大班语言阅读教案7篇.docx

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1、 大班语言阅读教案7篇大班语言阅读教案 篇1 【活动目标】 1、尝试进展图夹文阅读，情愿大胆表达自己的想法。 2、学习词语：万紫千红、五颜六色。 3、再一次感受春天的美妙，体验共同生活的欢乐。 【活动预备】 师：大图书春天的日记、花的PPT、音乐、绘画工具。 幼：事先积存有关春天的感性阅历。 【活动过程】 一、谈话导入。 1、最近我们始终在漂亮的春天里欢乐地成长，今日我们来聊聊春天好吗？ 2、幼儿自由叙述对春天的感受。 3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了美丽的春装，世界变得那么美妙。 二、师幼共同阅读大图书。 （一）阅读封面 1、今日我带来了一本好玩的书，

2、这本书跟我们平常看到的有什么不一样。 2、什么是日记？日记里会告知我们什么？哪些事情可以记在日记里？ （二）阅读3月1日走进春天 1、这是哪一天？天气怎样？ 2、师生一起阅读内容。 3、小结 （三）阅读3月12日植树节 3月12日，这可是个特殊的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节） 为什么要种树？ （四）阅读3月18日-鲜花盛开 1、你们熟悉这些漂亮的花吗？ 2、小结 （五）4月3日难忘风筝 又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。 总结：这本日记里记载着许很多多发生过的事，我们一起观赏花开、熬炼身体、尽情嬉戏在明媚的春天里，我们安康欢乐地成长着！ 三、

3、想象和创作。 1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。 2、幼儿沟通共享。（幼儿教育） 大班语言阅读教案 篇2 活动目标 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、体会亲人朋友们的关爱之情。 活动预备 1、多媒体课件 2、图片、白板。 活动过程 一、导入 1.出示课件画面：一棵树 教师：你觉得这是一棵什么样的树？ 2.出示课件画面：小男孩 教师：这是谁？一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！ 二、分段感受故事 1、男孩在儿童期和大树的故事 （1）观看课件画面，观赏故事。 （

4、2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？ （3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐呀！ 2、男孩在少年期和大树的故事 （1）观看图片叙述故事后. （2）提问：大树为什么感到很孤独？ 男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ （3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。 3、分组排图叙述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。 （1）幼儿分组排图、自由叙述 （2）将幼儿分组探讨结果集中展现、叙述。 4、完整观赏故事，体会爱心树的付出。 （1）教师完整叙述故事。 （2）提问：这是一棵什么样的大树？ （3）小结：这是一棵布满爱心的大树，当男

5、孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐； 砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐！ 原来付出爱也是一种欢乐呀！ 三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。 1、教师：其实在我们身边也有很多“爱心树“，你觉得谁是你生活中的“爱心树“，为什么？ 2、教师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、教师都是我们的爱心树，你们情愿做一棵真正的“爱心树“吗？ 那你会怎么做？ 四、完毕活动 让爱住我家 大班语言阅读教案 篇3 活动目标： 1、通过嬉戏了解“边界“的含义，引起幼儿阅读边界兴趣。 2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。 活动预备： 1、事先布置好嬉戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包

6、当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。 2、大绘本、小绘本、动物图卡。 活动过程： 一、嬉戏“猫抓老鼠“，引出“边界“。 1、幼儿玩“猫抓老鼠“的嬉戏。 2、幼儿争论叙述嬉戏规章：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。 3、幼儿再次嬉戏。 4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。 5、幼儿自由答复，引出“边界“。 6、教师小结：呼啦圈就似乎是老鼠洞口是小老鼠家的边界。 二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。 1、今日，教师为你们带来了一本好玩的图画书，书中叙述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想） 2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿沟通。 三

7、、幼儿自主创编想象阅读。 1、有一种动物迫不急待地想来告知我们它的“边界“，出示狼的一家图片，引导幼儿观看。 2、出示图二“一只狼向狼一家打招呼图片“，引导幼儿阅读。提示：“为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？“引出狼“边界“。仿照狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿认真阅读，争论狼是怎样划“边界“的。 3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观看它们家边界是什么。仿照图中一些好玩情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。 四、完毕活动。 刚刚，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的“边界“？（想） 延长活动： 和幼儿一起去

8、查找更多“边界“，完毕第一课时活动。 大班语言阅读教案 篇4 花娘谷是难得的优秀中国绘本，结合主题“我是中国人“的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，盼望通过阅读，帮忙孩子们了解故事中小村庄的美妙变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的剧烈幸福感。 分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观看入手，之后再借用绘本画面、参加的图片观赏和视频丰富，来推动幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最终我选择用完整观赏的方式，确保了幼儿文学观赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣

9、，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。 活动目标： 1、观赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美妙经受，情愿沟通共享阅读的感受。 2、看看说说中国传统的“喜事“，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。 活动预备： 1、多媒体课件花娘谷、小图书花娘谷 2、四幅喜事图片、插入角色图片 活动过程： 一、扉页导入，熟悉茅草谷很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片“扉页“）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？ 比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷“。在这一幢幢房子里住着一群聪慧、勤劳、和

10、善的中国人，而今日的故事也从这里开头了。 二、分段阅读，理解故事 1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？ 听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？ 过渡：村里人也开头向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。 提问：什么样的是算喜事？谁情愿说说你遇到过的喜事 2、图片观赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观看图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设共享 中国还有哪些重要的节日 丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？ 照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？ 小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上

11、了许多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就慢慢变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。 三、观赏故事，感受爱与被爱。 1、教师叙述故事，幼儿翻阅小图书。 2、说说自己深深爱的人，并鼓舞幼儿表达爱。 大班语言阅读教案 篇5 活动目标： 1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进展商品买卖和交换的过程。 2、通过观看情景表演和争论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。 3、愿意在集风光前叙述自己的想法，体验买卖交换和满意关怀他人的欢乐。 活动预备： 1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。 2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。 布置商店背

12、景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。 3、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。 活动过程： 一、幼儿自主阅读故事。 1、教师：小朋友，你去过小店吗？有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的？ 2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观看、指导。 3、教师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？ 二、观看故事表演，初步感知表演内容。 1、展现货架，感知货架上的物品，告知幼儿这是菲菲开的小店。 2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。 三、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。 1、教师：菲菲在

13、小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？ 2、其次个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？ 3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？ 四、引导幼儿阅读放大的幼儿用书故事画面，理解故事内容。 1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事菲菲的小店。 2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？ 3、完整阅读，启发幼儿用“ 来了，菲菲给他什么，给他什么。“的句式和教师一起叙述画面内容。 五、谈话扩展活动。 1、菲菲和买卖东西的顾客快乐吗？你是从哪里知道的？他们为什么那

14、么快乐？ 2、鼓舞鼓舞个别孩子通过动作、表情、语言展现菲菲、家人和朋友快乐的样子。 3、假设你开一个家庭商店，你想买哪些东西？你想得到爸爸、妈妈的为什么呢？ 4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的？感觉怎样？ 大班语言阅读教案 篇6 活动目标： 1通过看图阅读，理解并积极帮忙鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能保住鸟窝又能爱护小树苗的最正确方法。 2连续学习逐页认真阅读图画书，观看理解画面中的细节与情节。 3萌发喜爱大自然的美妙情感。 活动预备： 1课件PPT； 2幼儿每人一本小图书； 活动指导： 1师幼共同观赏图画书封面（幼儿用书第1页） （1）教师启发： 师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？

15、 师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的好玩故事呢？ （2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的”空间。 师：这本书的名字叫鸟窝里的树。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？ （3）幼儿自由欣赏图画书封面，大胆发表自己的想法。 （4）幼儿自主阅读，熟识图画书的主要内容与角色。 2幼儿自主看书，培育幼儿早期阅读的良好阅读习惯。 （1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？ （2）教师提出阅读要求： 幼儿独立、宁静进展阅读活动；逐页仔细看书阅读； 3播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。 （1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里竟然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由

16、讲讲自己的想法和看法； （2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？ 师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？ 师：甲虫先生想了什么方法帮忙鸟先生一家？ 师：鸟先生情愿吗？鸟先生会怎么说？ （3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好方法，小朋友能不能帮忙鸟先生师：鸟太太一家想一个既能爱护鸟窝又能爱护小树苗的好方法？ 师：幼儿自由争论并大胆叙述自己的想法； （4）解读第7-9页幼儿学习仿照画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样细心照看小树苗成长？ 师：看到这一页，小朋友有什么感觉？ 发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。 师：接下来会

17、发生什么事呢？ 通过动作仿照体验小动物们当心翼翼搬移小树苗的内容情节。 四、师幼完整阅读图画书五、延长活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。 幼儿共享阅读阅历。 观看与反思： 爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也许多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱始终是我思索的问题。当我看到故事鸟窝里的树，就被它奇妙的构思，暖和、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。在活动中我主要表达以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地

18、体会关爱的情感。通过感知、理解、品尝、感悟、积存、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观看孩子的反响，倾听他们的声音，带着孩子进入关爱的世界，体验爱的情感创设和谐自然的活动气氛，层次清楚的情感提升，在公平开放的提问中呈现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最正确境地。 大班语言阅读教案 篇7 活动目标： 1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。 2、细心观看、绽开想象，猜测故事进展，体会故事的幽默。 3、体验故事中家人间的相互关怀，懂得遇到困难时

19、要用积极的心态和才智的头脑去化解。 活动过程： 一、观看沟通，激趣导入 1、（出示PPT）观看环衬页， _猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？ 2、介绍两只手的仆人，（出示PPT） _分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。 3、（出示PPT）搬过来，搬过去 _过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会遇到什么事情呢？我们就来读一读这本书。 4、（出示PPT） 读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去”呀？ 【预设：生：搬楼梯搬家】（板书：“搬”） 二、阅读故事，关注细节 （一）住在鳄鱼家（师叙述为主，生补充沟

20、通） 1、（出示PPT） 相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。（贴图并板书）看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到？【预设：生：好小啊，怎么住进去呢？】 2、（出示PPT） 可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克制下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不便利啊。 3、（出示PPT） 还不止呢！睡觉时，？【预设：生：长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖子。/长颈鹿的脖子伸到路上，都挡住蜗牛的去路了。】 4、（出示PPT） 当她想要坐得舒适些时，？【预设：生：她的头伸到外面了。】 5、（出示PPT） 看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒适，

21、鳄鱼先生会想些什么呢？（师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。） 6、（出示PPT） 过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商议了一阵，于是打算搬到长颈鹿家 （二）住在长颈鹿家（师出示画面引领，生观看图片想象和演绎） 1、（出示PPT） 猜测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒适？【预设：生：可以舒适些，由于小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒适，由于长颈鹿家的东西都太高了。（贴图并板书） 2、（出示PPT） 吃饭的桌椅问题：（具体讲解。这里学生可能会提议让他们分开吃，教师强调一家人 应当在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和幸福。） （1）鳄鱼坐矮凳子一一够

22、不到桌子。 2）给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。 （3）换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子，很难过。 （4）地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。 3、（出示PPT）其他问题： 1）够不到门把手。（略 2）楼梯太陡。（略） （3）马桶等问题题。（具体讲解。引导学生观看到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。） 4）晾晒衣服困难。（具体讲解。可以请学生表演体会一下引导学生留意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依旧情愿包揽家务。） 4、（出示PPT） 鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到？【预设：生：不快乐/不满 意。】（师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。 5、（出示PPT

23、） 只有什么时候他们的相处没问题？【预设：生：躺在床上时，由于高度相等。】那你有什么好方法帮他们解决困难呢？【预设：生：分开住/各住一幢楼，中间架天桥。假如学生这样答复，教师提示醒“一家人要要住在一起”。】 （三）鳄鱼和长颈鹿的“宏大规划”（生自己看书，而后集体沟通） 1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐打算想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法？请同学们自己看书找找答案。 2、学生自己看书。 3、沟通：他们想到了什么好方法？ 4、（出示PPT）看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。（伴随背景音乐出示PPT）同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬

24、瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。 5、（出示PPT）哇，真舒适呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐最终可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（贴图并板书）细心的小朋友，你还发觉他们改善了哪些设施？（请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。） 教师小结： 虽然他们情愿为对方委屈自己，但这不是长期之计，美满的生活不但需要包涵，更需要用才智来解决各种困难。 活动反思： 搬过来搬过去是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了力量的目标，也表达出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比拟适切的。实际在整个活

25、动过程中，观看理解绘本画面的成分还是比拟多的。活动的开头我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比拟，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差异。引发孩子们的兴趣，激发他们去思索“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？“这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否认孩子们的想法，而是他们连续观赏故事，感受遇到困难要积极的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观看理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观看画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计宏大的规划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮忙他们设计宏大的规划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，实行了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进展展现时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进展归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比拟好的去完成了我的目标。 【大班语言阅读教案7篇】