大班艺术活动教案4公开课.docx

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1、 大班艺术活动教案40篇公开课 活动目标 1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验树和树叶之间的亲切关系。 2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备 磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。 活动过程 (一)、换位移情。 提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢? (二)、学唱歌曲。 1、熟识歌词。 (1)、秋天到了，很多小树译开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

2、教师朗读第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。 (2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗读第一段歌词。 (3)、猜测：小树叶会怎么说呢? (4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入其次段歌词。 幼儿学习按节奏朗读其次段歌词。 2、观赏歌曲。 (1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉? (2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。 提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很可怕?我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关怀呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)(其次段)离开妈妈的小树叶特别英勇、顽强、乐观、我们可以用什么

3、样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇?(教师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱其次段。)3、幼儿学唱。 (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。 (2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。 (三)、尝试领唱和伴唱。 1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。 2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“”伴唱旋律。 2、班音乐活动礁：花礁 活动目标 1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比拟感兴趣。 2、能说出自己喜爱的花的特征，能用比拟恰当的语言对花进展描述丰富词汇。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐

4、趣。活动预备 1、活动前观看各种各样的花。 2、常见各季的花的图片。 活动过程 一、请幼儿回忆看到过的花。 1、教师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜爱什么花?为什么? 2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放? 二、学念儿歌，了解各个季节开的花。 1、鼓舞幼儿胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿争论。 教师导语：现在啊，教师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗? (1)教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿争论。 (2)教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要教师其他小朋友来助

5、你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇) (3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。 依据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，(幼儿园学习网)供幼儿记忆。 (4)进展分组练习儿歌，使幼儿娴熟儿歌。 三、活动完毕： 活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念花开歌。 附儿歌花开歌 一月水仙清水养; 二月杏花伸出墙; 三月桃花红艳艳; 四月杜鹃满山岗; 五月牡丹笑盈盈; 六月栀子带头上; 七月荷花浮水面; 八月桂花腌蜜糖; 九月菊花迎秋风; 十月芙蓉斗寒霜; 十一月山茶初开放; 十二月腊梅雪里香! 3、班音乐活动礁：洋娃娃跳舞礁 活动目标 1、学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学

6、习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。 2、在教师的指导下，学习运用已学过的简洁根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。 3、在创编舞蹈时，能积极供应建立性的意见并留意倾听他人发言和观看表演。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重难点 学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。 活动预备 1、已能较娴熟地把握34种根本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程 1、教师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品洋娃娃。 教

7、师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻松活泼的还是热闹欢快的。 教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的腿“舞台“上跟随A段音乐“跳舞“。 师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应当重重跳，还是轻轻跳?应当用很的动作跳，还是用很小的动作跳? 教师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小教师，带着其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。 教师请幼儿完整地倾听音乐。 师：你们在听到“手指跳舞“的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次?两次消失的新音乐是否一样? 2、幼儿倾听音乐进展舞蹈创编。 教师引导幼儿为A段音乐

8、创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的状况下，如何用简洁的根本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。 教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意比照A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。(如幼儿年龄较、根底较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(根底较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢? 教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其构造中的强弱比照和对答感觉，再

9、请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句“用剧烈的语气提问“，另一方在双句“用轻快的语气应答“。 3、教师引导幼儿练习舞蹈。 教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新奇且更贴近音乐特点的动作)按音乐的构造组织起来，带着全体幼儿进展练习，直至初步娴熟。 教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。 教师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。 教师请个别动作新奇，符合音乐心情、构造及强弱变化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进展观摩、争论和仿照。 4、班音乐活动礁：猴子学样礁(附教学思) 活动意图： 仿照是幼

10、儿的天性。5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析力量进展比拟快速的时期，他们奇怪、好问、爱仿照、爱体验。幼儿天生就宠爱各种小动物，渴望与他们亲近、嬉戏。依据班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的嬉戏中，了解猴子爱仿照的特点，进展幼儿表演力量。 活动目标： 1、 用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。 2、 和同伴争论、沟通，提高表演水平。 3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。 活动过程： 一、回忆故事。 1、用歌曲中的话来

11、叙述故事猴子学样。 张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。 有棵树在路旁，树叶遮住太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。 上岗上有群猴，观察老汉在乘凉哟。草帽头上戴，这个样子真好玩哟。 猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。 2、故事中有谁? 张老汉，在干什么?师幼一起说一说。 二、学唱歌曲 1、教师范唱。 小朋友仔细倾听。 2、幼儿学唱。 结合图谱理解歌词内容，哼唱。 一段段地练习学唱。 3、指出不妥之处。 三、创编表演。 1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓舞幼儿和同伴一起争论、沟通动作设

12、想，擅长汲取别人的意见与建议。 2、集体沟通，学习其他组的阅历连续创编。 四、嬉戏：猴子学样 一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。 活动思： 戏是幼儿的主体活动，仿照是幼儿的天性。他们在丰富多彩的嬉戏活动中，去“再现”的工作学习生活状况(比方角色嬉戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合，表达良好的生生互助、师生互动关系，营造诞生动、活泼、协作的气氛，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、胆仿照，积极发言表演，共同内化学问、猎取体验，到达既进展幼儿探究力量，又培育幼儿合作精神的目的。

13、活动中幼儿心情高涨，语言叙述流畅，层次清楚而又连接自然，在孩子们的兴奋期盼中开头，在全身心投入中进展。让幼儿乐于在活动中表现和参加，这是整个活动的一亮点。 5、班音乐活动礁：郊游礁(附教学思) 设计背景 孩子们由于受到年龄、生活阅历等方面的限制，特殊是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性阅历，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不行能用的思维去理解或再加工那些简单的音乐材料，对唱词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟识的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简洁化、形象化的作用，图形谱的运用

14、是一种视觉参加。，它不仅可以助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培育孩子的制造力与想象力等等，让孩子主动开心的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲郊游，是由于旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所宠爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的风光，“我们家手拉手一同去郊游”，清爽明白，首尾点题。 活动目标 1、在理解歌词，唱会歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段美丽的音乐。 2、把握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作制造性的呈现郊游的嬉戏化情境。 3、在音乐和嬉戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋

15、地心情，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松开心。 4、通过演唱郊游使幼儿宠爱春天，从而表达对自然的喜爱之情。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 活动预备 录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。 活动过程 一、开头局部： 1、入室律动。组织幼儿做课前手指嬉戏坐好， 2、复习歌曲茉莉花;复习节奏：X X XX X。 二、根本局部： 1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由答复)是乘坐什么交通工具去的? 2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的欢乐，并引导幼儿

16、根据图谱说唱歌词。 3、放录音带郊游，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。 4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。 5、学唱歌曲。 (1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。 (2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“心情”。 (3)教师弹歌曲旋律，幼儿依据图谱用自然，欢快的声音有感情的 唱歌曲。 (4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。 (5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进展歌表演。 6、音乐嬉戏：去郊游 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，听歌曲音乐进展开火车状等不同动作进展嬉戏，还引导幼儿去邀请其他教师

17、一起嬉戏。 三、完毕局部： 1、小结。 2、出室律动，活动完毕。 教学思 郊游这首歌曲的前两句与最终两句要求用轻快、跳动的声音来唱，而中间则适合用美丽、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿仔细倾听，并区分区分不同的声音。 在活动中我一开头对于两种不同的唱歌方式进展讲解，但很快我发觉孩子们并不能很好的理解承受，于是我立即想到了一种方法：为了让幼儿理解并精确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵外形表示“轻快、跳动”，用一组严厉的波浪线表示“美丽、抒情”，按节奏的形式消失。依据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得美丽抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲

18、解记忆要好玩得多，并且印象更深刻。 活动中我借助了比拟形象的图，助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，依据图孩子们正确的对两种唱歌的方式进展演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最终让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进展评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。 在这个音乐活动中还存在着很多的缺乏之处，比方我没有在活动前考虑到活动方式的转变，而是在活动中准时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应当更加精炼。我还留意到孩子的心情变化，在活动中我为了让他们更娴熟的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是

19、很好玩，在以后的教学中我要多想方法，让自己的每个教学环节都进展得更自然更好玩，让孩子不知不觉轻松的嬉戏中完成,提高自己的教学水平。 6、班音乐活动礁：数高楼礁(附教学思) 设计意图 在音乐教学中，学问与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实转变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律美丽，依据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的布满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。 活动目标： 1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。 2、在把握歌曲

20、的根底上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。 3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。 4、体验与同伴合作玩游哮来的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。 活动过程： 一、谈话导入课题。 在我们四周有许多高楼厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼? 二、理解歌曲内容,熟识音乐旋律。 师：路边有许多的高楼厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。 1.分段观赏歌曲数高楼。 (1)第一段:你最喜爱歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思? 2.这首歌曲和平常学的歌曲什么地方不

21、一样? (2)其次段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样? (3)完整观赏音乐 三、出示图片，熟识歌曲数高楼的歌词内容。 1、说一说图片上画了些什么? 2、边按歌词挨次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。 四、学唱歌曲数高楼。 1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍) 这首歌给你感觉是活泼欢快还是美丽严厉的?我们用轻快的声音演唱歌曲。 2.念数高楼的节奏。 教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请局部幼儿，再集体练习。 3、随乐轻声跟唱。 4、完整学唱。 5、加上肢体语言进展演唱。 五、学玩嬉戏“数高楼”。 1、全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹

22、妹站在圈外。嬉戏可复进展。弟弟妹妹的人数可增加到46人。 2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。 3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。 4.复18小节：留意钻的时候不要相互碰撞。 5.第910小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手穿插抱肩(肘抬平) 6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼。”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的

23、手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。嬉戏连续进展。 完毕局部 1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。 2、师：你们今日欢乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的嬉戏好不好? 活动延长： 1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。 2.嬉戏娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。 3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进展嬉戏活动。 教学策略： 1.玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐 嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做

24、动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲数高楼中的念白局部设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后参加一段间奏 12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的需要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。 2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力 应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿创造自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。 活动中教师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作 共享、吸纳同伴动作立、制造性地表现歌曲的方法，循序渐进地

25、积存和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的时机。教师既要敏锐捕获幼儿富有共性和趣味性的动作，引导其胆展现共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。 3.合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦 音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互观看、相互观赏、共同合作的时机。 依据循序渐进的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，

26、以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等根本嬉戏规章;其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣;第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。 附：嬉戏玩法 教师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白局部“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次穿插搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同

27、伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进展仿照，同伴连续嬉戏。 活动思 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速应

28、嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏;采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。由于有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是没有，

29、我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 7、班音乐秋天多么美礁思 活动背景 由于近年来农村经济进展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子与农田接触不多，秋收时带孩子到外面去体会秋天丰收的情景，幼儿感到很新奇，也很兴奋，同时细心地观看到秋天自然的变化，树叶变黄

30、了，庄稼丰收了，孩子们快乐地说：“秋天真好!”发出了对秋天的赞美之情，抓住孩子赞美的情感，我想在艺术中会得到更好的升华。因此，回幼儿园之后，我设计了本节活动秋天多么美，让孩子的情感在音乐中得以渲泻。 活动目标 1、让幼儿感受美丽的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的心情。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的熟悉。 3、激发幼儿的制造欲望。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点 本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对秋天的熟悉，同时发自内心的赞美秋天的漂亮。 难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确

31、演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。 活动预备 棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说非常生疏，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的熟悉。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。 活动过程 一、开头局部 秋天的序曲教师同幼儿一起随秋天多么美的音乐进活动室。 师：棉桃珍宝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今日的音乐殿堂。 二、根本局部 1、感受秋天师：看来，小珍宝们对秋天的熟悉可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的漂亮，请珍宝们观赏歌曲秋天多么美。 播放多媒体课件：秋天多

32、么美mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的漂亮及歌曲的演唱心情。听完后让幼儿沟通对唱曲的感受。(美丽抒情) 2、倾听秋天师：棉桃珍宝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小珍宝们听完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由教师范唱，幼儿捕获歌词里面唱到了哪些植物?(秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教师与幼儿一起熟悉棉桃、高粱、水稻三种植物。 3、朗读秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多快乐啊，我们要使出小珍宝们的绝活说儿歌，把快乐的棉桃姐姐说出来。 (1)教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗读歌词。 (2)让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。

33、 4、轻颂秋天师：小珍宝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更快乐了，棉桃姐姐想请你们把她快乐地唱出来，看看谁唱得最好!让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师赐予适当引导助。 5、赞美秋天(歌曲的感情处理) (1)“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。 (2)跳音的正确演唱及对唱曲感情处理的助。 (3)“秋风吹黄了庄稼，吹得人们丰收”应唱的快乐喜悦。播放多媒体课件收获的秋天让幼儿观赏。 6、舞蹈秋天师：珍宝们唱得这么快乐，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。 7、歌颂秋天师：珍宝们这么快乐，棉桃姐姐建议我们来开一个班的专场演出，每一位珍宝都要参

34、与，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今日在场的全部教师!棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展现。 三、完毕局部 漂亮的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的漂亮吧!师幼随秋天多么美音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天，观看秋天的变化、秋天的漂亮。) 四、活动延长 小珍宝小珍宝要记牢，秋天是一个收获的季节，农夫伯伯田里忙收获，快乐背后也有辛苦。幼儿通过背诵古诗悯农总结不能铺张粮食。 教学思 秋天多么美是一首美丽、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标： 1、让幼儿感受美丽的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦

35、轻快、活泼的心情。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的熟悉。 3、激发幼儿的制造欲望。 为了到达本节活动的目标，我把本次活动分为四环节，即秋天的序曲、熟悉秋天、唱歌秋天、漂亮的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进展教学设计。 一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采纳多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听教师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培育其立学习的力量，避开了教师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。 二、看，百闻不如一见，活动前我进展了充分的预备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象

36、;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的喜悦，加深了对秋天的熟悉，同时利于歌曲的感情处理。 三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子供应动的时机，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。 四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞美不已，因此我胆地进展着教学试验，不管是课堂上还是在生

37、活中我都用歌声与孩子进展沟通，鼓舞孩子把想说的用歌声唱出来，我想布满歌声的童年肯定是欢乐的童年。 五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美美丽的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进展教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许很多多与生活息息相关的学问。 8、班音乐活动梦礁思 活动目标： 1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦”，初步唱出歌曲的美丽心情与意境。 2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。 3、体验创编的胜利感及抒情歌曲所带来的情趣与气氛。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿

38、意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 图片：小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁 带;已学会唱摇篮曲。 活动过程： 一、师生问好，唱摇篮曲开头导入 过渡语：“听着美丽的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段 音乐里，一起来听听” 二、学唱新歌： 1、听音乐弹奏一遍，提问：“这首曲子听起来有什么感觉?” 2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏)：“歌里有谁做梦了?听教师来唱一唱吧。” 提问：“歌里有谁做梦了?”(边随幼儿答复边出示图片小草、天空、星星、 娃娃)，是什么样的梦呢? 3、再听教师唱一遍，提问：“还有几张卡片，他们也想来参加，请你们认真的听，看看他们要放在哪

39、里?” 请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。 摆好后一起听音乐读歌词。 4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧! 这首歌有个名字叫“梦”。(出示字卡梦) 练习对唱，重点提示幼儿留意听清前奏，用美丽的声音来唱，留意那里唱的比拟洪亮。 (1)教师唱前半句，孩子唱后半句(2)请一位孩子和家对唱。 5、取掉局部图片，逐步加难练习唱歌曲。 (1)现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，(取掉星星的图片)瞧，谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗? (2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片)，现在能唱吗? (3)假如我把图片全拿掉，你们能

40、唱吗? (4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐? 三、创编歌曲的替换词： 刚刚我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦? 1、旁边的小朋友说一说。鼓舞孩子进展沟通。 2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。 画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌，我们一起来唱一唱”。 3、幼儿创作画，要求：(同时放梦的伴奏带旋律) 都想告知家，请你也象教师刚刚用简笔画的方式也来画一 画，有谁来做梦，做的是什么样的梦? 四、替换歌词并练习唱歌： 1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用美丽的声音来唱唱他的梦吧。 2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。

41、3、拿着自己的图唱给客人教师听。 回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧! 五、延长活动：连续供应纸笔，鼓舞孩子创遍自己的梦的歌词，并唱 给同伴听。 活动思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 9、班音乐活动礁：国旗红红的哩礁(附教学思) 活动目标： 1、学唱歌曲国旗红红的哩，学习用跳动的方法演唱歌曲中的局部歌词，唱准休止符。 2、能用多种形式演唱歌曲，体会唱歌活动的欢乐。 3、培育幼儿喜爱国旗，喜爱国旗的情感。 4

42、、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点：能够用跳动的声音唱出歌曲中的局部歌词。 活动难点：在唱歌时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。 活动预备： 阅历预备：幼儿了解国旗的含义;学过有关国旗的歌曲 物质预备：国旗图片;歌词小图片 活动过程： 一、发声练习 1、师生问好 2、练习单音的音节“哩“和“啦“重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出欢乐活泼的心情。 二、国旗多漂亮 1、观看国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么? 2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观看国旗的形状和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。 三、学习歌曲国旗红红的哩 1、观赏歌曲“请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?“ 2、学习歌词 (1)看PPT学歌词 (2)分组利用小图卡摆一摆歌词挨次 (3)展现每组摆的挨次，和音乐确认最终结果 (4)随音乐念歌词 3、演唱歌曲 (1)看图片随音乐进展演唱。 重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿留意空拍，声音要断开。 (2)尝试轮唱、对唱(与教师) (3)利用课件指导幼儿唱准“哩哩“和“啦啦“重点指导