论述类文本阅读 2017课件.ppt

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1、关于论述类文本阅读 2017现在学习的是第1页，共99页选材范围1 1.社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等等 方面的文章方面的文章2.自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。生命科学等方面的文章。现在学习的是第2页，共99页社科文本占主导的原因 现在学习的是第3页，共99页二、命题特点1、命题选材，仍为社科类文本，阅读障碍较少，更易学生理解。2、命题强调了阅读的整体性与开放性，点对点的简

2、单对比减少。3、题型设置形成新格局，三道题由点到面，由文内到文外，形成一个合理的梯度：表述正误理解正误拓展分析。4、思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻辑分析。5、卷，难度大大高于卷。现在学习的是第4页，共99页论述类文本想说爱你不容易现在学习的是第5页，共99页 阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。1、理解（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文种重要句子的含义2、分析综合（1）筛选并整合文中信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度考考什什么么？考纲说明现在学习的是第6页，共99页试题简析论述类文本阅读的五大知识点:

3、词义(概念)理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断；现在学习的是第7页，共99页考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路：现在学习的是第8页，共99页“论述类文本”的四步解题法：速读全文审读题干找信息区间文题比对。简称：读审找比。现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。现在学习的是第9页，共99页1.读读原文。(吃透阅读材料，把握全文观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。限制性的词语用铅笔圈出来。

4、(1)(1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及其概概语语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）乎、仅仅、之一等表范围的词语）(2)(2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语非常、总共等表程度的词语)(3)(3)已然未已然未然然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）词语）或然必然或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断（如果

5、、可能、也许、一定、必然等表判断的词语的词语)(4)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、（因为、因此、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是实际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还等）还等）(5)(5)举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名)现在学习的是第10页，共99页温馨提醒抓住关键词语要注意1、尽量落实到词，集中注意点。2、可以用符号将有用信息做好标记3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点

6、。4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。5、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。现在学习的是第11页，共99页2.2.审审审题干审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。因或者依据也要搞清。3.3.找找找原文找原文。在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定在阅读材料中找到与选项

7、对应的文段内容，即确定阅读区间。阅读区间。4.4.比比比文题比文题。将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比比)，确认对还是错。，确认对还是错。（1 1）形同意同）形同意同 （信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断）（2 2）形异意同）形异意同 （有所转换（有所转换 实质一致）实质一致）（3 3）形似意异）形似意异 （迷惑性大（迷惑性大 格外留意）格外留意）现在学习的是第12页，共99页温馨提醒：选择题选项的设置上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。（2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字

8、面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。现在学习的是第13页，共99页解题方法探究解题方法：勾划比照分析。解题前提：心静做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。现在学习的是第14页，共99页解题步骤第一步：通读并勾划读

9、原文、读题干、读题支。披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。勾划主要是两方面：1、原文中的主干句、关键词，2、题干（提示）中的关键词句。一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络,从中获得相关信息,可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。现在学习的是第15页，共99页第二步：比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对比照就是

10、在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。变了没有，与题干的意思是否相合。比照方法：其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。现在学习的是第16页，共99页第三步：分析分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。具体地说：1、分析命题者的命题指向，2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。3、分析，更

11、重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。现在学习的是第17页，共99页关于双合：所谓双合，就是符合文意，符合题意。符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到严谨运用双合的方法做题是将“勾划比照分析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的

12、现在学习的是第18页，共99页高考论述类文本阅读解题六大秘诀注意转述的准确现在学习的是第19页，共99页A、是否符合作者的观点态度【对位信息对位信息】这确实是一个很好的创意。奥运圣火象这确实是一个很好的创意。奥运圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会激起人们对奥征和平与友谊，她的每一次点燃，都会激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如果这个创意真的变成运精神的憧憬与热爱。而且，如果这个创意真的变成现实，那么其象征意义将远大于其实质意义。而这种现实，那么其象征意义将远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将是对奥运精神的一种最好方式的宏象征意义，无疑将是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升，完全

13、可以写进奥林匹克的历史。扬与提升，完全可以写进奥林匹克的历史。然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。B B奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好的奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。现在学习的是第20页，共99页B、注意语意的完整【对位信息对位信息】“你现在消费的东西可以使你你现在消费的东西可以使你这一刻暂时满足；这一刻暂时满足；在另一时刻它又会在另一时刻它又会让你贪婪渴望。让你贪婪渴望。”然而，这种论证是经不

14、然而，这种论证是经不住分析的。住分析的。B B通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足，通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。而在另一时刻又会让人贪婪渴望。现在学习的是第21页，共99页C、语意关系是否一致【对位信息对位信息】无科学性，艺术表达就不会无科学性，艺术表达就不会有美感有美感 B B有了科学性，艺术表达就会有美感。有了科学性，艺术表达就会有美感。现在学习的是第22页，共99页【对位信息对位信息】中国历史传统富于传说性质的中国历史传统富于传说性质的特点，使各种名列特点，使各种名列“正史正史”的著作也不能免的著作也不能免俗。以居于俗。以居于“二十四史二十四史”之首的之首

15、的史记史记为为例，它就广采博纳了许多传说，并对其中的例，它就广采博纳了许多传说，并对其中的某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。A A以以史记史记为代表的为代表的“二十四史二十四史”因为因为采用民间传说撰写历史，所以形成了我国采用民间传说撰写历史，所以形成了我国历史传统富于传说性质的特点。历史传统富于传说性质的特点。现在学习的是第23页，共99页D、注意指代内容是否准确【对位信息对位信息】“二十四史二十四史”均不同程度地吸收了民均不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中的民间历史传说

16、大系中国正史中的民间历史传说大系”。当然，这还不。当然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起，总和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起，总量将在被视为量将在被视为“宝库宝库”的希腊神话传说和印度故事的希腊神话传说和印度故事之上。之上。C C把把“二十四史二十四史”中的民间传说和真实的历史故中的民间传说和真实的历史故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事。事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事。现在学习的是第24页，共99页E、注意修饰语【对位信息对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这三位关于项

17、羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻，著名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻，前人往往视为司马迁前人往往视为司马迁个人的个人的文学性笔法文学性笔法，把，把它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。料，否则哪能描写得这样栩栩如生。B B司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写并不属于反秦领袖的描写并不属于文学性笔法文学性笔法，只不，只不过是采纳了民间传说的某些材料而已。过是采纳了民间传说的

18、某些材料而已。现在学习的是第25页，共99页F、逻辑是否一致是否绝对是否绝对,是否以偏概全是否以偏概全,是否混淆概念是否混淆概念其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。栩如生。C C离开了民间传说，像司马迁这样的史学离开了民间传说，像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。家就不可能撰写出真正的历史著作。现在学习的是第26页，共99页“二十四史二十四史”均均不同程度地吸收了民间不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部出一部

19、“中国正史中的民间历史传说大中国正史中的民间历史传说大系系”。A因为因为“二十四史二十四史”中中大多数大多数历史著历史著作吸收了民间传说，所以据此编写出作吸收了民间传说，所以据此编写出一部一部“中国正史中的民间历史传说大中国正史中的民间历史传说大系系”是完全可以的。是完全可以的。现在学习的是第27页，共99页高考论述文阅读题现在学习的是第28页，共99页洞察十大雷区提升应试技能现代文论述类文本阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。现在学习的是第29页，共99页1 1、【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继

20、续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题】下列表述符合原文意思的一项是（）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。整体部分现在学习的是第30页，共99页1、部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。现在学习的是第31页，共99页 对位信息对位信息 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生

21、物，是一种高效、广谱的杀虫剂。一种高效、广谱的杀虫剂。【试题试题】(四川卷第四川卷第5 5题题)根据文意，下列对溴甲烷最受农民根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是欢迎原因的表述，不正确的一项是()A A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。现在学习的是第32页，共99页2 2、【对位信息对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且

22、不说弦论，实际上里斯测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛岛屿屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走得比这实际上里斯走得比这更远更远”这句话的理解，正确的一项（）这句话的理解，正确的一项（

23、）C C里里斯斯已已为为“人人择择原原理理”和和可可居居住住宇宇宙宙找找到到了了更多的物理常数的证据。更多的物理常数的证据。未然已然现在学习的是第33页，共99页2、已然与未然“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。现在学习的是第34页，共99页 对位信息对位信息 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。一样常常生病，而且

24、显示出同样的症状。”在一个与人类在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。因都已经排出序列。【试题试题】(福建卷第福建卷第3 3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是()c c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列”，而c项却将其表述成了“将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列”，这就

25、犯了将“已然”误作为“未然”的错误。现在学习的是第35页，共99页3 3、【对位信息对位信息】随着我国经济的快速发展，国内能随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险潜在危险。【试题试题】下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程实施原工程实施原因的表述，不正确的一项是（因的表述，不正确的一项是（）A A我我国国石石油油消消费费依依赖赖进进口口，需需求求量量不

26、不断断增增大大，导致石油能源供给导致石油能源供给出现危机出现危机。或然或然必然必然现在学习的是第36页，共99页3、或然与必然。事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。现在学习的是第37页，共99页 对位信息对位信息 如果每一个人都按个人的经济理性从事市场如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性为的非理性或无理性。

27、二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。【试题试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是()A A因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活

28、动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性性或无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是对过剩。这里说的是“可能可能”，但，但A A项的推论却把这种项的推论却把这种“可能可能”说成是说成是“必然必然”，因而导致了推断的错误。，因而导致了推断的错误。现在学习的是第38页，共99页4 4、【对

29、位信息对位信息】盖天说是中国一种古老的天文盖天说是中国一种古老的天文学理论，学理论，传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算经周髀算经：“天象盖笠，地法覆盘。天象盖笠，地法覆盘。”【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（思的一项是（）A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春在春秋时代周朝人所著的秋时代周朝人所著的 周髀算经周髀算经中就有中就有“天象盖笠，地法覆盘天象盖笠，地法覆盘”的说法。的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限不早诞生时间的上限不早于于周髀算经周髀算经一书的成书。一书的成书。此推断时

30、间正好相反。此推断时间正好相反。现在学习的是第39页，共99页4、先期与后期。命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。现在学习的是第40页，共99页 对位信息对位信息 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加

31、炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。旅交通、水利灌溉的生命线。【试题试题】依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 B B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“沟通交流沟通交流”“”“南粮北运、商旅交南粮北运、商旅交通通”是大运河在历史上

32、所起到的作用。大运河一旦作为是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”的功能在现代社会可以被更多更的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河“先期先期”(历史上历史上)的作用误作为的作用误作为“后期后期”(申报世界文化遗产成功申报世界文化遗产成功后后)的作用的错误。的作用的错误。现在学习的是第41页，共

33、99页5 5、【对位信息对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不这种对称又不时会被打破，时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如某种不对称，如因而科学家对于自然规律的对因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。原始的对称性。【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（）A.

34、A.人类大脑的特征人类大脑的特征 B.B.对称性对称性 C.C.分辨左右的意义分辨左右的意义 D.D.不对称性不对称性 【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的不难发现本文谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”，而，而是是“不对称性不对称性”。【D】现在学习的是第42页，共99页5、主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面本末倒置，即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次

35、要的问题说成主要的问题，倒置其关系。现在学习的是第43页，共99页对位信息对位信息干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。式。新唐书新唐书南平獠传南平獠传称：称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日楼居，梯而上，名日干栏干栏。”与其认为干栏居是巢与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系并且与楼阁的起源有着密切的关系【试题试题】根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是A干栏居

36、采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。看，防潮和防寒是其主要功能。剖析：对“干栏居”的作用(功能)的推断，A项提及的是“躲避野兽、蛇虫侵扰”，而D项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而“防潮和防寒”只

37、是其次要功能。所以，D项的推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。现在学习的是第44页，共99页6 6、【对位信息对位信息】此时，此时，一方面明朝国家财政白银入一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。量需求。在国内白银开采和供应远远不能满在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。投向海外。【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（一项是（）A A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政明代嘉靖年间，由于国家

38、经济恶化，财政困难，困难，最终形成了白银入不敷出的局面。最终形成了白银入不敷出的局面。因因果果关关系系颠颠倒倒 现在学习的是第45页，共99页6、原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因，因果关系颠倒，或将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，强加因果关系。现在学习的是第46页，共99页 对位信息对位信息 如果人能活到如果人能活到12001200岁，那么要到岁，那么要到400400岁、岁、500500岁岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降

39、低。试想，一个人如果反应迟钝、生机谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思索然地活上几百岁，那还有什么意思?【试题试题】下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相符的一项是()B B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。因的改变。剖析：根据原文，是因为剖析：根据原文，是因为“有些基因改变有些基因改变”，导致了，导致了“活动缓慢，活力降低活动缓慢，活力降低”的结果；而的结果；而B B项却表述成了因为项却表述成了因为“活动缓慢、活力降低活动缓慢、活力降低”，导，导致了致了“基因的改变

40、基因的改变”的结果，这就犯了因果关系的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。颠倒的错误。现在学习的是第47页，共99页7 7、【对位信息对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为并将它们影印摹刻为留真谱留真谱。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）D.D.杨守敬搜访阙佚，杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本收集到我国的古籍珍本留真谱留真谱，并将它影印摹刻。，并将它影印摹刻。此彼现在学习的是第48页，共99页

41、7、言此与言彼(张冠李戴)。命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。现在学习的是第49页，共99页【对位信息对位信息】书院生徒书院生徒在聆听山长集中讲学、向在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。的发展留同了很大余地。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（确的一项是（）B.B.宋宋代代书书院院中中的的生生

42、徒徒要要集集中中聆聆听听山山长长讲讲学学、向向山山长长请请教教，并并在在山山长长的的组组织织下下开开展展自自学学和和讨讨论。论。此此彼彼现在学习的是第50页，共99页 对位信息对位信息 文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文

43、化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。内涵。【试题试题】(重庆卷第重庆卷第5 5题题)下列对于下列对于“文化转型文化转型”的理解，不准确的一项是的理解，不准确的一项是()D D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“文化转型文化转型”是文化危机的结果，是文化危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而文化危机是文化转型的过程；而D

44、 D项所说的项所说的“社会和社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判化危机的自觉反思或批判”却是却是“文化转型过程文化转型过程的重要内涵的重要内涵”。所以。所以D D项表述的对象是项表述的对象是“文化危机文化危机”，而不是，而不是“文化转型文化转型”，这就犯了将，这就犯了将“此此”(文化文化危机危机)表述成表述成“彼彼”(文化转型文化转型)的错误。的错误。现在学习的是第51页，共99页8 8、【对位信息对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重纸袋比同样大小的塑料袋重4 4倍，倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更这意味着运输过程中纸袋

45、耗能更高。高。【试题试题】下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（）D.D.同同样样大大小小的的纸纸袋袋与与塑塑料料袋袋相相比比，前前者者的运输成本比后者低很多。的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低现在学习的是第52页，共99页8、言多与言少。命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。现在学习的是第53页，共99页9 9、【对位信息对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的

46、经济效益，在绿色、健康的基础上在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度使自然资源和生态环境得到最大限度的的可持续利用可持续利用和保护，实现利润的最大化。和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。的人类利己主义。【试题试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（）C C绿色经济绿色经济既可最大限度地利用

47、自然资源，既可最大限度地利用自然资源，又可更好又可更好地实现个人利益，实现双赢。地实现个人利益，实现双赢。夸大事实有前提有前提 现在学习的是第54页，共99页9、客观与夸大（或缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等，对事物程度深浅、范围大小有意混淆。现在学习的是第55页，共99页【对位信息对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出是为了适应科举。不过，书院的教学内容又

48、都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题试题】下列有关下列有关“宋代书院教育宋代书院教育”的表述，的表述，不正确的一项是（不正确的一项是（）C C宋代书院教育中宋代书院教育中选用的教材与官学相似选用的教材与官学相似，但，但其人才培养的标准与官学大相径庭。其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩小程度缩小 选用教材一致选用教材一致 现在学习的是第56页，共99页 对位信息对位信息 19971998 19971998年，南美西海岸发生无法预报的海流年

49、，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。【试题试题】(全国卷全国卷I I第第7 7题题)依据原文的信息，下列推断正确的一项是依据原文的信息，下列推断正确的一项是()D D“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。剖析：剖析：“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循方案的持续实施或许可以解决海流循环无

50、法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象，而象，而“预报海流循环预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，该并不能消除这一因素。所以，该项对项对“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案作用的推断就犯了夸大事物效用的方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。错误。