对比写出人物精神精选PPT.ppt

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1、关于对比写出人物精神第1页，讲稿共24张，创作于星期日学习目标学习目标1.1.学习和感受学习和感受“对比手法刻画人物对比手法刻画人物”的方法及魅的方法及魅力。力。2.2.通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。比手法的特点及优势。3.3.在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。第2页，讲稿共24张，创作于星期日对比对比：就是把对立的事物或景或人或情，加以比照更鲜明更强烈的表达某种意旨。第3页，讲稿共24张，创作于星期日

2、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时告时(包括波恩做学术报告时包括波恩做学术报告时)打断报告，打断报告，走上讲台拿起粉笔说：走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的这可以用底下的办法做得更好办法做得更好”第4页，讲稿共24张，创作于星期日 奥本海默是一个拔尖的人物，奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕锋芒毕露露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波。他二十几岁

3、的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲打断报告，走上讲台拿起粉笔说：台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得这可以用底下的办法做得更好更好”第5页，讲稿共24张，创作于星期日 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生

4、喜欢一生喜欢“纯纯”字所代表的品格。在我所认字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。他是最有中国农民的朴实气质的人。第6页，讲稿共24张，创作于星期日 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实忠厚平实的人。他真的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢欢“纯纯”字所代表的品格。在我所认识的知识字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中

5、分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。国农民的朴实气质的人。第7页，讲稿共24张，创作于星期日奥本海默奥本海默 锋芒毕露锋芒毕露邓稼先邓稼先 忠厚平实忠厚平实不同人物之间不同人物之间 对比对比 第8页，讲稿共24张，创作于星期日课堂上课堂上第9页，讲稿共24张，创作于星期日公交车上公交车上第10页，讲稿共24张，创作于星期日 “叮铃铃叮铃铃”上课铃响了，同学们一个个上课铃响了，同学们一个个意犹未尽的踏进教室的门槛，安静的等待老师的意犹未尽的踏进教室的门槛，安静的等待老师的到来。时间一分一秒的过去，六百多秒过去了，到来。时间一分一秒的过去，六百多秒过去了，可就是等不来语文

6、老师的皮鞋声。这时，一个可可就是等不来语文老师的皮鞋声。这时，一个可靠的消息传来：老师在开会，暂时来不了！瞬时，靠的消息传来：老师在开会，暂时来不了！瞬时，教室里沸腾起来！教室里沸腾起来！第11页，讲稿共24张，创作于星期日当老师不在的时候当老师不在的时候第12页，讲稿共24张，创作于星期日 敌人为了逃命，用了敌人为了逃命，用了3232架飞机、架飞机、1010多辆坦克发起集团冲锋，多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来向这个连的阵地汹涌卷来最后，勇士们的子弹打光了最后，勇士们的子弹打光了他他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒

7、着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。充满国际主义的深厚感情。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，

8、我能够进去，那吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。第13页，讲稿共24张，创作于星期日 敌人为了逃命，用了敌人为了逃命，用了3232架飞机、架飞机、1010多辆坦克发起集团冲锋，多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来向这个连的阵地汹涌卷来最后，勇士们的子弹打光了最后，勇士们的子弹打光了他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱

9、住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。充满国际主义的深厚感情。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，

10、我能够进去，那么，在朝鲜我就可我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。门，扑了进去。第14页，讲稿共24张，创作于星期日战士们战士们对待敌人那样狠对待敌人那样狠对待人民那样爱对待人民那样爱人物自身的人物自身的 横向对比横向对比第15页，讲稿共24张，创作于星期日少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手”。他告诉他

11、告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色灰脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，他只是摇头。，问他景况，他只是摇头。“非非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总

12、是吃不够常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够”第16页，讲稿共24张，创作于星期日少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手”。他。他告诉告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色灰脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身

13、瑟缩着，手又粗又笨而且开上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，他只是摇头。，问他景况，他只是摇头。“非非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够”第17页，讲稿共24张，创作于星期日少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手”。他告诉他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看

14、瓜，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色灰脸色灰黄，很深的皱纹黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，他只是摇，问他景况，他只是摇头。头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够够”

15、第18页，讲稿共24张，创作于星期日少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手”。他告。他告诉诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色灰脸色灰黄，很深的皱纹黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而手

16、又粗又笨而且开裂，像是松树皮了且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：，并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，他只是摇，问他景况，他只是摇头。头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够不够”第19页，讲稿共24张，创作于星期日少年闰土是一个少年闰土是一个“十一二岁的少年，十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手”。他告诉他告诉“我我”如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼

17、儿潮汐前捉跳鱼儿二十年后，二十年后，“我我”回到故乡再见闰土时，他回到故乡再见闰土时，他“脸色灰脸色灰黄，很深的皱纹黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了开裂，像是松树皮了却分明的叫道：却分明的叫道：“老爷老爷”，并叫：并叫：“水生给老爷磕头水生给老爷磕头”，问他景况，他只是摇头。，问他景况，他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够”第20页，讲稿共24张，创作于星期日少年闰土少年闰土 见多识广见多识广中年闰土中年闰土 愚昧麻木愚昧麻木人物自身的人物自身的 纵向对比纵向对比第21页，讲稿共24张，创作于星期日老师回来了老师回来了第22页，讲稿共24张，创作于星期日对比烘托对比烘托 彰显性格彰显性格第23页，讲稿共24张，创作于星期日感谢大家观看第24页，讲稿共24张，创作于星期日