非连续性文本阅读课件.ppt

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1、关于非连续性文本阅读第1页，此课件共32页哦导入概念：导入概念：非连续文本非连续文本又称间断性文本，是以间断性内容信息又称间断性文本，是以间断性内容信息符号所组成的一组综合性阅读文本。根据呈现方式的不同，符号所组成的一组综合性阅读文本。根据呈现方式的不同，可分为可分为以图文结合方式呈现的文本以图文结合方式呈现的文本和和选自不同材料的纯文选自不同材料的纯文字文本的信息组合体字文本的信息组合体；根据表达方式的不同，可分为叙述；根据表达方式的不同，可分为叙述类、说明类、指示类、描述类、论述类四种非连续文本。类、说明类、指示类、描述类、论述类四种非连续文本。第2页，此课件共32页哦阅读下面三副图，联系

2、第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。号）。当你开始上坡时，你以为你可以越走越高。当你开始上坡时，你以为你可以越走越高。当你退回平衡点时，你才发现平衡才是人生最好的状态。当你退回平衡点时，你才发现平衡才是人生最好的状态。第3页，此课件共32页哦教学目标：教学目标：1 1、明确文本呈现特点、明确文本呈现特点2 2、掌握、掌握非连续非连续性性文本的阅读技巧文本的阅读技巧第4页，此课件共32页哦呈现特点呈现特点图表

3、结合图表结合藕断丝连藕断丝连第5页，此课件共32页哦非连续非连续性性文本的阅读技巧文本的阅读技巧看看标题标题（明确文本主题）（明确文本主题）概概中心中心（围绕主体概括各个材料的中心）（围绕主体概括各个材料的中心）理理关系关系（分析各个材料的关系分析各个材料的关系）难点：难点：紧扣主题、结合注解、紧扣主题、结合注解、准确分析直接和潜在信息准确分析直接和潜在信息第6页，此课件共32页哦2017年全国课标年全国课标卷卷方法方法检验检验明主题：明主题：材料一：概中心材料一：概中心材料二：概中心材料二：概中心材料三：材料三：概中心概中心材料四：概中心材料四：概中心第7页，此课件共32页哦2017年全国课

4、标年全国课标卷卷材料材料形式形式标题标题主题主题概中心概中心理关系理关系材料材料一一文字文字材料材料摘摘编编自自杨杨玉玉洁洁等等真真实实聚聚焦焦：2010201120102011中中国国纪纪录录片片频频道道运运营营与与纪纪录录片产业发展纪录片产业发展纪录材料材料二二图表图表注解注解20112011年中央电视台记年中央电视台记录频道在录频道在7171个大中城市个大中城市的观众构成和集中度的观众构成和集中度 材料材料三三文字文字材料材料摘编自张同道等摘编自张同道等20112011年国家纪录片频道发展年国家纪录片频道发展报告（下）报告（下）材料材料四四文字文字材料材料摘编自楚蕙萍多元延摘编自楚蕙萍多

5、元延伸，有机互动伸，有机互动美国美国国家地理频道运营模式国家地理频道运营模式初探初探 抓标题抓标题明主题明主题中中美美两两国国纪纪录录片片频频道道发发展展第8页，此课件共32页哦材料材料一一：2011 2011年年1 1月月1 1日日8 8点整，中央电视台记录频道正式开播，信号覆盖全球，作为中国第一个国点整，中央电视台记录频道正式开播，信号覆盖全球，作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国形象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主

6、要人亮出了拥有人文精神的中国形象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频呈现四大主体内容，六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的进行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系道同时采用国际纪录片频道的进行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。摘编自杨玉洁等真实聚焦：20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录央视纪录片频道开播央视纪录片频道开播编

7、排内容编排内容制编排方式制编排方式第9页，此课件共32页哦材料二：材料二：注：群众构成反映的是收注：群众构成反映的是收视视人群的构成，回答了人群的构成，回答了“谁谁在看在看频频道道”的的问题问题，集中度是目，集中度是目标标群众群众收收视视率与率与总总体群众收体群众收视视率的比率的比值值，表示的是目，表示的是目标标群众相群众相对对于于总总体群众的收拾集中程度，能体群众的收拾集中程度，能够够回答回答“谁谁更喜更喜欢欢收看收看这这个个频频道道”的的问题问题；集中度的比；集中度的比值值大于大于100%，表示，表示该类该类目目标标群众的收拾群众的收拾倾倾向向高于平均水平。高于平均水平。第10页，此课件共

8、32页哦材料三：材料三：在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，

9、节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。制作管理模式做好准备。中国纪录片频道的制播运营模式中国纪录片频道的制播运营模式频道化运营模式频道化运营模式央视制作，央视制作，精品多精品多调动资源调动资源有限有限优势优势劣势劣势制播分离模式制播分离模式招标、联招标、联合、购买合、购买自制精自制精品品主要主要方式方式为辅为辅实行实行推行推行那如何那如何播呢？播呢？相同点相同点相同点相同点不同点不同点第11页，此课件共32页哦材料四：材料四：其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的

10、批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道他渠道承担

11、提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。美国国家地理频道的制播运营模式美国国家地理频道的制播运营模式有线电视系统有线电视系统有线电视系统运营商有线电视系统运营商投资建立投资建立订户订户收取费用收取费用有线电视有线电视节目提供商节目提供商提供节目提供节目美国国家地

12、理电视公司以及其他渠道美国国家地理电视公司以及其他渠道国家地理频道国家地理频道提供片源提供片源节目制作节目制作康卡斯特电信公司康卡斯特电信公司技术性播出任务技术性播出任务制播制播分离分离模式模式第12页，此课件共32页哦明主题：明主题：中美两国中美两国纪录片频道纪录片频道发展发展材料一：材料一：中国纪录片频道的内容编排和采中国纪录片频道的内容编排和采用的国际纪录片的通行方式用的国际纪录片的通行方式材料二：材料二：中国纪录片频道的群中国纪录片频道的群众构成和收视人群众构成和收视人群材料三：材料三：中国纪录片频道的制播中国纪录片频道的制播运营模式采取的是频道运营模式采取的是频道化运营模式，将推进制

13、化运营模式，将推进制播分离模式播分离模式材料四：材料四：美国国家地理频道制美国国家地理频道制播运营模式播运营模式思维导图思维导图理关系理关系第13页，此课件共32页哦明主题：明主题：中美两国中美两国纪录片频道纪录片频道发展发展补充补充说明说明材料一：材料一：中国纪录片频道的内容编排和采用的中国纪录片频道的内容编排和采用的国际纪录片的通行方式国际纪录片的通行方式材料二：材料二：中国纪录片频道的群众构中国纪录片频道的群众构成和收视人群成和收视人群材料三：材料三：中国纪录片频道的制中国纪录片频道的制播运营模式播运营模式实行频道化实行频道化运营模式运营模式推行制播推行制播分离模式分离模式材料四：材料四

14、：美国国家地理频道运美国国家地理频道运营模式营模式思维导图思维导图理关系理关系第14页，此课件共32页哦理清材料之间的关系，对解题有非常大的帮助理清材料之间的关系，对解题有非常大的帮助9.9.根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同？不同？（4 4分）分）【参考答案】【参考答案】中央电视台纪录频道在开播初期采用的是中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化频道化运营模式运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；，央视是纪录片的主要制作基地；美国国家地理频道采用的是

15、美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。节目的制作与播出相对分离。材料三材料三材料三、材料四材料三、材料四第15页，此课件共32页哦课堂总结：课堂总结：藕断丝连非连续藕断丝连非连续文字图表与数据文字图表与数据明确主题看标题明确主题看标题概括中心理关系概括中心理关系高分岂能一课得高分岂能一课得常读多练是真谛常读多练是真谛第16页，此课件共32页哦第二课时第二课时明确考点和设误方式明确考点和设误方式第17页，此课件共32页哦教学目标：教学目标：1 1、明确考点、明确考点2 2、了解常见设误方式、了解常见设误方式第18页，此课件共32页哦能力等级能力等

16、级C C：分析综合：分析综合筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体基本特征和主要表现手法）分析文本的文体基本特征和主要表现手法）第19页，此课件共32页哦教材教材P-14（2017新课标卷2）7下列关于民众对垃圾分类认知与下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（实践相关情况的理解，不正确的一项是（）A大多数民众都知道垃圾分类的概念，而大多数民众都知道垃圾分类的概念，而509%的民众的民众“仅仅了解常见的可回收了解常见的可回收/不可回收垃圾不可回收垃圾”。B民众对垃圾分类的认知

17、程度与实践情况大致吻合，基本不了解民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。和从未进行分类的都是少数。C有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。D居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。作难以有效推进的主要原因。试题分析：根据试题分析：根据“材料二材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不分类的目标和途径不十分清晰，后端分类

18、处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法可知的说法可知D项说法的错误。项说法的错误。第20页，此课件共32页哦能力等级能力等级D:D:鉴赏评价鉴赏评价评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向;评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响;对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断.第21页，此课件共32页哦（2017新课标卷2）8下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5分）分）A材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践

19、情材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。道。B居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。C生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是境造成污

20、染，所谓垃圾是“放错了地方的资源放错了地方的资源”这类说法并不准确。这类说法并不准确。D针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，况，生活垃圾分类制度实施方案生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。施。E生活垃圾分类制度实施方案生活垃圾分类制度实施方案的发布，明确了我国推进垃圾分类工的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。第22页，此课件共32页哦答案：AE试题分析试题分析:B

21、项，根据项，根据“材料二材料二”“分类的目标和途径不十分清分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性极性”的说法，可知该项的说法，可知该项“新闻媒体的宣传报道，有助于形成新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识”说法的错误。说法的错误。C项，材料一有项，材料一有“分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能

22、使资源得到重复利用，有人将垃圾称为有人将垃圾称为放错了地方的资源放错了地方的资源”几句，说明该项说法几句，说明该项说法是正确的。是正确的。D项错误在于项错误在于“生活垃圾分类制度实施方案生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩制定了完善的惩罚和奖励的政策措施罚和奖励的政策措施”的说法，文本是说的说法，文本是说“（各地政府应当）制（各地政府应当）制定完善的惩罚和奖励的政策措施定完善的惩罚和奖励的政策措施”。第23页，此课件共32页哦了解常见设误方式了解常见设误方式第24页，此课件共32页哦第25页，此课件共32页哦第26页，此课件共32页哦第27页，此课件共32页哦第28页，此课件共32页哦第29页，此课件共32页哦第30页，此课件共32页哦第31页，此课件共32页哦感谢大家观看第32页，此课件共32页哦