幼儿园韵律活动设计.ppt

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1、幼儿园韵律活动设计现在学习的是第1页，共19页幼儿园韵律活动设计幼儿园韵律活动设计一、资讯提供一、资讯提供（一）学前儿童韵律活动主要教育内容（一）学前儿童韵律活动主要教育内容1、韵律动作及其组合、韵律动作及其组合基本动作（走、跑、跳、点头、拍手等身体基本动作（走、跑、跳、点头、拍手等身体节奏动作及组合）节奏动作及组合）模仿动作（鸟飞、鱼游、织布、采茶等模仿模仿动作（鸟飞、鱼游、织布、采茶等模仿动作及组合）动作及组合）舞蹈动作（基本舞步：小碎步、进退步、垫舞蹈动作（基本舞步：小碎步、进退步、垫步等，表演舞，集体舞及组合）步等，表演舞，集体舞及组合）现在学习的是第2页，共19页2、韵律活动表演形式

2、、韵律活动表演形式 独舞独舞双人舞双人舞邀请舞邀请舞表演舞表演舞自编舞自编舞三人舞三人舞现在学习的是第3页，共19页（二）学前儿童韵律活动材料的选择（二）学前儿童韵律活动材料的选择1.音乐的选择：音乐的选择：（1）旋律优美，形象鲜明）旋律优美，形象鲜明（2）结构工整、音乐形象鲜明，便于用动作表现）结构工整、音乐形象鲜明，便于用动作表现2.动作选择：动作选择：（1）体现兴趣性（关心的不是动作本身，而是动）体现兴趣性（关心的不是动作本身，而是动作所表现的熟悉事物）作所表现的熟悉事物）（2）考虑儿童的动作发展水平）考虑儿童的动作发展水平动作发展规律：动作发展规律：从大的整体动作到小的精细动作从大的整

3、体动作到小的精细动作从不移动动作到移动动作从不移动动作到移动动作从单纯动作到复合动作从单纯动作到复合动作3.道具的选择道具的选择有助于动作表现有助于动作表现形象美观、操作简单形象美观、操作简单现在学习的是第4页，共19页由观察开始的由观察开始的 由回忆开始的由回忆开始的 由舞谱开始的由舞谱开始的 由游戏开始的由游戏开始的 由故事开始的由故事开始的 由动作创编开始的由动作创编开始的 由音乐欣赏开始的由音乐欣赏开始的 由队形复习或学习开始的由队形复习或学习开始的 由基本动作复习或练习开始的由基本动作复习或练习开始的（三）韵律活动的设计与组织（三）韵律活动的设计与组织现在学习的是第5页，共19页(四

4、四)设计思路及注意事项设计思路及注意事项1较单纯的律动模仿动作教学设计2比较简单的集体舞蹈教学设计3动作结构比较复杂的韵律组合教学设计4音乐结构比较复杂的韵律组合教学设计5含有舞蹈欣赏程序的设计现在学习的是第6页，共19页二、案例呈现二、案例呈现 （一）教案文本呈现（一）教案文本呈现 大班韵律活动大班韵律活动有趣的洗衣机有趣的洗衣机现在学习的是第7页，共19页大班韵律活动大班韵律活动有趣的洗衣机有趣的洗衣机活动目标：活动目标：1.初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。表现洗衣机洗衣服的程序。2.进一步学习根据动作和语言的提示，在

5、游戏情节进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣机动作的顺序。中记忆洗衣机动作的顺序。3.在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。小。活动准备：活动准备：1幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程 2洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）3音乐磁带音乐磁带现在学习的是第8页，共19页活动过程：活动过程：一、幼儿自由探索，感受音乐一、幼儿自由探索，感受音乐 1教师逐一出示流

6、程图，引导幼儿回忆洗衣教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你请你用动作来回答。用动作来回答。幼儿创编放衣服的动作。幼儿创编放衣服的动作。出示图一，明确第一步骤是出示图一，明确第一步骤是“放衣服放衣服”2幼儿随音乐用自己创编的动作表现幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服洗衣服”情景。情景。3个别幼儿示范按音乐节奏做动作个别幼儿示范按音乐节奏做动作 4幼儿按节奏随音乐幼儿按节奏随音乐“洗衣服洗衣服”现在学习的是第9页，共19页 二、幼儿集体探

7、索游戏二、幼儿集体探索游戏 1集体讨论表现洗衣机的动作集体讨论表现洗衣机的动作 讨论讨论A我们怎么变成一台洗衣机呢我们怎么变成一台洗衣机呢?B洗衣服的时候是怎么转的洗衣服的时候是怎么转的?C甩干的时候又是怎么转的甩干的时候又是怎么转的?在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作现洗衣机的动作 教师哼唱曲谱，幼儿练习。教师哼唱曲谱，幼儿练习。幼儿随音乐练习。幼儿随音乐练习。2集体讨论表现衣服的动作。集体讨论表现衣服的动作。教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。戏。教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，教师引导幼儿

8、在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。猜测衣服动作的不同含义。现在学习的是第10页，共19页三、幼儿分角色游戏 1少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。2幼儿交换角色继续游戏。延伸活动：教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。现在学习的是第11页，共19页（二）录像呈现（二）录像呈现 大班韵律活动大班韵律活动有趣的洗衣机有趣的洗衣机 观摩要求观摩要求:1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目

9、的。是教育的最终目的。2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分做上参考方案实施分析要点，对教学精彩部分做上记号，以便今后学习借鉴。记号，以便今后学习借鉴。3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方做上记号，以便讨论时进行探讨，并提善的地方做上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。出改进建议。现在学习的是第12页，共19页 三、讨论分析三、讨论分析 （一）方案设计的分析（一）方案设计的分析 请同学思考：请同学思考：1.1.所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？是否突出重所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？是否突出重点目标？目标描述是否详细并具有可操作性

10、？点目标？目标描述是否详细并具有可操作性？2.2.活动准备书写是否内容完整？全面？活动准备书写是否内容完整？全面？3.3.活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头第一句话）活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头第一句话）是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况）环节层次安明确写清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况）环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣的原则？排是否遵循了循序渐进、环环相扣的原则？4.4.活动延伸的书写是否采用了书面语？是否指向课外完成？是活动延伸的书写

11、是否采用了书面语？是否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展吗？对活动程度的加深或拓展吗？现在学习的是第13页，共19页（二）方案实施的分析（二）方案实施的分析 请同学思考：同学思考：1.教具准教具准备是否充分？是否恰当？是否充分？是否恰当？2.教教师教教态是否自然？是否自然？讲解熟解熟练？有激情？有激情？3.能否自然地引出活能否自然地引出活动主主题？能否巧妙地激？能否巧妙地激发幼儿幼儿兴趣？趣？4.各各环节的的设计能能为实现目目标而服而服务？能否做到循序？能否做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破相扣？能否突出重点？突破难点？点？5.总结能否能否紧扣活扣活动目目标，提升幼儿的知，提升幼儿

12、的知识经验？总结时能引能引导幼儿幼儿积极参与，极参与，师幼共同幼共同总结？6.活活动目目标是否是否实现？师幼互幼互动是否融洽？是否善于是否融洽？是否善于引引导幼儿思考？幼儿思考？现在学习的是第14页，共19页四、新方案形成四、新方案形成 大班韵律活动大班韵律活动有趣的洗衣机有趣的洗衣机 小组成员合作学习要求：小组成员合作学习要求：1.整理方案设计中存在的问题，提出整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。改进对策。2.整理方案实施中存在的问题，提出整理方案实施中存在的问题，提出改进对策。改进对策。3.整理方案设计和方案实施中的改进整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新方案。对策，设计出新方

13、案。现在学习的是第15页，共19页 五、实施方案五、实施方案 各小组合作学习要求：各小组合作学习要求：（一）实施方案小组（一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？的小组合作体现在哪些方面？（二）其他小组（二）其他小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻详细记录教学过程，对

14、照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。地表达小组观点。现在学习的是第16页，共19页 六、讨论反思六、讨论反思 思考：在实施方案的过程中思考：在实施方案的过程中 1.教具准教具准备是否充分？是否恰当？是否充分？是否恰当？2.教教师教教态是否自然？是否自然？讲解熟解熟练？是否有激情？是否有激情？3.能否自然地引出活能否自然地引出活动主主题？能否巧妙地激？能否巧

15、妙地激发幼儿幼儿兴趣？趣？4.各各环节的的设计能能为实现目目标而服而服务？能做到循序？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破相扣？能否突出重点？突破难点？点？5.总结能否能否紧扣活扣活动目目标，提升幼儿的知，提升幼儿的知识经验？总结时能引能引导幼儿幼儿积极参与，极参与，师幼共同幼共同总结？6.活活动目目标是否是否实现？师幼互幼互动是否融洽？是否善是否融洽？是否善于引于引导幼儿思考？幼儿思考？现在学习的是第17页，共19页七、归纳提升七、归纳提升（一）幼儿园韵律活动能力的培养（一）幼儿园韵律活动能力的培养 1.1.发展幼儿动作的协调性发展幼儿动作的协调性（1 1）创造轻松的学习氛围）创造轻

16、松的学习氛围（2 2）选择渐进的学习序列）选择渐进的学习序列（3 3）采用最适宜的动作速度）采用最适宜的动作速度（4 4）从幼儿的自然动作开始过渡）从幼儿的自然动作开始过渡（5 5）采用模仿的方法）采用模仿的方法 2.2.发展动作的随乐性发展动作的随乐性（1 1）鼓励幼儿自己边唱边做动作）鼓励幼儿自己边唱边做动作（2 2）用音乐跟随幼儿的动作）用音乐跟随幼儿的动作（3 3）让幼儿跟随较熟悉的音乐做动作）让幼儿跟随较熟悉的音乐做动作（4 4）让幼儿注意动作与音乐相协调）让幼儿注意动作与音乐相协调（5 5）动作组合应便于儿童记忆和表现）动作组合应便于儿童记忆和表现 3.3.发展幼儿动作的表现性发展

17、幼儿动作的表现性（1 1）向幼儿提供学习的范例）向幼儿提供学习的范例（2 2）鼓励幼儿观察表现真实事物）鼓励幼儿观察表现真实事物（3 3）让幼儿从美术、文学作品中获得启发）让幼儿从美术、文学作品中获得启发现在学习的是第18页，共19页（二）幼儿创造性与良好个性、社会性培养（二）幼儿创造性与良好个性、社会性培养1.1.创编韵律动作或韵律动作组合创编韵律动作或韵律动作组合（1 1）自由的即兴表演）自由的即兴表演（2 2）有引导的动作创编）有引导的动作创编（3 3）按情节创编组合）按情节创编组合（4 4）按音乐创编组合）按音乐创编组合2.2.提示有关韵律动作学习的建议提示有关韵律动作学习的建议（1）

18、对学习中的程序或方法问题提出建议）对学习中的程序或方法问题提出建议（2）对韵律活动的队形变化或人际交流方式变化提出建议）对韵律活动的队形变化或人际交流方式变化提出建议（3）对分组、分配角色、道具使用等有关问题提出建议）对分组、分配角色、道具使用等有关问题提出建议3.学习交流合作和承担责任学习交流合作和承担责任（1）在自由的空间状态下学习与同伴共同舞蹈互不干扰）在自由的空间状态下学习与同伴共同舞蹈互不干扰（2）在集体舞蹈的队形中学习与同伴共同舞蹈互相配合）在集体舞蹈的队形中学习与同伴共同舞蹈互相配合（3）在共同舞蹈中学习追求与同伴共享目光、表情、体态交流的快乐）在共同舞蹈中学习追求与同伴共享目光、表情、体态交流的快乐（4）学习整理服装、道具和活动场地）学习整理服装、道具和活动场地现在学习的是第19页，共19页