大班健康教案汇总七篇.docx

《大班健康教案汇总七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班健康教案汇总七篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班健康教案汇总七篇 活动目标： 1、感知和发觉身体中会动的部位，激发探究身体的兴趣。 2、懂得一些爱护自己身体的正确做法。 3、初步了解安康的小常识。 4、让幼儿知道动一动有益于身体安康。 5、懂得预防和治疗的自我爱护意识。 活动预备： 物质预备：幼儿操作单、水笔、课件 阅历预备：幼儿对能动的关节有肯定的认知。 活动过程： 一、以嬉戏“木头人“导入，激发幼儿活动兴趣。 师：我们一起来玩“木头人“的嬉戏吧。“我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！“木头人可以动啦！ 提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？ 小结：做木头人不能动，一点也不舒适。还

2、是做人好，可以任凭动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。 二、找一找，探究身体上会动的部位。 1、跟随和欢乐在一起进展舞蹈。 师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了？ 2、出示操作单，介绍操作要求。 师：其实我们的身体上还有许多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记（出示图片示范）。 3、幼儿操作并相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。 师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。 4、观看课件，集体找出身体会动的部位。 师：你找到身体哪些部位是会动的。谁情愿看着你的图片娃娃来说一说？ 三、试一试，感受

3、身体受伤造成的不便。 1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真好玩！咦，怎么会有哭声呢？让我来找找。在这里，（出示图片）这两个小朋友怎么了？（哭了，受伤了，很难过）腿断了会有哪些不便利呢？ 2、让幼儿感受身体受伤造成的不便利。 师：假设我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，便利吗？哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进展操作，感受身体受伤造成的不便利。 四、讲一讲，懂得爱护自己的身体。 师：假如人的一个部位不能动了，会造成很多不便利，我们可要好好爱护身体每一个部位。这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？ 小结：不做危急动作、加强体育熬炼、留意准时穿脱衣服等。 五

4、、教师小结，完毕活动。 师：小朋友们真棒，懂得这么多爱护自己身体的方法！让我们抓紧回去告知其他的小伙伴吧！ 大班安康教案 篇2 设计意图： 随着人民生活水平的提高，家长为孩子供应的饮食也越来越富有养分，但依旧有很多家长埋怨孩子不能好好吃饭，孩子的安康不能得到保证，缘由是很多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习爱护自己的安康，我设计了本次活动。 活动目标： 1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程。 2.学习简洁的自我爱护方法。 3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。 活

5、动预备： 安康学问卡片、消化图、自制行为图片若干 活动过程： 一、开头局部 故事小豆子的旅行导入，引出主题 二、根本局部 1.依据故事“小豆子的旅行”进展提问，了解各器官的功能 教师：今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告知我们。 2.观看图片了解食物的旅行，了解胃的功能 教师：小豆子从哪里进去？看到了什么？胃有什么作用？小豆子又到了哪里呢？ 大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 3.师幼争论怎样来爱护我们的胃 小结：以后我们要留意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不洁净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早

6、饭少喝冷饮。并且我们小朋友要定时大便。 4.分组找挨次排图 我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小朋友预备了一套图片分别表示每个消化器官的工作状况，请各组小朋友合作，根据刚刚小豆子旅行的挨次排列出来。然后，讲一讲为什么这样排？ 三、完毕局部 安康学问有奖抢答活动，把幼儿分成四队。 教师预备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时立刻抢答对还是错？为什么？答复得又多又对者为优胜。 大班安康教案 篇3 设计背景 生气是孩子正常的心情反响，但幼儿常常生气是特别不正常的。这表达孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我设计了我快乐，我欢乐这一活动。通过谈话，动画片，嬉戏等活动

7、，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自我掌握力量。 活动目标 1. 让幼儿知道快乐有利于身心安康 2. 让幼儿养成对生活的积极态度 3.让幼儿养成活泼开朗的性格 重点难点 重点：不良心情影响孩子安康成长。 难点：指导幼儿自我掌握心情。 活动预备 动画片碟别来烦我表情卡片，录音机区域活动角 活动过程 1. 让小朋友熟悉表情卡 2. 自我能独立做表情卡上的表情 3. 表情卡发给每个小朋友 4. 做嬉戏（教师做表情，让小朋友举起相应的卡片） 5. 看动画片 6. 提问题（1）小朋友，你们说动画片里的小朋友好不好？ （2）你们应不应当向他学习呀？ （3）那你们应当怎么办呢？ （4）小朋友平常有过生气，不

8、快乐的事吗？ （5）生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？ 7.小结：小朋友任凭发脾气，生气是不好的行为。常常发脾气会失去很多小朋友，会影响安康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小朋友肯定要快乐欢乐的去面对。 教学反思 1. 这堂课课堂气氛很好小朋友都能积极参加。 2. 但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考教师多加提示和帮忙。 3. 但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯养成的。要让孩子彻底改掉，那需要教师，家长亲密协作。 大班安康教案 篇4 活动目标： 1、了解严峻的地震给人们生活带来的危害。 2、了

9、解地震发生的缘由以及发生地震时的一些现象。 3、知道发生地震了不要慌张，树立自救意识。 4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 5、知道在发生危急时如何自救。 活动预备： 地震来了怎么办PPT 活动过程： 一、导入，让幼儿观看地震录像，引出活动主题。 1、教师：教师今日带来了一段视频，我们一起来看一看。 2、教师：刚刚我们看到的画面，你们知道是发生了什么事吗?(地震) 3、教师：你从哪些方面看出是地震?(教师引导幼儿从房屋破坏、地面裂开、人员伤亡等方面进展描述。) 教师小结：视频里面的地面猛烈的摇摆，移动，房屋一间一间的倒塌，人们纷纷窜逃，哭声喊声连成了一片。 二、引导幼儿理解地震的含

10、义 教师：你们知道为什么叫地震吗?(由于地震指的是猛烈的地壳运动，使地面快速发生抖动。)你知道地震是怎么产生的呢?你知道吗? 教师小结：我们人类是生活在地球的表现叫地壳，地壳不是静止不动的，他像一个顽皮的孩子总是不停的运动，为什么我们感觉不到地壳在运动呢?那是由于他运动的慢，假如他运动力气过大、过猛，地壳上的岩层就经受不住里的冲击发生断裂，于是消失了地震! 三、结合PPT图片，了解地震所造成的危害。 1、教师：你们遇到过地震吗?你在哪里见过地震。 教师小结：我们这里没有发生过地震，但是在其他地方发生过大地震比方我们中国唐山市在1976年发生过7.8级大地震，20xx年在汶川县发生了8级大地震，

11、20xx年玉树发生了7.1级地震!20xx年雅安发生7级地震。在国外也常常发生地震。 2、教师：地震时有什么景象，会给我们的生活带来哪些危害!(教师结合图片叙述)教师这里收集了一些地震后的图片我们一起来看一看! 教师小结：地震了，会摧毁了全部的房屋，地震还造成了山体滑坡;造成了桥梁中断;压死压伤了很多人;许很多多的人失去了亲人，无家可归，也有许很多多的小朋友成了孤儿! 四、引导幼儿学习自救的方法! 师：假如发生地震我们该怎么办呢? 大班安康教案 篇5 【活动目标】 1、能围绕话题进展谈话，会用完整连贯的语言清晰地表达自己的想法。 2、感受、理解同伴的心情。 3、让幼儿知道开心有益于身体安康。

12、4、体验嬉戏的欢乐。 【活动预备】 自制脸谱 【活动过程】 1、感受脸谱上的不怜悯绪反响。 出示脸谱，引导幼儿观看各种表情，并争论每一种表情代表的意思。（欢乐、难过、苦恼、生气、可怕等） 2、叙述自己的经受 请幼儿自选一个脸谱，并依据所示表情，说一说自己经受的一件最（欢乐、难过、苦恼、生气、可怕）的事情。 3、引导幼儿将自己印象最深刻的经受画下来。 幼儿作画，教师巡回指导 教师帮忙幼儿记录下这件事的也许情节。 【教学反思】 上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的心情，让他们脸上画上笑的表情。课

13、堂气氛活泼，提高孩子的学习兴趣，增加师生感情。 大班安康教案 篇6 活动目标 1.提高幼儿表达情感和与人沟通的力量，探究认真倾听的方法。 2.体验相互倾听的重要，有认真倾听的意识。 重点难点 重点：知道倾听的方法 难点：理解有时无法认真倾听是有缘由的 活动预备 1.故事图片及PPT图片。 2.收集日常幼儿听故事或听别人说话的视频。 3.活动大记录纸一张。 活动过程 一、嬉戏“换话筒接龙”，引出倾听 1.教师介绍嬉戏及玩法：今日我们玩“传话筒接龙”的嬉戏。教师告知第一个小朋友一句静静话，然后依次传递给下一个幼儿，最终一个小朋友说一说他听到的是什么？看大家听到的是不是教师说的。 2.嬉戏开头。 3

14、.教师小结：刚刚我们用什么方法很好地完成嬉戏的?(认真听别人说的是什么)。 4.引出倾听 教师：刚刚的嬉戏我们用了倾听的方法，其实许多的时候都离不开倾听，今日我们就一起来学习如何更好地认真倾听。 二、观看视频，学习正确的倾听的方法 1.师：请大家一起来看一段我们以前听故事的时候教师录的视频（播放视频） 2.归纳认真倾听的方法：引导争论认真倾听的表现并记录在大纸上 （1）你觉得小朋友在认真倾听吗？你怎么知道的？（包括没有认真倾听和不倾听的） （2）你觉得除了视频中小朋友表现的倾听方式以外，还有哪些可以表示在认真倾听？依据幼儿答复可以追问：这是在什么时候？ （3）哪些表现不是在认真倾听？ 3.稳固

15、倾听的方法：玩扮演嬉戏1-2次，进一步识别认真倾听的表现。 （1）我们来玩个嬉戏，一个人说话，一个人倾听，请大家看倾听者是否在认真倾听。 （2）幼儿表演。 （3）倾听的人用到了哪些认真倾听的方法？你从哪里看出他（她）在认真倾听？ 4.教师小结：刚刚小朋友在嬉戏中用到了不同的、认真倾听的方法。（指大纸）原来这么多方法可以帮忙我们做到认真倾听。（“”这个符号表示什么？我们还会发觉有其他的方法，可以补充上去） 三、通过提问，引导幼儿理解有时人们不能认真倾听是有缘由的 1.师：虽然我们都把握了一些倾听的方法，但有时候我们仍旧会遇到无法用心倾听的时候，这是为什么呢？ 2.你们遇到过这种状况吗？是在什么状

16、况下？你怎么做的？（引导幼儿表达出当时的心情，自己的实际做法） 依据幼儿讲的分为： （1）别人想讲给自己听但自己无法认真倾听； （幼儿讲时教师对幼儿叙述内容进展状况归纳：别人讲给自己听；自己讲给被人听） （2）另一种是自己想讲给别人听，而别人没有预备好或是不愿听。 （3）你是怎么办的？（对的确定，不相宜的请幼儿争论相宜的方法） 上述在讲的过程中，针对讲的状况，正确的方法赐予确定，需要调整的方法则引导幼儿争论：这个方法适宜吗？假如是你，你会怎么做？同时可以把孩子没有讲到，而在幼儿园教师常会这样的状况做解释：比方你正在和别的孩子讲话，或者上课中不能同时听全部人发言等。 3.教师小结：我们知道了怎么

17、做是认真倾听，也懂得了有时人们不能认真倾听是有缘由的，我们要找准时机，盼望小朋友在各种各样的活动中用到这些好方法，交到更多的朋友，让我们获得更多的欢乐！ 活动总结 在活动前，幼儿对倾听行为已有简洁的熟悉。这主要来源于日常生活和学习的阅历。在活动中，教师带着幼儿一起争论、表演，让幼儿进一步知道了更多详细的行为都是认真倾听的表现，比方：眼睛的凝视、端正的坐姿等。不仅如此，通过活动幼儿还感受到了除外在表现出的行为是认真倾听外，对发言者的回应，如：点头、鼓掌等行为更是认真倾听的表现。同时还感受到了相互倾听既是敬重别人的表现，也是能让别人心情愉悦的行为。 活动通过多种形式让幼儿感知、感受、体验、表达，从

18、自身阅历和体会动身，较全面地去探究了认真倾听的多方面行为。但在活动过程中，教师还应敏捷应对，多从幼儿的言行中去挖掘更多的教育契机。 大班安康教案 篇7 活动目标： 1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药。 2、愿意与同伴一起制作小药箱。 3、初步了解安康的小常识。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、加强幼儿的安全意识。 活动重难点： 活动重点：懂得生病时要依据医生的诊断服药。 活动难点：了解任凭吃药的危急性。 活动预备： 1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。 活动过程： 一、导入活动。 师：小朋友，假如你生病了，该怎么办

19、?(看医生，吃药，打针) 二、教师实例分析，进展提问。 1、师：有一个叫牛牛的小朋友，他一个人在家，突然觉得肚子很不舒适，他翻开家里的小药箱，里面有许多药，但是他不知道该吃那种药，牛牛翻了一下药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药，病很快就好了，现在，我把这种药吃下去，肚子就会舒适的，于是，牛牛拿起了药就想吃。 提问：牛牛能吃这种药吗?为什么? 师：对了，这个药牛牛是不能吃的，由于牛牛是肚子痛而不是感冒，吃错了药反而会生病的。 2、教师叙述因吃错药而导致不良后果的实例。 师：现在，教师就给我们小朋友讲讲由于吃错药而差点导致失去生命的大事。 第一个例子：一

20、位老人在家看护4岁的孙子，孙子捂着肚子，大声喊痛，老人便拿出两片安乃近给孙子服下，孙子仍啼哭不止，老人以为药力不够，又给孙子服下3片，不一会儿，小孙子脸色苍白，失去知觉。老人赶忙把孙子送往诊所，经过4个多小时的抢救，男孩才脱离了危急，据医生说，安乃近这种止痛药，副作用大，服用过量会危及生命。 其次个例子：据报纸报道，家住天津南开区的一位年轻妈妈发觉两岁的儿子腹泻不止，就找出痢特灵，给儿子服下4片，不到半小时，儿子捂着腹部啼哭不止，并且直喊疼。妈妈赶忙把儿子送往医院抢救，医生问明发病缘由后，立刻确诊为药物中毒，马上实行了催吐，输氧，输液等一系列急救措施。经过三个多小时的抢救，才挽回了孩子的生命。

21、据医生介绍，痢特灵作为一种治疗菌痢的药物，因具有较大的毒性，临床中严禁儿童服用。 三、说说怎样吃药才安全。 师：听了这两件事情，你觉得怎么样吃药才是安全的?(看说明书，根据医生说的吃)假如你生病了，爸爸妈妈又不在家，你应当怎样吃药(怎样做)?那教师告知你们，有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药，装的可能是另外一种药，所以，我们小朋友吃药前都要看清晰。 四、活动延长。 制作小药盒：每位幼儿制作一个简洁的小药盒，贴上标记，让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中，以确保吃药的安全。 活动反思： 一开头先让幼儿听了两例发生在人们生活四周的实例来提示幼儿，首先让幼儿意识到吃错药的危急性。然后发生这类事情的处理方法及如何有效避开。 大班幼儿根本上了解生病要吃药的常识。本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药，由于幼儿还不能看懂说明书之类的，所以教育他们肯定要在医生或者大人的监视下才能用药。活动过程中，幼儿的答复都很正确。