学前心理学.ppt

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1、学前心理学现在学习的是第1页，共26页一、填空一、填空1学前儿童指出生到入学前的儿童，从生理年龄的学前儿童指出生到入学前的儿童，从生理年龄的角度讲一般是角度讲一般是06岁儿童，根据年龄特征通常又将岁儿童，根据年龄特征通常又将这一阶段的儿童分为乳儿期、（这一阶段的儿童分为乳儿期、（）和（）和（）三）三个阶段。个阶段。2儿童心理发展的关键期主要表现在感知和（儿童心理发展的关键期主要表现在感知和（）两个方面。两个方面。3按照动作发展的阶段划分，婴儿期是（按照动作发展的阶段划分，婴儿期是（）阶）阶段。段。4思维的发生以（思维的发生以（）为标志，大约在（）为标志，大约在（）岁。）岁。5（）是自我体验的核

2、心。）是自我体验的核心。6儿童学习第二语言的合适时间是（儿童学习第二语言的合适时间是（）。）。7幼儿期儿童能基本完成生活自理动作，是因为这个幼儿期儿童能基本完成生活自理动作，是因为这个时期精细动作的发展实现了（时期精细动作的发展实现了（）。）。8婴儿开始认生和产生分离焦虑的时间一般是（婴儿开始认生和产生分离焦虑的时间一般是（）。）。现在学习的是第2页，共26页 9学前儿童指出生到入学前的儿童，从生理年龄的角度讲一学前儿童指出生到入学前的儿童，从生理年龄的角度讲一般是般是06岁儿童，根据年龄特征通常又将这一阶段的儿岁儿童，根据年龄特征通常又将这一阶段的儿童分为乳儿期、（童分为乳儿期、（）和（）和

3、（）三个阶段。）三个阶段。10影响儿童心理发展的主观因素指儿童已有的全部心影响儿童心理发展的主观因素指儿童已有的全部心理活动，其中（理活动，其中（）、兴趣、能力、性格、自我意识）、兴趣、能力、性格、自我意识和心理状态是最重要的因素。和心理状态是最重要的因素。11在各种知觉中，婴儿期发展速度较慢、水平较低的是（在各种知觉中，婴儿期发展速度较慢、水平较低的是（）。）。12语言的构成要素包括语音、语义和语用，前言语阶段的发语言的构成要素包括语音、语义和语用，前言语阶段的发展主要表现在（展主要表现在（）、（）、（）和前言语阶段的交）和前言语阶段的交际三个方面。际三个方面。13幼儿期神经系统发育的重点是

4、（幼儿期神经系统发育的重点是（）。）。14幼儿掌握的概念主要是（幼儿掌握的概念主要是（）概念，在正确教育）概念，在正确教育下，幼儿末期可以掌握概念的（下，幼儿末期可以掌握概念的（）特征。）特征。15婴儿开始认生和产生分离焦虑的时间一般是（婴儿开始认生和产生分离焦虑的时间一般是（）。）。现在学习的是第3页，共26页二、判断与说明1学前儿童指胎儿、乳儿、婴儿和幼儿。（学前儿童指胎儿、乳儿、婴儿和幼儿。（）2从整个人生的心理发展来说，学前期是心理发展的从整个人生的心理发展来说，学前期是心理发展的敏感期。（敏感期。（）3婴儿大脑发展的髓鞘化过程与其抑制机能的发展密切关婴儿大脑发展的髓鞘化过程与其抑制机

5、能的发展密切关联。（联。（）4前运算阶段又可以分为象征性思维阶段、直觉思维阶段前运算阶段又可以分为象征性思维阶段、直觉思维阶段和表征思维阶段。（和表征思维阶段。（）5儿童出生后就产生了真正的微笑。（儿童出生后就产生了真正的微笑。（）6由于身体发育的头尾律和远近律，使幼儿的头部发育由于身体发育的头尾律和远近律，使幼儿的头部发育速度超过了上肢的发育，躯干的发育速度超过了下肢的发速度超过了上肢的发育，躯干的发育速度超过了下肢的发育，因此幼儿的平衡能力还很差。（育，因此幼儿的平衡能力还很差。（）7在实际生活中在实际生活中,如果成人提出的要求恰当，使幼儿明确如果成人提出的要求恰当，使幼儿明确识记的目的任

6、务，那么有意识记的效果会超过无意识记。识记的目的任务，那么有意识记的效果会超过无意识记。（）8影响幼儿情绪表达的唯一原因是他母亲的表情。（影响幼儿情绪表达的唯一原因是他母亲的表情。（）现在学习的是第4页，共26页9生理成熟的过程就是心理发展的过程。（生理成熟的过程就是心理发展的过程。（）10从整个人生的心理发展来说，学前期是心理发展的敏感从整个人生的心理发展来说，学前期是心理发展的敏感期。（期。（）11婴儿期的大脑发育主要是神经细胞的增加。（婴儿期的大脑发育主要是神经细胞的增加。（）12皮亚杰认为认知发展的基本过程是皮亚杰认为认知发展的基本过程是“同化同化”、“顺应顺应”和和“平衡平衡”，是一

7、个不断建构的过程。（，是一个不断建构的过程。（）13愤怒、恐惧、悲伤等属于自我意识情绪。（愤怒、恐惧、悲伤等属于自我意识情绪。（）14幼儿的形象记忆随着年龄的增长水平在下降，而语词幼儿的形象记忆随着年龄的增长水平在下降，而语词记忆则随着年龄的增长而发展。（记忆则随着年龄的增长而发展。（）15幼儿说谎的一个原因是将假想与真实容易混淆。（幼儿说谎的一个原因是将假想与真实容易混淆。（）16个体性别特征的形成是生物遗传的结果，所以男孩生个体性别特征的形成是生物遗传的结果，所以男孩生来喜欢枪、车、刀等玩具，而女孩生来就喜欢洋娃娃、调来喜欢枪、车、刀等玩具，而女孩生来就喜欢洋娃娃、调羹奶瓶等玩具。（羹奶瓶

8、等玩具。（）现在学习的是第5页，共26页三、名词解释1最近发展区：最近发展区：2自我中心：自我中心：3依恋：依恋：4前阅读能力：前阅读能力：5移情：移情：6亲社会行为：亲社会行为：现在学习的是第6页，共26页7关键期：关键期：8守恒：守恒：9依恋：依恋：10前阅读能力：前阅读能力：11移情：移情：12攻击行为：攻击行为：现在学习的是第7页，共26页16.攻击性行为攻击性行为 17.无意注意无意注意 18.创造想象创造想象 19.能力能力 20.敏感期敏感期 现在学习的是第8页，共26页四、问答题134、45、56三个年龄阶段三个年龄阶段儿童的年龄特征是什么？儿童的年龄特征是什么？2安全型依恋产

9、生的条件是什么？安全型依恋产生的条件是什么？3幼儿具体形象思维的特点是什么幼儿具体形象思维的特点是什么？4幼儿记忆发展的特点是什么？幼儿记忆发展的特点是什么？现在学习的是第9页，共26页5学前儿童心理发展的规律是什么？学前儿童心理发展的规律是什么？6依恋的类型及其特点是什么？依恋的类型及其特点是什么？7幼儿具体形象思维的特点是什幼儿具体形象思维的特点是什么？么？8幼儿言语基本能力的主要成就有幼儿言语基本能力的主要成就有哪些？哪些？现在学习的是第10页，共26页21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过简述幼儿期自觉行动目的发展

10、的过程。程。23.学前儿童心理发展的总趋势表现在学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面哪些方面?并作简要说明。并作简要说明。24.幼儿常见的记忆策略有哪些幼儿常见的记忆策略有哪些?并略并略加解释。加解释。现在学习的是第11页，共26页五、论述与应用（16分）1写出一个对幼儿的观察实例并用其记忆、思维或想象的特写出一个对幼儿的观察实例并用其记忆、思维或想象的特点进行分析。点进行分析。2根据亲社会行为的影响因素讨论如何培养幼儿的亲社会根据亲社会行为的影响因素讨论如何培养幼儿的亲社会行为？行为？3写出一个对幼儿的观察实例并用其记忆、思维或想象写出一个对幼儿的观察实例并用其记忆、思维或想象的特点进行分

11、析。的特点进行分析。4根据攻击行为的影响因素讨论如何抑制幼儿攻击根据攻击行为的影响因素讨论如何抑制幼儿攻击行为的发生。行为的发生。5.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。6.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。现在学习的是第12页，共26页六、案例分析题六、案例分析题27.最近，一位母亲来信反映她最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。张，言语断

12、断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原

13、因进行准确的请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。分析并提出有效的矫治方法。现在学习的是第13页，共26页学前心理学参考答案 一一填空1婴儿、幼儿 2语言 3初级动作 4语词概括、2岁左右5自尊 6.出生后的前三年 7.手眼协调 8.56个月一一填空1婴儿、幼儿 2需要 3时间知觉 4前言语阶段的言语知觉、前言语阶段的发音 5神经元轴突的髓鞘化 6.实物概念、本质特征 7.56个月现在学习的是第14页，共26页二判断与说明1错 学前儿童指出生后到入学前的儿童，一般又分为乳儿期、婴儿期和幼儿期。2对 学前期儿童神经系统处在建立各种突触联系，形成条件反射的过程中，是

14、儿童心理发展速度最快的时期，因而也是心理发展的敏感期。3对 髓鞘化指大脑神经细胞轴突外表被一层髓磷脂包裹的过程，髓磷脂起着“绝缘”的作用，使神经冲动沿着一个方向快速传递而不到处扩散，因此促进了大脑的抑制机能。4错 前运算阶段又分为象征性思维阶段和直觉思维阶段。5错 真正的社会性微笑是在自发性微笑、无选择的社会性微笑的基础上发展起来的，大约出现在4个月左右。6错 幼儿期身体比例由于四肢和躯干的发展而逐渐趋于协调，形态已经接近成人状态。7对 儿童的有意识记不是自发产生的，是在生活的要求下，成人的教育下逐渐产生的。8错 影响幼儿情绪表达的因素主要有活动过程而不是活动结果、社会文化和规范的要求、母亲的

15、表情等，而不仅仅是母亲的表情。现在学习的是第15页，共26页二判断与说明1错 生理成熟只是心理发展的一个物质基础。2对 学前期儿童神经系统处在建立各种突触联系，形成条件反射的过程中，是儿童心理发展速度最快的时期，因而也是心理发展的敏感期。3错 婴儿期的大脑发育主要是神经元连接即神经键的建立。4对 同化指人们对获得的信息进行转化，使其符合已经存在的认知方式；顺应指人们改变自己的认知方式以适应新经验的过程；平衡指儿童把来自客观世界的零散知识经验整合成一个统一整体的过程，它是一个在同化和顺应之间求得平衡的过程。5错 自我意识情绪是对自我认识后产生的，骄傲、自豪、羞愧等才属于自我意识情绪。6错 幼儿的

16、形象记忆水平也是随着年龄的增长在提高。7对 幼儿期想象的一个基本特点是想象的内容与记忆表象还不能完全区分，因此容易把假想与真实混淆。8错 个体性别特征形成的影响因素：生物因素、社会文化、教育。现在学习的是第16页，共26页三 1儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人的指导下所表现出来的心理发展水平之间往往有一个距离，这一段距离被称为最近发展区。2自我中心：儿童只是从他自己的角度看问题，而很难从别人的角度看问题的现象。3依恋：婴儿与母亲之间所形成的由爱连接起来的永久性心理联系。4前阅读能力：儿童在识字前（入学前）借助成人的帮助，以图画材料为主的阅读活动能力。5移情：一个人感受到他人的情感

17、、知觉和思想的心理现象。6亲社会行为：对他人有益或对社会有积极影响的行为,包括分享、合作、助人、安慰与保护、捐赠等。现在学习的是第17页，共26页三 1关键期：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，过了这个时期发展的障碍就难以弥补。2守恒：对于物体的本质属性不会随着外部表面特征的变化而变化的认识。3依恋：婴儿与母亲之间所形成的由爱连接起来的永久性心理联系。4前阅读能力：儿童在识字前（入学前）借助成人的帮助，以图画材料为主的阅读活动能力。5移情：一个人感受到他人的情感、知觉和思想的心理现象。6攻击行为：一种以伤害他人或事物，获取某种物体为目的，并形成外部伤害的一种社会性行为。攻

18、击行为分为敌意性攻击和工具性攻现在学习的是第18页，共26页四问答题1134、45、56三个年龄阶段儿童的年龄特征是什么？答案要点：34岁儿童的年龄特征：能够掌握各种粗动作和一些精细动作，语言的形成和发展能够与他人交往，认知依靠行动，情绪作用大，爱模仿。45岁儿童的年龄特征：活泼好动，思维具体形象，心理活动的有意性增强，同伴关系开始占主导地位。56岁儿童的年龄特征：好奇心增强，好学好问；抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏形。2安全型依恋产生的条件是什么？答案要点：养育者的敏感性；婴儿的个人气质及其与养育者的拟合度。3幼儿具体形象思维的特点是什么？答案要点：（1）具体性（2）形象性（

19、3）经验性（4）拟人性（5）表面性（6）片面性（7）固定性（8）近视性4幼儿记忆发展的特点是什么？答案要点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。现在学习的是第19页，共26页四问答题1学前儿童心理发展的规律是什么？答案要点：发展的高速度；发展的不均衡性；发展的整体性；发展的顺序性；发展的连续性与阶段性。2依恋的类型及其特点是什么？答案要点：安全型：安全的情感联系；回避型：没有形成稳定的依恋关系；矛盾型：亲近与拒绝并存。3幼儿具体形象思维的特点是什么？答案要点：（1）具体性（2）形象性（3）经验性（4）

20、拟人性（5）表面性（6）片面性（7）固定性（8）近视性4幼儿言语基本能力的主要成就有哪些？答案要点：语音：四岁左右基本掌握本族语言的全部语音，并达到发音正确。词汇：数量快速增加，词类范围不断扩大。词意理解更加深刻准确。语法：疑问句、否定句和复杂句产生。语用：理解语言的潜在意义；根据听众调整语言信息；掌握基本的沟通技能。现在学习的是第20页，共26页五论述与应用1写出一个对幼儿的观察实例并用其记忆、思维或想象的特点进行分析。2根据亲社会行为的影响因素讨论如何培养幼儿的亲社会行为？答案要点：影响因素：社会认知观点采择能力；移情；社会学习观察与模仿。培养措施：根据影响因素回答，有根据则得分。现在学习

21、的是第21页，共26页五论述与应用1写出一个对幼儿的观察实例并用其记忆、思维或想象的特点进行分析。2根据攻击行为的影响因素讨论如何抑制幼儿攻击行为的发生。答案要点：攻击性行为的成因：本能、挫折、社会学习、社会认知歪曲；措施：根据影响因素回答，有根据则得分。现在学习的是第22页，共26页学前心理学参考答案 二、解释概念(术语)16.攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必

22、须具备的个性心理特征。20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。现在学习的是第23页，共26页三、简答题 21.(1)原始的感知发展阶段。(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。22.(1)缺乏明确的目的。(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。(4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。23.(1)从简单到复杂。(2)从具体到抽象。(3)从被动到主动。(4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。(2)使记忆材料系统化。(3)间接的意义识记

23、。现在学习的是第24页，共26页四、论述题25.(1)思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。(2)具体说明 26.(1)从依从性的评价发展到自己独立评价。从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。(2)具体说明 现在学习的是第25页，共26页五、案例分析题27.(1)对该孩子口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。(2)矫治方法：为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。现在学习的是第26页，共26页