论述类文本阅读解题技巧课件.ppt

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1、关于论述类文本阅读解题技巧现在学习的是第1页，共57页哈佛名言 赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们的赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们的成就和他们的目标比，失败者总是拿他们的成就和他们的目标比，失败者总是拿他们的成就和其他人比。成就和其他人比。赢家永远说：我能，我来做。失败者永远说：赢家永远说：我能，我来做。失败者永远说：我不能，这不是我的事。我不能，这不是我的事。现在学习的是第2页，共57页 考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路：解题解题基本思路基本思路：读读审审找找比比判判选选现在学习的是第3页，共57页1.1.读读读原文读

2、原文。(吃透阅读材料，把握全文观点吃透阅读材料，把握全文观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修修饰限制性的词语饰限制性的词语用铅笔圈出来。用铅笔圈出来。(1)(1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及其概语概语（如（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一乎、仅仅、之一等等表范围表范围的词语）的词语）(2)(2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等总共等表

3、程度表程度的词语的词语)(3)(3)已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）语）或然必然或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语语)(4)(4)有助于理清文章思路，避免有助于理清文章思路，避免逻辑逻辑错误的词语（因为、因此、错误的词语（因为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还等）还等）(5)(5)举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名)现在

4、学习的是第4页，共57页2.2.审审审题干审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排用排除法除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。因或者依据也要搞清。3.3.找找找原文找原文。在阅读材料中找到与选项在阅读材料中找到与选项对应的文段内容对应的文段内容，即确定阅，即确定阅读区间。读区间。4.4.比比比文题比文题。将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异将选项与阅读材料中

5、的句子仔细加比较，求同求异(比比)，确认对还是错。，确认对还是错。（1 1）形同意同形同意同 （信息吻合信息吻合 直接判断直接判断）（2 2）形异意同形异意同 （有所转换有所转换 实质一致实质一致）（3 3）形似意异形似意异 （迷惑性大迷惑性大 格外留意格外留意）现在学习的是第5页，共57页解题方法探究解题方法探究解题方法：勾划解题方法：勾划比照比照分析。分析。解题前提：心静解题前提：心静做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫

6、总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自越看越花，误入陷阱，不能自拔。拔。现在学习的是第6页，共57页解题步骤解题步骤第一步：通读并勾划第一步：通读并勾划读原文、读题干、读题支。读原文、读题干、读题支。披文披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。阅读。勾划主要是两方面：勾划主要是两方面：1

7、 1、原文中的主干句、关键词，、原文中的主干句、关键词，2 2、题干（提示）中的关键词句。、题干（提示）中的关键词句。一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络,从从中获得相关信息中获得相关信息,可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使考生解答时明确目标把握方向。到心中有数，通过勾划题干可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些主干句有关，

8、为一个主干句设计出几个题支的情命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。况也不少见。现在学习的是第7页，共57页 第二步：比照第二步：比照比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。与题干的意思是否相合。比照方法：比照方法：其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比

9、照。比较，要咬文嚼字地比照。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。现在学习的是第8页，共57页第三步：分析第三步：分析分析分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。陷阱。具体地说：具体地说：1 1、分析命题者的命题指向，、分析命题者的命题指向，2 2、分析命题者的设题陷阱。、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。明确病因。要明确常见的设题陷阱。3 3、分析

10、，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，地把握题意，做题时才能够有的放矢。做题时才能够有的放矢。现在学习的是第9页，共57页洞察十大雷区洞察十大雷区 提升应试技能提升应试技能现代文论述类文本阅读的选择题，现代文论述类文本阅读的选择题，在在设置错误选项设置错误选项时，往往运用时，往往运用“似似是而非是而非”的手法，即在语言的手法，即在语言形式上形式上靠近文本原句，而在表达意义上与靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。原句悖离。现在学习的是第10页，共57页1、部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情

11、况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。现在学习的是第11页，共57页1 1、部分与整体、部分与整体【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。行图腾制度。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是（下列表述符合原文意思的一项是（）C.C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏所以在氏族社会全都实行图腾制度。族社会全都实行图腾制度。整体 部分

12、现在学习的是第12页，共57页1 1、部分与整体、部分与整体 对位信息对位信息 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。【试题】【试题】(四川卷第四川卷第5 5题题)根据文意，下列对溴甲烷最根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是()()AA溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。谱的杀虫剂

13、。剖析：根据原文，溴甲烷剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物能杀灭许多有害生物”，而，而A A项却将其表述成了项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物能杀灭各种有害生物”，这就犯了将这就犯了将“部分部分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。现在学习的是第13页，共57页2、已然与未然“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。现在学习的是第14页，共57页2 2、已然与未然、已然与未然【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且

14、不说弦论，实际上里斯走得证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿岛屿”上，上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样，那如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。的差别也就十分巨大。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走得比实际上里斯走得比这更远这更远”这句话的理解，正确的一项（）这句话的理解，正确的一项（）

15、C C里里斯斯已已为为“人人择择原原理理”和和可可居居住住宇宇宙宙找找到到了了更多的物理常数的证据。更多的物理常数的证据。未未 然然已 然现在学习的是第15页，共57页2 2、已然与未然、已然与未然 对位信息对位信息 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已

16、经排出序列。因都已经排出序列。【试题】【试题】(福建卷第福建卷第3 3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是()()c c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都已构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列经排出序列”，而，而c c项却将其表述成了项却将其表述成了“将排出构成老鼠基将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列因组两万种基因的序列”，这就犯了将，这就犯了将“已然已

17、然”误作为误作为“未然未然”的错误。的错误。现在学习的是第16页，共57页3、或然与必然事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。的趋势。现在学习的是第17页，共57页3 3、或然与必然、或然与必然【对位信息】【对位信息】随着我国经济的快速发展，国随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源中

18、东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成安全构成潜在危险潜在危险。【试题试题】下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程实工程实施原因的表述，不正确的一项是（施原因的表述，不正确的一项是（）A A我我国国石石油油消消费费依依赖赖进进口口，需需求求量量不不断断增增大大，导致石油能源供给导致石油能源供给出现危机出现危机。或然或然必然必然现在学习的是第18页，共57页3 3、或然与必然、或然与必然 对位信息对位信息 如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。它的结果很可能是集体

19、的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。【试题】【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是()()A A因为每个人

20、都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性性”，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是说的是“可能可能”，但，但A A项的推论却把这种项的推论却把这种“可能可能”说成是说成是“必然必然”，因而导致了

21、推断的错误。，因而导致了推断的错误。现在学习的是第19页，共57页4、先期与后期命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。现在学习的是第20页，共57页4 4、先期与后期、先期与后期【对位信息】【对位信息】盖天说是中国一种古老的天文学盖天说是中国一种古老的天文学理论，理论，传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算经：周髀算经：“天象盖笠，地法覆盘。天象盖笠，地法覆盘。”【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（一项是（）A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，

22、作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时在春秋时代周朝人所著的代周朝人所著的 周髀算经中就有周髀算经中就有“天象天象盖笠，地法覆盘盖笠，地法覆盘”的说法。的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限不早于诞生时间的上限不早于周髀算经一书的成书。周髀算经一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。现在学习的是第21页，共57页4 4、先期与后期、先期与后期 对位信息对位信息 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用

23、了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。利灌溉的生命线。【试题】【试题】依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是()()B B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。日南粮

24、北运、商旅交通的胜景将得以恢复。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“沟通交流沟通交流”“”“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”是大运河在是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其其次，其“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河“先期先期”(”(历

25、史上历史上)的作用的作用误作为误作为“后期后期”(”(申报世界文化遗产成功后申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。的作用的错误。现在学习的是第22页，共57页5、主要与次要事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面本末倒置，即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。现在学习的是第23页，共57页5 5、主要与次要。、主要与次要。【对位信息】【对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体人类生活在一个近似对称的世界之中，人

26、体就呈明显的两侧对称。但就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，这种对称又不时会被打破，众所众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如因而因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。恰是这种原始的对称性。【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（）A.A.人类大脑的特征人类大脑的特征 B.B.对称性对称性 C.C.分辨左右的意义分辨左右的意义 D.D.不对称

27、性不对称性 【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的发现本文谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”，而是，而是“不对不对称性称性”。【D】现在学习的是第24页，共57页5 5、主要与次要。、主要与次要。对位信息对位信息 干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书南平獠传称：南平獠传称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏干栏。”与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高与其认为干栏居是巢

28、居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。【试题】【试题】根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是()()A A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。D D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。其主要功能。剖析：对剖析：对“干栏居干栏居”的

29、作用的作用(功能功能)的推断，的推断，A A项提及的是项提及的是“躲避野兽、蛇虫侵扰躲避野兽、蛇虫侵扰”，而而D D项提及的是项提及的是“防潮和防寒防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢，那么到底哪一个是它的主要功能呢?查看原文引述的查看原文引述的史料：史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏干栏。”不难看出，不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而方为其主要功能，而“防潮和防寒防潮和防寒”只是其次要功能。所以，只是其次要功能。所以，D D项的推断就犯了将项的推断就犯了将“主要主要”和和“次要次要”倒置的

30、错误。倒置的错误。现在学习的是第25页，共57页6、原因与结果命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因，因果关系颠倒，或将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，强加因果关系。现在学习的是第26页，共57页6 6、原因（或条件）与结果。、原因（或条件）与结果。【对位信息】【对位信息】此时，此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，

31、人们开始将寻求的目光投向海外。开始将寻求的目光投向海外。【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终最终形成了白银入不敷出的局面。形成了白银入不敷出的局面。因因果果关关系系颠颠倒倒 现在学习的是第27页，共57页6 6、原因（或条件）与结果、原因（或条件）与结果 对位信息对位信息 如果人能活到如果人能活到12001200岁，那么要到岁，那么要到400400岁、岁、500500岁才会岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活长大成人，结婚

32、生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思地活上几百岁，那还有什么意思?【试题】【试题】下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相符的一项是()()B B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。因的改变。剖析：根据原文，是因为剖析：根据原文，是因为“有些基因改变有些基因改变”，导致了，导致了“活动缓活动缓慢，活力降低慢，活力降低”的结果；而的结果；而B B项却表述成了因为项却表述成了因为“活动缓慢、

33、活活动缓慢、活力降低力降低”，导致了，导致了“基因的改变基因的改变”的结果，这就犯了因果关系颠的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。倒的错误。现在学习的是第28页，共57页7、言此与言彼(张冠李戴)命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。现在学习的是第29页，共57页7 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。并将它们影印摹刻为留真谱。【试题试题】下列

34、关于杨守敬日本之行的解说，不下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（正确的一项是（）D.D.杨守敬搜访阙佚，杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。留真谱，并将它影印摹刻。此此彼彼现在学习的是第30页，共57页7 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】【对位信息】书院生徒书院生徒在聆听山长集中讲学、向在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。的发展留同了很大余地。【试题试题】下

35、列关于杨守敬日本之行的解说，不下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（正确的一项是（）B.B.宋宋代代书书院院中中的的生生徒徒要要集集中中聆聆听听山山长长讲讲学学、向向山山长请教，长请教，并在并在山长山长的组织下开展自学和讨论。的组织下开展自学和讨论。此此彼彼现在学习的是第31页，共57页7 7、言此与言彼。、言此与言彼。对位信息对位信息 文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就是说，一种深

36、刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。【试题】【试题】(重庆卷第重庆卷第5 5题题)下列对于下列对于“文化转型文化转型”的理解，不准确的一的理解，不准确的一项是项是()()D D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或

37、批判。的自觉反思或批判。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“文化转型文化转型”是文化危机的结果，文化是文化危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而危机是文化转型的过程；而D D项所说的项所说的“社会和生活的文化社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判判”却是却是“文化转型过程的重要内涵文化转型过程的重要内涵”。所以。所以D D项表述的对项表述的对象是象是“文化危机文化危机”，而不是，而不是“文化转型文化转型”，这就犯了将，这就犯了将“此此”(”(文化危机文化危机)表述成表述成“彼彼”(”(文化转型文化转型)的错误。

38、的错误。现在学习的是第32页，共57页8、言多与言少命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。现在学习的是第33页，共57页8 8、言多与言少。、言多与言少。【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重重4 4倍，倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题试题】下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（）D.D.同同样样大大小小的的纸纸袋袋与与塑塑料料袋袋相相比比，前前者者的运输成本比后者低很多。的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低现在学习的是第34

39、页，共57页9、客观与夸大（或缩小）命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等，对事物程度深浅、范围大小有意混淆。现在学习的是第35页，共57页9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，经济效益，在绿色、健康的基础上在绿色、健康的基础上使自然资源和生态使自然资源和生态环境得到最大限度的环境得到最大限度的可持续利用可持续利用和保护，实现利润的最

40、和保护，实现利润的最大化。大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。主义。【试题试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（）C C绿色经济绿色经济既可最大限度地利用自然资源，既可最大限度地利用自然资源，又可更又可更好地实现个人利益，实现双赢。好地实现个人利益，实现双赢。夸大事实夸大事实 有前提有前提 现在学习的是第36页，

41、共57页9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】【对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。足的发展。【试题试题】下列有关下列有关“宋代书院教育宋代书院教育”的表述，不的表述，不正确的一项是（正确

42、的一项是（）C C宋代书院教育中宋代书院教育中选用的教材与官学相似选用的教材与官学相似，但，但其人才培养的标准与官学大相径庭。其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩小程度缩小 选用教材一致选用教材一致 现在学习的是第37页，共57页9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。对位信息对位信息 19971998 19971998年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。这就是厄尔尼诺现象。【试题】【试题】(全国卷全国卷I

43、I第第7 7题题)依据原文的信息，下列推断正确的一项是依据原文的信息，下列推断正确的一项是()D D“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。剖析：剖析：“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循环无方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所

44、导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象，而这一因素，才能消除厄尔尼诺现象，而“预报海流循环预报海流循环”并不能并不能消除这一因素。所以，该项对消除这一因素。所以，该项对“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案作用的推断就犯方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。了夸大事物效用的错误。现在学习的是第38页，共57页1010、有据与凭空、有据与凭空。（。（节外生枝，无中生有）节外生枝，无中生有）【对位信息】【对位信息】目前，我国的这种目前，我国的这种“煤变石油煤变石油”技术达到技术达到了国际先进水平，了国际

45、先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。大约每四吨煤可产出一吨油。【试题试题】下列对煤的下列对煤的“间接液化技术间接液化技术”的分析和概的分析和概括中，不正确的一项是（括中，不正确的一项是（）（）（0808四川卷四川卷7 7题）题）D D在在目目前前我我国国的的技技术术条条件件下下，煤煤在在变变成成石石油油的的过过程程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明并不表明“煤变成石油煤变成石油”的的“损耗损耗实际上大约四分之三实际上大约四分之三”，煤和石油并不等价，煤和石油并不等价，“损耗损耗”之说没有可比之

46、说没有可比性。性。此推断犯了凭空臆造的错误。此推断犯了凭空臆造的错误。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造故意凭空臆造出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。原文中完全找不到根据。现在学习的是第39页，共57页1010、有据与凭空、有据与凭空 对位信息对位信息 恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列的精恩格斯对自然和精神的统一问题，有

47、过一系列的精辟的论述。他说：辟的论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解自然规律我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。比较远的影响。”他还说：他还说：“自然界和精神是统一的。自然界不自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的能是无理性的而理性是不能和自然界矛盾的。而理性是不能和自然界矛盾的。”“”“思维规律思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。”恩恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问

48、题的丰富内涵格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。看出，这种思想有着深刻的合理性。【试题】【试题】下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是()()D D丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；二是从恩剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；二是从恩格斯的论述的高度来考察天人

49、合一思想。从第一层意思来看，恩格斯的论述并没格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，自然也思想的一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，自然也就谈不上就谈不上“丰富丰富”，更谈不上，更谈不上“指出了它的局限性指出了它的局限性”了。所以了。所以D D项的理解就犯了项的理解就犯了凭空臆造的错误。凭空臆造的错误。现在学习的是第40页，共57页论述类文本

50、阅读干扰项设置方法：1 1、部分与整体；、部分与整体；2 2、已然与未然；、已然与未然；3 3、或然与必然；、或然与必然；4 4、先期与后期；、先期与后期；5 5、主要与次要；、主要与次要；6 6、原因与结果；、原因与结果；7 7、言此与言彼；、言此与言彼；8 8、言多与言少；、言多与言少；9 9、客观与夸大（或缩小）；、客观与夸大（或缩小）；1010、有据与凭空。、有据与凭空。现在学习的是第41页，共57页 高考高考贵贵在知彼知己，深入探究在知彼知己，深入探究高考命高考命题题者者设设置的上述雷区，置的上述雷区，对对我我们们快捷地排除干快捷地排除干扰扰、准确地、准确地筛选筛选答答案一定会起到极