黄花黄花”“芭蕉芭蕉”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！己浓浓的乡思情！借景抒情借景抒情（2 2）间接抒情（借景抒情、托物言志）间接抒情（借景抒情、托物言志）现在学习的是第32页，共46页画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾

30、吹落北风中。何曾吹落北风中。托菊托菊表达了诗人宁死不屈，坚守民族大表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。义的高尚气节。9.托物言志托物言志托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。现在学习的是第33页，共46页1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，、托物言志常常借助于某物的一些特性，此此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒，咏物不是写景。借景抒情的情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。是指自然风景，而不是某种物品。托托物物言言

31、志志借借景景抒抒情情2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。情。区别现在学习的是第34页，共46页三、常见的表现手法借古讽今借古讽今(喻今、伤今喻今、伤今)、以小见大、以小见大、抑扬、抑扬、联想、想象、象征、铺陈、比兴、伏笔、联想、想象、象征、铺陈、比兴、伏笔、照应、寓褒于贬、明褒实贬、借形象说照应、寓褒于贬、明褒实贬、借形象说理（寓道理于形象之中）理（寓道理于形象之中）现在学习的是第35页，共46页联想和

32、想象联想和想象 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。表现出来。月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。表现手法表现手法现在学习的是第36页，共46页欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ）闺闺 怨怨（王昌龄）（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日

33、凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。问题：问题：开头写少妇开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说她，后面却又说她“悔悔”，这是采用了，这是采用了_的写法，的写法，作者这样写的用意是？作者这样写的用意是？先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。现在学习的是第37页，共46页台台 城城（刘禹锡）（刘禹锡）台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一

34、曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。托了吊古伤今的无限感慨。借古讽今借古讽今(喻今、伤今喻今、伤今)现在学习的是第38页，共46页以小见大以小见大以小见大指的是小题材反映的是大问题的一种写法。以小见大指的是小题材反映的是大问题的一种写法。江春即事江春即事司空曙司空曙

35、钓罢归来不系船，钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。只在芦花浅水边。全诗以小见大，通过全诗以小见大，通过“不系船不系船”这样一件小事，表现这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。现在学习的是第39页，共46页答答题题步步骤骤1.1.指出运用的表指出运用的表现手法现手法;2.2.这种手法在诗这种手法在诗歌中的具体运用歌中的具体运用;3.3.运用该手法的运用该

36、手法的作用。作用。现在学习的是第40页，共46页对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。参考答案参考答案本诗第三联运用夸张手法。本诗第三联运用夸张手法。(手法手法)写写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上在云间连榻，在天上“行杯行杯”。(具体运用具体

37、运用)表达了诗人表达了诗人恍若置身仙境的情景恍若置身仙境的情景 。(作用作用)现在学习的是第41页，共46页现在学习的是第42页，共46页如梦令如梦令 严蕊严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？阅读下边这首宋词，回答后边的问题：阅读下边这首宋词，回答后边的问题：分析分析 “人在

38、武陵微醉人在武陵微醉”一句用了陶渊明的一句用了陶渊明的桃花桃花源记源记中中“武陵人武陵人”的典故，并由此推知这首宋词抒写的的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者心地高洁，凌越世俗的感情。是桃花，表达了作者心地高洁，凌越世俗的感情。练习练习1 1现在学习的是第43页，共46页 分析分析（1 1）交情）交情 2 2）全诗围绕）全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风不管风波去又来波去又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪渡山溪

39、渡”、“风波风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。浪考验的主旨。（1 1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？（是什么？（2 2）诗人采用什么手法表达作）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。品的主旨？试结合全诗作简要分析。三江小渡三江小渡 杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。练习练习2 2现在学习的是第44页，共46页柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹

40、梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注注:泛菊泛菊:饮菊花酒饮菊花酒吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？用？作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。说明。分析分析强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。容之间起承上启下。主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比的比喻来表现离别之苦，下片用喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现的比喻来表现思念之切。思念之切。练习练习3 3现在学习的是第45页，共46页感谢大家观看现在学习的是第46页，共46页