学康复评定运动功能评定.ppt

《学康复评定运动功能评定.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学康复评定运动功能评定.ppt（64页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学康复评定运动功能评定现在学习的是第1页，共64页第一节第一节 运动功能评定运动功能评定现在学习的是第2页，共64页一、肌力评定一、肌力评定 肌力（muscle strength）是指肌肉收缩的力量。肌力评定是测定受试者在主动运动时肌肉或者肌群产生的最大收缩力量。肌力评定是对神经、肌肉功能状态的一种检查方法，也是评定神经、肌肉损害程度和范围的一种重要手段。肌力评定分徒手肌力检查和器械肌力测定。现在学习的是第3页，共64页肌力评定的方法肌力评定的方法现在学习的是第4页，共64页徒手肌力评定徒手肌力评定 徒手肌力评定的基本级别均以下列三项因素为依据：（1）阻力因素（2）重力因素（3）视触觉感知现在

2、学习的是第5页，共64页徒手肌力评定分级测试结果5完成全关节活动并能抗最大阻力4完成全关节活动并能抗中等阻力3完成全关节活动并能抗自体重力2消除重力下完成全关节活动1可见到或扪到微弱的肌肉收缩或肌腱活动，无可见的关节运动0无可测知的肌肉收缩现在学习的是第6页，共64页 M.R.C肌力分级法肌力分级法 0级级未触及肌肉收缩未触及肌肉收缩 1级级可触及肌肉有轻微收缩，但无关节运动可触及肌肉有轻微收缩，但无关节运动 1*级级 可观察到肌肉有强力收缩，但无关节可观察到肌肉有强力收缩，但无关节运动，消除重力下可活动到全关节范围的运动，消除重力下可活动到全关节范围的50%以内以内 2级级消除重力影响下能活

3、动，活动范围在消除重力影响下能活动，活动范围在50%100%2级级消除重力影响下能全范围关节活动消除重力影响下能全范围关节活动 2*级级消除重力影响下关节能活动到最大范围，消除重力影响下关节能活动到最大范围，抗重力可活动到最大活动范围的抗重力可活动到最大活动范围的50%以下以下现在学习的是第7页，共64页 3级级抗肢体本身重力关节能活动，活抗肢体本身重力关节能活动，活动范围在动范围在50%100%3级级抗肢体本身重力，关节能活动抗肢体本身重力，关节能活动到最大活动范围到最大活动范围 3*级级抗肢体本身重力，关节能活动到抗肢体本身重力，关节能活动到最大活动范围且在运动终末可对抗轻微阻力最大活动范

4、围且在运动终末可对抗轻微阻力 4级级能对抗比轻度稍大的阻力活动，能对抗比轻度稍大的阻力活动，活动范围在活动范围在50%100%4级级能对抗中等阻力活动到最大活动范能对抗中等阻力活动到最大活动范围围现在学习的是第8页，共64页 4*级级在活动的初、中期能对在活动的初、中期能对抗中等阻力，但在末期充分阻力抗中等阻力，但在末期充分阻力 5级级能对抗较充分阻力稍小能对抗较充分阻力稍小的阻力活动到最大活动范围的阻力活动到最大活动范围 5级级能对抗充分阻力活动到能对抗充分阻力活动到最大活动范围最大活动范围现在学习的是第9页，共64页n n注意事项注意事项注意事项注意事项1.1.先向受试者说明检查的目的、步

5、骤和方法等，消除其先向受试者说明检查的目的、步骤和方法等，消除其先向受试者说明检查的目的、步骤和方法等，消除其先向受试者说明检查的目的、步骤和方法等，消除其紧张心理，取得充分理解和合作，不易在疲劳、饱餐紧张心理，取得充分理解和合作，不易在疲劳、饱餐紧张心理，取得充分理解和合作，不易在疲劳、饱餐紧张心理，取得充分理解和合作，不易在疲劳、饱餐或受试者易被干扰的情况下进行肌力测试或受试者易被干扰的情况下进行肌力测试或受试者易被干扰的情况下进行肌力测试或受试者易被干扰的情况下进行肌力测试2.2.体位情况：被测试者处于适宜的位置、防止代偿动作体位情况：被测试者处于适宜的位置、防止代偿动作体位情况：被测试

6、者处于适宜的位置、防止代偿动作体位情况：被测试者处于适宜的位置、防止代偿动作3.3.两侧对比：要充分暴露检查部位，与健侧比较，两侧对比：要充分暴露检查部位，与健侧比较，两侧对比：要充分暴露检查部位，与健侧比较，两侧对比：要充分暴露检查部位，与健侧比较，4.4.阻力情况：肌力达阻力情况：肌力达阻力情况：肌力达阻力情况：肌力达3 3级以上，阻力须与运动方向相反且要级以上，阻力须与运动方向相反且要级以上，阻力须与运动方向相反且要级以上，阻力须与运动方向相反且要连续保持同强度。避免手法粗暴造成损伤。连续保持同强度。避免手法粗暴造成损伤。连续保持同强度。避免手法粗暴造成损伤。连续保持同强度。避免手法粗暴

7、造成损伤。5.5.肌力检查不适用于中枢神经系统疾病致痉挛性瘫痪肌力检查不适用于中枢神经系统疾病致痉挛性瘫痪的病人和严重疼痛患者。的病人和严重疼痛患者。现在学习的是第10页，共64页主要肌肉的手法检查主要肌肉的手法检查方法方法现在学习的是第11页，共64页n n 屈肘1 1级级级级:坐位，肩外展，上肢放在滑板上，试图肘屈曲时可触坐位，肩外展，上肢放在滑板上，试图肘屈曲时可触坐位，肩外展，上肢放在滑板上，试图肘屈曲时可触坐位，肩外展，上肢放在滑板上，试图肘屈曲时可触及相应肌肉收缩。及相应肌肉收缩。及相应肌肉收缩。及相应肌肉收缩。2 2级级级级:坐位，肩外展，上肢放在滑板上，肘可主动屈曲。坐位，肩外

8、展，上肢放在滑板上，肘可主动屈曲。坐位，肩外展，上肢放在滑板上，肘可主动屈曲。坐位，肩外展，上肢放在滑板上，肘可主动屈曲。3 3级级级级:受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，可克服重力屈肘受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，可克服重力屈肘受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，可克服重力屈肘受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，可克服重力屈肘 4 4级：受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，阻力加于前臂级：受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，阻力加于前臂级：受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，阻力加于前臂级：受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，阻力加于前臂远端能抗中等阻力远端能抗中等阻力远端能抗中等阻力远端能抗中等阻

9、力5级：受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，阻力加级：受试者取坐位，上肢下垂，前臂旋后，阻力加于前臂远端能抗较大阻力于前臂远端能抗较大阻力 现在学习的是第12页，共64页器械肌力测定器械肌力测定现在学习的是第13页，共64页 等长肌力评定等长肌力评定 1 1）握力）握力 握力（握力（kgkg）握力指数握力指数=100%=100%体重（体重（kgkg）2 2）捏力）捏力3 3）背肌力）背肌力 拉力（拉力（kgkg）拉力指数拉力指数=100%=100%体重（体重（KgKg）4 4）四肢各组肌力评定）四肢各组肌力评定现在学习的是第14页，共64页等速肌力评定等速肌力评定 等速肌力评定是用等速运动测力训

10、练仪来进行肌力测试的。等速收缩（isokinetic contraction）是在整个运动过程中运动的速度（角速度）保持不变的一种肌肉收缩的方式。现在学习的是第15页，共64页二、肌张力评定二、肌张力评定 肌张力是指肌肉组织在静息状态下的一种不随意的、持续的、微小的收缩。即在做被动运动时，所显示的肌肉紧张度。现在学习的是第16页，共64页肌张力分类肌张力分类1.正常张力2.肌张力增高3.肌张力降低4.张力障碍现在学习的是第17页，共64页肌张力临床分级肌张力临床分级等级 肌张力 标准0 0级级 软瘫软瘫 被动活动肢体无反应被动活动肢体无反应1级级 低张力低张力 被动活动肢体反应减弱被动活动肢体

11、反应减弱2级级 正常正常 被动活动肢体反应正常被动活动肢体反应正常3 3级 轻中度增高 被动活动肢体有阻力反应被动活动肢体有阻力反应4 4级级 重度增高重度增高 被动活动肢体有持续性阻力反应被动活动肢体有持续性阻力反应现在学习的是第18页，共64页改良Ashworth痉挛评定量表0级肌张力不增加1肌张力轻微增加1+肌张力轻度增加2肌张力增加较明显3肌张力严重增高4僵直现在学习的是第19页，共64页三、关节活动范围测量三、关节活动范围测量现在学习的是第20页，共64页关节活动范围 又称关节活动范围（range of motion，ROM），是指关节运动时所通过的运动弧。1.主动关节活动度（act

12、ive range of motion，AROM）2.被动关节活动度（passive range of motion，PROM）现在学习的是第21页，共64页关节活动度评定的目的关节活动度评定的目的1.确定关节活动是否受限，并发现影响关节活动的原因。2.确定关节活动受限的程度也就是障碍的程度。3.为选择适当的治疗方式，方法提供客观的依据。4.判定效果，指导进一步康复治疗。现在学习的是第22页，共64页关节活动度评定方法关节活动度评定方法现在学习的是第23页，共64页1关节活动度测量工具通用量角器电子角度计指关节量角器脊柱活动量角器现在学习的是第24页，共64页2关节活动度评定方法n n0肢位n

13、 n轴心n n固定轴n n移动轴现在学习的是第25页，共64页人体常见各关节活动度正常值（略）（略）关节运动测量姿位测角器放置标志正常值轴心固定臂移动臂肩屈、伸解剖位站立肩峰与 腋 中线平行与 肱骨 纵轴 平行屈 180 o，伸50o外展同上同上与 身 体中 线 平行同上180o内、外旋仰卧、肩外展肘屈90o鹰嘴与 腋 中线平行与前臂纵轴平行各90o现在学习的是第26页，共64页人体常见各关节活动度正常值（略）（略）关节运动测量姿位测角器放置标志正常值轴心固定臂移动臂肘关节屈、伸仰卧或坐或立位，臂取解剖位肱 骨外 上髁与 肱 骨纵 轴 平行与 桡骨 纵轴 平行0-150现在学习的是第27页，共

14、64页关节活动度评定的注意事项关节活动度评定的注意事项 1由专人进行。2宜作左右对比评定。3不宜剧烈活动后评定。4关节的主动与被动活动范围应分别记录。5记录时，主动关节活动度应该书写在括号中以示区别，如左肘屈60（45）。现在学习的是第28页，共64页四、四、平衡平衡与与协调协调功能评定功能评定现在学习的是第29页，共64页平衡平衡评评定定平衡是指身体所处在的一种姿势状态，或是指在运动或受到外力作用时自动调整并维持姿势稳定性的一种能力。现在学习的是第30页，共64页n n平衡的维持机制平衡的维持机制 1 1：感觉输入：感觉输入 包括视觉包括视觉 、本体感觉和前庭感觉本体感觉和前庭感觉2 2：中

15、枢整合：中枢整合 三种感觉信息在脊髓三种感觉信息在脊髓、前庭核、小脑及大脑皮质等多级平衡觉神经中枢中进行整合前庭核、小脑及大脑皮质等多级平衡觉神经中枢中进行整合前庭核、小脑及大脑皮质等多级平衡觉神经中枢中进行整合前庭核、小脑及大脑皮质等多级平衡觉神经中枢中进行整合加工，并形成运动的方案。加工，并形成运动的方案。加工，并形成运动的方案。加工，并形成运动的方案。3 3 3 3：运动控制：运动控制：运动控制：运动控制 包括踝调节机制、髋调节机制和跨步调包括踝调节机制、髋调节机制和跨步调包括踝调节机制、髋调节机制和跨步调包括踝调节机制、髋调节机制和跨步调节机制节机制节机制节机制n n 平衡反应平衡反应

16、 平衡反应受大脑皮质和中脑的控制，属于高级水平衡反应受大脑皮质和中脑的控制，属于高级水平的发育性反应。人体可以通过进行有意识的训练，以提高平的发育性反应。人体可以通过进行有意识的训练，以提高或改善平衡能力。或改善平衡能力。31现在学习的是第31页，共64页 静态平衡：指的是人体或人体某一部位在无外力作用下处于某静态平衡：指的是人体或人体某一部位在无外力作用下处于某静态平衡：指的是人体或人体某一部位在无外力作用下处于某静态平衡：指的是人体或人体某一部位在无外力作用下处于某种特定的姿势，例如坐或站等姿势时保持稳定的状态。种特定的姿势，例如坐或站等姿势时保持稳定的状态。种特定的姿势，例如坐或站等姿势

17、时保持稳定的状态。种特定的姿势，例如坐或站等姿势时保持稳定的状态。动态平衡：包括两个方面：动态平衡：包括两个方面：动态平衡：包括两个方面：动态平衡：包括两个方面：（1 1 1 1）自动态平衡：指的是人体在进行各种自主运动或各种姿）自动态平衡：指的是人体在进行各种自主运动或各种姿）自动态平衡：指的是人体在进行各种自主运动或各种姿）自动态平衡：指的是人体在进行各种自主运动或各种姿势转换的过程中，例如由坐到站或由站到坐等的转换运动势转换的过程中，例如由坐到站或由站到坐等的转换运动势转换的过程中，例如由坐到站或由站到坐等的转换运动势转换的过程中，例如由坐到站或由站到坐等的转换运动时，能重新获得稳定状态

18、的能力。时，能重新获得稳定状态的能力。时，能重新获得稳定状态的能力。时，能重新获得稳定状态的能力。（2 2 2 2）他动态平衡：指的是人体对外力作用下，例如推、拉等）他动态平衡：指的是人体对外力作用下，例如推、拉等）他动态平衡：指的是人体对外力作用下，例如推、拉等）他动态平衡：指的是人体对外力作用下，例如推、拉等产生反应、恢复稳定状态的能力。产生反应、恢复稳定状态的能力。产生反应、恢复稳定状态的能力。产生反应、恢复稳定状态的能力。32现在学习的是第32页，共64页各种体位下的平衡反应33现在学习的是第33页，共64页1 1：观察法：观察坐、站和行走等过程中的平：观察法：观察坐、站和行走等过程中

19、的平衡状态。衡状态。2 2：量表法：信度和效度较好的量表主要有：量表法：信度和效度较好的量表主要有BergBerg平衡量表，以及平衡量表，以及“站起站起-走走”计时测试计时测试 。3 3：平衡测试仪能精确地测量人体重心位置：平衡测试仪能精确地测量人体重心位置和移动的面积及形态，评定平衡功能障碍和移动的面积及形态，评定平衡功能障碍或病变部位和程度。或病变部位和程度。34现在学习的是第34页，共64页简易平衡评定法简易平衡评定法 体位分级表现坐位站位行走I静态维持自身平衡10s以上自身动态维持平衡10s以上（伴随上肢运动可以维持平衡轻外力作用下维持平衡10s以上（被轻推时，患者可以维持平衡）现在学

20、习的是第35页，共64页协调能力评定协调能力评定 协调（coordination）是指人体产生平稳、准确、有控制的运动能力。现在学习的是第36页，共64页n n协调的维持机制协调的维持机制 1 1：感觉输入：感觉输入 包括视觉包括视觉 、本体感觉本体感觉n n2 2：中枢整合：中枢整合 大脑反射调节和小脑共济协调系统大脑反射调节和小脑共济协调系统 3 3 3 3：运动控制：运动控制：运动控制：运动控制 主要依靠肌群的力量主要依靠肌群的力量主要依靠肌群的力量主要依靠肌群的力量37现在学习的是第37页，共64页协调运动产生的基础协调运动产生的基础小脑小脑 脊髓后索脊髓后索基底节基底节现在学习的是第

21、38页，共64页小脑共济失调小脑共济失调症状症状 四肢和躯体不能灵活、顺利、准确的完成动作特点特点 与视觉无关，不受睁眼与闭眼的影响，无感觉、位置与振动觉障碍（1）辩距不良：对距离的判断力不佳（2）姿势性震颤：站立时身体前后摇摆（3）意向性震颤：在随意运动时发生震颤（4）轮替运动障碍：完成快速交替动作困难（5）动作节律：完成动作时不是一个平滑的动作，而是一连串运动成分现在学习的是第39页，共64页基底节共济失调基底节共济失调症状症状 肌张力改变和随意运动功能障碍（1）震颤：身体部位以各种振幅和周期进行振动（2）舞蹈症：患者突然出现痉挛性、无目的的、不规则的运动（3）手足徐动：四肢末端缓慢的、不

22、规则的、弯曲的、扭转似的运动（4）抽搐：四肢肌肉急剧的大幅度运动，可见到激烈振臂的运动（5）肌张力障碍症：痉挛现在学习的是第40页，共64页脊髓后索共济失调脊髓后索共济失调表现表现 深感觉障碍（1）平衡紊乱：闭眼站立时身体摇晃易跌倒（2）步态异常：两脚分开较宽，摇摆不定，高抬腿，步距不等，落地有声，走路看脚（3）辩距不良现在学习的是第41页，共64页协调试验n n 协调试验分非平衡性与平衡性协调试验两类：协调试验分非平衡性与平衡性协调试验两类：n n（一）非平衡性协调试验（一）非平衡性协调试验 n n 非平衡性协调试验是评估身体非平衡性协调试验是评估身体不在直立位不在直立位时静止时静止和运动成

23、分，包括粗大运动和精细运动，属于一般和运动成分，包括粗大运动和精细运动，属于一般协调功能障碍的神经学检查。协调功能障碍的神经学检查。n n（二）平衡性协调试验（二）平衡性协调试验 n n平衡性协调试验是评估身体在平衡性协调试验是评估身体在直立位时的姿势、平时的姿势、平衡以及静和动的成分，主要是粗大运动。衡以及静和动的成分，主要是粗大运动。现在学习的是第42页，共64页平衡性协调评定平衡性协调评定I在正常舒适的位置上维持站立位两足并拢维持站立位一足在另一足前方(足尖靠足跟)维持站立位单足站V站着，上肢的交替地放在身旁、头上方、腰部等外力突然将患者轻轻推离平衡点(注意保护患者)。现在学习的是第43

24、页，共64页非平衡协调性检查的常用方法非平衡协调性检查的常用方法n n1 1、指鼻试验指鼻试验n n2 2、指指试验指指试验n n3 3、交替指鼻、交替指鼻n n4 4、对指试验、对指试验n n5 5、粗大抓握、粗大抓握n n6 6、轮替试验、轮替试验n n7 7、反弹试验、反弹试验现在学习的是第44页，共64页非平衡协调性检查的常用方法非平衡协调性检查的常用方法n n8 8 8 8、交替足跟至膝和足趾、交替足跟至膝和足趾、交替足跟至膝和足趾、交替足跟至膝和足趾n n9 9 9 9、跟膝胫试验、跟膝胫试验、跟膝胫试验、跟膝胫试验n n10101010、足趾触检查者手指、足趾触检查者手指、足趾触

25、检查者手指、足趾触检查者手指n n11111111、画线试验、画线试验、画线试验、画线试验n n12121212、振子试验、振子试验、振子试验、振子试验现在学习的是第45页，共64页平衡性协调试验常用方法平衡性协调试验常用方法n n（一）立位保持与立位平衡（一）立位保持与立位平衡（一）立位保持与立位平衡（一）立位保持与立位平衡n n1 1、双足站立：正常舒适位、双足站立：正常舒适位、双足站立：正常舒适位、双足站立：正常舒适位n n2、双足站立：两足并拢站立、双足站立：两足并拢站立、双足站立：两足并拢站立、双足站立：两足并拢站立n n3、双足站立：足趾碰及另一足足跟的站立、双足站立：足趾碰及另一

26、足足跟的站立n n4 4、单足站立、单足站立、单足站立、单足站立n n5 5、站站站站立立立立位位位位，上上上上肢肢肢肢的的的的位位位位置置置置交交交交替替替替的的的的放放放放在在在在身身身身旁旁旁旁、头头头头上上上上方方方方或或或或腰腰腰腰部部部部n n6 6、在保护下，出其不意的使患者失去平衡、在保护下，出其不意的使患者失去平衡、在保护下，出其不意的使患者失去平衡、在保护下，出其不意的使患者失去平衡n n7 7、弯腰，返回直立位、弯腰，返回直立位n n8、身体侧弯、身体侧弯、身体侧弯、身体侧弯n n9 9、站立位睁眼和闭眼、站立位睁眼和闭眼、站立位睁眼和闭眼、站立位睁眼和闭眼现在学习的是第

27、46页，共64页 n n（二）步行平衡协调的检查（二）步行平衡协调的检查（二）步行平衡协调的检查（二）步行平衡协调的检查n n1 1 1 1、沿直线走，一足跟在另一足足趾之前、沿直线走，一足跟在另一足足趾之前、沿直线走，一足跟在另一足足趾之前、沿直线走，一足跟在另一足足趾之前n n3 3 3 3、向侧方走和倒退走、向侧方走和倒退走、向侧方走和倒退走、向侧方走和倒退走n n4 4 4 4、正步走、正步走、正步走、正步走n n5 5 5 5、变换速度走、变换速度走、变换速度走、变换速度走n n6 6 6 6、突然停止后再走、突然停止后再走、突然停止后再走、突然停止后再走n n7 7 7 7、环形走

28、和变换方向走、环形走和变换方向走、环形走和变换方向走、环形走和变换方向走n n8 8 8 8、足跟或足尖着地走、足跟或足尖着地走、足跟或足尖着地走、足跟或足尖着地走现在学习的是第47页，共64页评定标准评定标准平衡性协调功能障碍评分：1分：不能活动；2分：能完成活动，但为保持平衡需要大量的身体接触加以保护；3分：能完成活动，但为保持平衡需要较少的身体接触加以保护；4分：能完成活动非平衡性协调功能障碍评分：0分：不能完成活动；1分：重度障碍：仅能发起运动，运动无节律性，明显不稳定，摆动，可见无关的运动；2分：中度障碍：能完成制定的运动，但动作慢。笨拙。不稳定；在增加运动速度时，完成活动的节律更差

29、；3分：轻度障碍：能完成制订的活动，但较正常速度及技巧稍有差异；4分：正常完成活动现在学习的是第48页，共64页五、步态分析五、步态分析步态（gait）是人行走功能的表现形式。现在学习的是第49页，共64页（一）步态周期（一）步态周期步态周期是指从一侧足跟触地到同侧足跟再次触地所经历的时间。分为站立相（支撑相）和摆动相。现在学习的是第50页，共64页步态分析基本参数1.步长2.步幅（跨步长）3.步频4.步速现在学习的是第51页，共64页步长n n行走时一侧足跟着地到紧接着的对侧足跟着地所行进的距离称为步长，又称单步长，通常用cm表示。健康人平地行走时，一般步长约为5090cm。个体步长的差异主

30、要与腿长有关，腿长，步长也大。现在学习的是第52页，共64页步幅（跨步长）n n 行走时，由一侧足跟着地到该侧足跟再次着地所进行的距离称为步幅，又称复步长或跨步长，用cm表示，通常是步长的两倍。现在学习的是第53页，共64页步频和步速n n 步频 行走中每分钟迈出的步数称为步频。正常人通常步频大约是95125步/分。n n步速步行的速度，指单位时间内行走的距离。正常人通常行走的速度约为6595m/min。也可以用步行10m所需的时间来计算。现在学习的是第54页，共64页分析方法现在学习的是第55页，共64页（一）观察法（目测分析）（一）观察法（目测分析）定义:是采用肉眼观察并分析步行中人体运动

31、的形式与姿势情况。现在学习的是第56页，共64页观察法观察法-步态观察步态观察n n一般采用自然步态，即最省力的步行姿态。观察包括前面观、一般采用自然步态，即最省力的步行姿态。观察包括前面观、侧面观和后面观。需要注意全身姿势和步态，包括步行节律、侧面观和后面观。需要注意全身姿势和步态，包括步行节律、稳定性、流畅性、对称性、重心偏移、手臂摆动、诸关节姿态稳定性、流畅性、对称性、重心偏移、手臂摆动、诸关节姿态与角度、患者神态与表情、辅助装置与角度、患者神态与表情、辅助装置(矫形器、助行器矫形器、助行器)的作用等。的作用等。n n在自然步态观察的基础上，可以要求患者加快步速减少足接触面在自然步态观察

32、的基础上，可以要求患者加快步速减少足接触面（踮足或足跟步行）或步宽（两足沿中线步行），以凸现异常；也（踮足或足跟步行）或步宽（两足沿中线步行），以凸现异常；也可以通过增大接触面或给予支撑（足矫形垫或矫形器），以改善异可以通过增大接触面或给予支撑（足矫形垫或矫形器），以改善异常，从而协助评估。常，从而协助评估。现在学习的是第57页，共64页（二）测量法（足印法）（二）测量法（足印法）即让受试者在足底涂上白色粉末，然后在步行通道上（一般为46 m）行走，用秒表记录步行时间，通过足迹测量有关步行距离和时间参数，再进行运动学分析，并根据被检查者的步态特征，为治疗师制定治疗计划和评价治疗效果提供数据。现

33、在学习的是第58页，共64页测量法测量法-检测程序检测程序在受试者足底涂上白色粉末（滑石粉或墨汁）；受试者在行走若干步后，从一侧足跟着地时开始计时；走完全程后于同一侧足跟着地时停止计时;记录及计算平均步行周期时间；测量行走距离、左右步长、跨步长、步宽;判断步态是否对称判断步态是否对称;计算步频、步行速度。计算步频、步行速度。现在学习的是第59页，共64页测量法测量法-注意事项注意事项正式检查前，让患者试行至自然行走方式再测试；受试者每一次行走至少要包含6个步行周期；如受试者步态不稳，行走中要注意监护，防止跌倒。现在学习的是第60页，共64页（三）实验室分析（三）实验室分析定义定义:三维步态分析

34、是现代实验室所三维步态分析是现代实验室所采用的数字化的、高科技的步态分采用的数字化的、高科技的步态分析系统，集运动学分析和动力学分析系统，集运动学分析和动力学分析于一体，是现代步态评定的必备析于一体，是现代步态评定的必备手段。手段。组成：组成：摄象机摄象机 反光标记反光标记点点 测力台测力台 表面肌电图表面肌电图 计算机分析系统计算机分析系统现在学习的是第61页，共64页（四）步行能力评定n n是一种相对精细的和半定量评定，常用Hoffer步行能力分级和Holden步行功能分类。现在学习的是第62页，共64页Hoffer步行能力分级1 1 不能步行不能步行不能步行不能步行2 2 非功能性步行（

35、治疗性步行）非功能性步行（治疗性步行）非功能性步行（治疗性步行）非功能性步行（治疗性步行）：训练时用膝训练时用膝-踝踝-足矫形器或拐等辅助具能在治疗足矫形器或拐等辅助具能在治疗室内行走。耗能大、速度慢、距离短、无功能性价值，室内行走。耗能大、速度慢、距离短、无功能性价值，但有预防压疮、促进血液循环、改善骨质疏松等治疗但有预防压疮、促进血液循环、改善骨质疏松等治疗意义。意义。3 3 家庭性步行：家庭性步行：家庭性步行：家庭性步行：用踝用踝-足矫形器、手杖等可在家行走，但不能在室外长足矫形器、手杖等可在家行走，但不能在室外长时间行走。时间行走。4 4 社区性步行：社区性步行：社区性步行：社区性步行

36、：用或不用踝用或不用踝-足矫形器、手杖可在室外和所在社区内足矫形器、手杖可在室外和所在社区内行走，并进行散步以及去公园、诊所、购物等活动。但行走，并进行散步以及去公园、诊所、购物等活动。但时间不长，如超出社区范围仍需乘坐轮椅。时间不长，如超出社区范围仍需乘坐轮椅。现在学习的是第63页，共64页Holden功能步行分类0 0级：无功能级：无功能 患者不能走，需要轮椅或患者不能走，需要轮椅或2 2人协助才能走人协助才能走1 1级：需大量持续性帮助级：需大量持续性帮助 需使用双拐或需要需使用双拐或需要1 1个人连续不断地搀个人连续不断地搀 扶扶 才能行走及才能行走及保持平衡保持平衡2 2级：需少量帮

37、助级：需少量帮助 能行走但平衡不佳，不安全，需能行走但平衡不佳，不安全，需1 1人在旁给予持续或间断的接人在旁给予持续或间断的接触身触身 体的帮助或体的帮助或 膝膝-踝踝-足矫形器（足矫形器（KAFOKAFO）、踝）、踝-足矫形器（足矫形器（AFOAFO）、单拐、手）、单拐、手杖等以保持平衡和保证安全杖等以保持平衡和保证安全3 3级：需监护或言语指导级：需监护或言语指导 能行走，但不正常或不够安全，需能行走，但不正常或不够安全，需1 1人监护或用言语指导，但不人监护或用言语指导，但不接触身体接触身体4 4级：平地上独立级：平地上独立 在平地上能独立行走，但在上下斜坡、在不平的地面在平地上能独立行走，但在上下斜坡、在不平的地面上行走或上下楼梯时仍有困难，需他人帮助或监护上行走或上下楼梯时仍有困难，需他人帮助或监护5 5级：完全独立级：完全独立 在任何地面都能独立行走在任何地面都能独立行走现在学习的是第64页，共64页