学前儿童注意的概述精选PPT.ppt

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1、关于学前儿童注意的概述第1页，讲稿共45张，创作于星期日 宝宝是家里的独生男孩，爸爸、妈妈都很宠他。宝宝要什么给什宝宝是家里的独生男孩，爸爸、妈妈都很宠他。宝宝要什么给什么，要做什么就做什么。而且，宝宝的爸爸、妈妈总想着法子逗宝宝么，要做什么就做什么。而且，宝宝的爸爸、妈妈总想着法子逗宝宝开心，一个活动还没有结束，立即用新活动来吸引宝宝。宝宝总是不开心，一个活动还没有结束，立即用新活动来吸引宝宝。宝宝总是不停地变化活动，很难集中精力做一件事情。宝宝上幼儿园后到大班下停地变化活动，很难集中精力做一件事情。宝宝上幼儿园后到大班下学期时，仍不能集中注意力。需要集中注意力参加活动时，他总爱在学期时，仍

2、不能集中注意力。需要集中注意力参加活动时，他总爱在地上乱跑，与小朋友聊天、嬉闹等，注意力极易分散。地上乱跑，与小朋友聊天、嬉闹等，注意力极易分散。情境案例情境案例第2页，讲稿共45张，创作于星期日第七章第七章 学前儿童注意的发展学前儿童注意的发展第一节第一节 注意的概述注意的概述第二节第二节 注意的发生、发展注意的发生、发展第三节第三节 注意分散的原因及如注意分散的原因及如何防止注意分散。何防止注意分散。第3页，讲稿共45张，创作于星期日第一节第一节 注意的概述注意的概述一、注意的定义及其功能一、注意的定义及其功能二、注意的种类二、注意的种类三、注意的品质三、注意的品质第4页，讲稿共45张，创

3、作于星期日一、一、注意的定义注意的定义是指心理活动对是指心理活动对一定对象的指向和集中。一定对象的指向和集中。指人的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另指人的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。一些对象。当心理活动和意识指向某个对象的时候，它们会在这当心理活动和意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。个对象上集中起来，即全神贯注起来。注意的集中性注意的集中性注意的指向性注意的指向性第5页，讲稿共45张，创作于星期日 请同学们仔细观请同学们仔细观看视频看视频，数数穿白色球衣的人一共传球多少，数数穿白色球衣的人一共传球多少次？次？第6页，讲稿共45张，

4、创作于星期日 下面请大家看一张图，下面请大家看一张图，图上写着几个数字图上写着几个数字，请大家看完后回答出是请大家看完后回答出是什么数字？什么数字？它们的它们的总和总和是多少？是多少？第7页，讲稿共45张，创作于星期日9753第8页，讲稿共45张，创作于星期日问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分答案：数字分别是是9，7，5，3 总和：和：24第9页，讲稿共45张，创作于星期日呈现的图形都有哪些形状？呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？图形的顺序是怎样的？第10页，讲稿共45张，创

5、作于星期日9753第11页，讲稿共45张，创作于星期日第12页，讲稿共45张，创作于星期日2、注意的功能注意的功能（1 1）选择功能选择功能选择：有意义的、合选择：有意义的、合乎需要的、与活动相乎需要的、与活动相一致的一致的排除：无关的、干扰的排除：无关的、干扰的信息信息（2 2）监督和调节功能监督和调节功能监督调节心理过程，使监督调节心理过程，使注意保持在应该进行的注意保持在应该进行的活动上。活动上。今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述功能的？今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述功能的？今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述功能的？今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述功能的？第13页，讲稿共4

6、5张，创作于星期日3 3、注意在婴幼儿心理发展中有什么特殊的意义的价值？、注意在婴幼儿心理发展中有什么特殊的意义的价值？（1 1）注意使婴幼儿从周围的环境中获得更清晰、更丰富的注意使婴幼儿从周围的环境中获得更清晰、更丰富的信息。信息。（2 2）注意是婴幼儿活动成功的必要条件。注意是婴幼儿活动成功的必要条件。第14页，讲稿共45张，创作于星期日当你给宝宝讲故事时应该关上电视吗？当你给宝宝讲故事时应该关上电视吗？维尔纳和博伊科对维尔纳和博伊科对7373名名7-97-9个月大的婴儿和个月大的婴儿和4949名成人的辨名成人的辨音行为作了比较，结果显示音行为作了比较，结果显示当噪声和语音混杂时，婴儿比成

7、人当噪声和语音混杂时，婴儿比成人更容易捕获到噪声，更难捕获到语音。更容易捕获到噪声，更难捕获到语音。实验表明，当父母在给宝宝讲故事或说话时要实验表明，当父母在给宝宝讲故事或说话时要关掉电视或关掉电视或收音机声音收音机声音，不然宝宝会很难从嘈杂的环境中听出语音。，不然宝宝会很难从嘈杂的环境中听出语音。另外实验显示，另外实验显示，1-31-3岁长期待在电视前的婴儿，会在以后年龄岁长期待在电视前的婴儿，会在以后年龄阶段表现出更难集中注意力。阶段表现出更难集中注意力。第15页，讲稿共45张，创作于星期日二、二、注意的分类注意的分类注意的分类注意的分类根据注意根据注意有无自有无自觉目的性和意志努觉目的性

8、和意志努力力，可把注意分为可把注意分为无意无意注意和有意注意注意和有意注意两两种。种。根据注意的对根据注意的对象存在于外部象存在于外部世界或个体内世界或个体内部，部，可把注意分为外可把注意分为外部注意和内部注部注意和内部注意。意。第16页，讲稿共45张，创作于星期日1 1、无意注意：、无意注意：也称不随意注意，它是一种也称不随意注意，它是一种既没有自觉目的，也不需既没有自觉目的，也不需要意志努力的注意。要意志努力的注意。（一）无意注意和有意注意（一）无意注意和有意注意引起无意注意的原因：引起无意注意的原因：（1 1）刺激物本身的特点。）刺激物本身的特点。如刺激物的新异性，刺激物的强度，运动的对

9、象。如刺激物的新异性，刺激物的强度，运动的对象。（2 2）人本身的状态。）人本身的状态。无意注意和人自身的状态如需要、兴趣、经验、情绪等密切相关。无意注意和人自身的状态如需要、兴趣、经验、情绪等密切相关。一般在什么情况下，我们会产生无意注意？一般在什么情况下，我们会产生无意注意？一般在什么情况下，我们会产生无意注意？一般在什么情况下，我们会产生无意注意？第17页，讲稿共45张，创作于星期日cosplay第18页，讲稿共45张，创作于星期日万绿丛中一点万绿丛中一点红红第19页，讲稿共45张，创作于星期日发廊发廊第20页，讲稿共45张，创作于星期日在这一些物品中，你第一眼注意到的是什么？在这一些物

10、品中，你第一眼注意到的是什么？第21页，讲稿共45张，创作于星期日幼儿园教育教学中怎样利用无意注意吸引儿童？幼儿园教育教学中怎样利用无意注意吸引儿童？1、呈现、呈现新鲜有趣、形象生动新鲜有趣、形象生动的教具；的教具；2、根据幼儿的兴趣和需要来组织活动，多采用、根据幼儿的兴趣和需要来组织活动，多采用游戏游戏的形式。的形式。第22页，讲稿共45张，创作于星期日 2、有意注意：也称随意注意，它是一种有预定目的，需要意志努力才能达到的有意注意：也称随意注意，它是一种有预定目的，需要意志努力才能达到的注意。注意。影响有意注意的因素影响有意注意的因素:（1 1）活动目的与任务的明确性。）活动目的与任务的明

11、确性。（2 2）对活动结果的兴趣。）对活动结果的兴趣。目的越明确，越具体，注意越容易维持。目的越明确，越具体，注意越容易维持。直接兴趣直接兴趣间接兴趣间接兴趣第23页，讲稿共45张，创作于星期日（3 3）活动组织的合理性。）活动组织的合理性。（4 4）与已有知识经验的关系。）与已有知识经验的关系。（5 5）良好的意志品质。）良好的意志品质。一日生活是否有规律；一日生活是否有规律；不同性质的活动搭配得是否合适；不同性质的活动搭配得是否合适；智力活动智力活动 和实际操作是否结合；和实际操作是否结合；第24页，讲稿共45张，创作于星期日如何培养幼儿的有意注意？如何培养幼儿的有意注意？1、教师提出明确

12、的目的和任务。、教师提出明确的目的和任务。2、活动与实际操作相结合、活动与实际操作相结合3、解释某种活动的意义和重要性。、解释某种活动的意义和重要性。第25页，讲稿共45张，创作于星期日（二）外部注意和内部注意（二）外部注意和内部注意1、外部注意外部注意：心理活动的指向并集中于外界刺激的注意。心理活动的指向并集中于外界刺激的注意。2、内部注意内部注意：心理活动指向并集中于自己的心理活动和内心理活动指向并集中于自己的心理活动和内心世界。心世界。第26页，讲稿共45张，创作于星期日第27页，讲稿共45张，创作于星期日第28页，讲稿共45张，创作于星期日三、注意的品质三、注意的品质注意的品质注意的品

13、质注意的广度注意的广度注意的稳定性注意的稳定性注意的转移注意的转移注意的分配注意的分配第29页，讲稿共45张，创作于星期日（一）注意的稳定性（一）注意的稳定性（一）注意的稳定性（一）注意的稳定性注意稳定性是指注意稳定性是指注意稳定性是指注意稳定性是指注意力注意力注意力注意力保持在同一活动上保持在同一活动上保持在同一活动上保持在同一活动上时间的长短时间的长短时间的长短时间的长短。注意稳定性的影响注意稳定性的影响注意稳定性的影响注意稳定性的影响因素因素因素因素与自身状态有关与自身状态有关与自身状态有关与自身状态有关注意对象的特点注意对象的特点注意对象的特点注意对象的特点第30页，讲稿共45张，创作

14、于星期日幼儿注意的稳定性比较幼儿注意的稳定性比较年龄年龄时间时间小班小班3 35 5分钟分钟中班中班1010分钟分钟大班大班1515分钟分钟特点：年龄越小，注意的稳定性越差特点：年龄越小，注意的稳定性越差第31页，讲稿共45张，创作于星期日 情景案例情景案例 教师组织小班幼儿的诗歌活动教师组织小班幼儿的诗歌活动“小树叶小树叶”，没有直观的教具，也没有让幼儿动手操，没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？的幼儿打闹，有

15、的表现出反感的情绪？这是为什么？这是为什么？1 1、注意对象新鲜、独特、生动有趣。、注意对象新鲜、独特、生动有趣。2 2、多采用游戏的形式。、多采用游戏的形式。3 3、活动与实际操作相结合。、活动与实际操作相结合。4 4、密切关注幼儿的身体状况。、密切关注幼儿的身体状况。如何结合注意的稳定性组织幼儿活动？如何结合注意的稳定性组织幼儿活动？第32页，讲稿共45张，创作于星期日 小树叶，飘啊飘小树叶，飘啊飘小树叶，飘啊飘小树叶，飘啊飘小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上；小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上；小树叶

16、，飘啊飘，飘到我的肩膀上；小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上；小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上；小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上；小树叶，飘啊飘，飘在地上睡大觉。小树叶，飘啊飘，飘在地上睡大觉。小树叶，飘啊飘，飘在地上睡大觉。小树叶，飘啊飘，飘在地上睡大觉。第33页，讲稿共45张，创作于星期日（二）注意的转移（二）注意的转移（二）注意的转移（二）注意的转移注意的转移是指注意的转移是指注意的转移是指注意的转移是指有意识地调动注意有意识地调动注意有意识地调动注意有意识地调动注意，根据任务主动、及时地，根据任务主

17、动、及时地，根据任务主动、及时地，根据任务主动、及时地从一个对象转移到另一个从一个对象转移到另一个从一个对象转移到另一个从一个对象转移到另一个对象上。对象上。对象上。对象上。请判断下列活动中注意转移的难易：请判断下列活动中注意转移的难易：、刚玩过、刚玩过“老狼、老狼几点了老狼、老狼几点了”的游戏，马上坐下来学计算。的游戏，马上坐下来学计算。、幼儿在聚精会神地看动画片，妈妈喊他过来吃饭。、幼儿在聚精会神地看动画片，妈妈喊他过来吃饭。、幼儿在听老师讲完故事后，用画笔将自己对故事情节的想象画在纸上。、幼儿在听老师讲完故事后，用画笔将自己对故事情节的想象画在纸上。第34页，讲稿共45张，创作于星期日

18、中二班的小朋友们刚在中二班的小朋友们刚在体育活动体育活动中玩过激烈的游中玩过激烈的游戏活动，回到教室，王老师马上要求小朋友们坐下来戏活动，回到教室，王老师马上要求小朋友们坐下来学学算术算术。结果小朋友们还是。结果小朋友们还是吵个不停吵个不停，王老师觉得小，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼？样的苦恼？第35页，讲稿共45张，创作于星期日思考：在什么情况下，注意的转移比较难？思考：在什么情况下，注意的转移比较难？1 1、前一种活动注意紧张度高，注意转移会困难。、前一种活动注意紧张度高，注意转移会困难。2 2、对

19、前一种活动特别感兴趣，注意转移会困难。、对前一种活动特别感兴趣，注意转移会困难。3 3、两种活动没什么内在联系，注意转移会困难。、两种活动没什么内在联系，注意转移会困难。第36页，讲稿共45张，创作于星期日注意转移的影注意转移的影响因素响因素与新活动的特点有关。与新活动的特点有关。从困难、无兴趣的活动转移到顺利、从困难、无兴趣的活动转移到顺利、有趣的活动上容易。有趣的活动上容易。与人的神经系统是否灵活有关。与人的神经系统是否灵活有关。一般来说，神经系统比较灵一般来说，神经系统比较灵活的人，注意容易转移。活的人，注意容易转移。第37页，讲稿共45张，创作于星期日注意的转移和注意的分心注意的转移和

20、注意的分心注意的转移和注意的分心注意的转移和注意的分心注意的转移注意的转移注意的转移注意的转移：转移是：转移是：转移是：转移是主动的主动的主动的主动的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的对象和新的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的对象和新的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的对象和新的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的对象和新的活动。活动。活动。活动。注意的分心注意的分心注意的分心注意的分心：分心是：分心是：分心是：分心是被动的被动的被动的被动的，是受到无关刺激的，是受到无关刺激的，是受到无关刺激的，是受到无关刺激的干扰干扰干扰干扰使注意离开活动的任务。使注意离开活

21、动的任务。使注意离开活动的任务。使注意离开活动的任务。第38页，讲稿共45张，创作于星期日（三）注意的广度（三）注意的广度（三）注意的广度（三）注意的广度注意的广度是指一个人在注意的广度是指一个人在注意的广度是指一个人在注意的广度是指一个人在同一时间内能清楚地察觉和把握对象的数量。同一时间内能清楚地察觉和把握对象的数量。同一时间内能清楚地察觉和把握对象的数量。同一时间内能清楚地察觉和把握对象的数量。小实验小实验:请在瞬间内辨别出下面小星星请在瞬间内辨别出下面小星星的数目的数目,并说出哪一种容易并说出哪一种容易,为什么为什么?想一想想一想,第39页，讲稿共45张，创作于星期日第40页，讲稿共45

22、张，创作于星期日思考：可以从此实验中得出怎样的结论？思考：可以从此实验中得出怎样的结论？注意的对象愈集中，排列越有顺序，则注意的广度越大。注意的对象愈集中，排列越有顺序，则注意的广度越大。第41页，讲稿共45张，创作于星期日鹤不群株不群株目兔目兔转鸡立守睛待立守睛待结论：人的知识、经验越丰富，注意的范围越大，反结论：人的知识、经验越丰富，注意的范围越大，反之。之。第42页，讲稿共45张，创作于星期日教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点：教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点：（1 1）在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的）在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺激物的数目不

23、能太多刺激物的数目不能太多，而且排列应当而且排列应当规律有序规律有序，不可杂乱无章。，不可杂乱无章。（2 2）要采用各种喜欢的方式或方法，帮助幼儿获得）要采用各种喜欢的方式或方法，帮助幼儿获得丰富的知识经验丰富的知识经验，以逐渐，以逐渐扩大他们注意的范围。扩大他们注意的范围。第43页，讲稿共45张，创作于星期日（四）注意的分配（四）注意的分配（四）注意的分配（四）注意的分配做一做：请大家一手画做一做：请大家一手画方一手画圆方一手画圆注意的分配，是指注意的分配，是指注意的分配，是指注意的分配，是指在同一时间内，指注意指向两种或几种不同的动作。在同一时间内，指注意指向两种或几种不同的动作。在同一时间内，指注意指向两种或几种不同的动作。在同一时间内，指注意指向两种或几种不同的动作。第44页，讲稿共45张，创作于星期日2023/4/2感谢大家观看第45页，讲稿共45张，创作于星期日