小学口语交际教学设计.ppt

《小学口语交际教学设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学口语交际教学设计.ppt（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学口语交际教学设计现在学习的是第1页，共12页 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计 “口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”-语文课程标准新课标提出：现在学习的是第2页，共12页 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计口语交际口语交际 是指以口头语言为主要中介手段而进是指以口头语言为主要中介手段而进行的、交际双方互动的信息交流活动，行的、交际双方互动的信息交流活动，具有即时性。具有即时性。口语交际四要素：口语交际四要素：交际的主体交际的主体 交际的对象交际的对象 交际的媒介（口头语言）交际的媒介（口头语言）交

2、际的环境。交际的环境。现在学习的是第3页，共12页 第六章第六章 口语交际教学设计口语交际教学设计“口语交际课口语交际课”教学的主要任务；教学的主要任务；通过口语交往实践训练，指导学生进通过口语交往实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语行口头言语交际，规范学生的口头语言，发展学生的对白言语和独白言语，言，发展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握一定的口语交际的技能，使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交际相关的良好习惯，养养成与口语交际相关的良好习惯，养成与人交往、待人处事的交往能力。成与人交往、待人处事的交往能力。现在学习的是第4页，共12页第一节第一节 口语交际教学设计

3、策略口语交际教学设计策略一、创设交际情景，激发交际兴趣一、创设交际情景，激发交际兴趣 工资 “教学活动主要应该在具体的交际情境中进教学活动主要应该在具体的交际情境中进行。行。”“使学生进入情境，宛如在生活之中，能使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。自然而然地进行交际。”-语文课程标准语文课程标准 现在学习的是第5页，共12页 第一节第一节 口语交际教学设计策略口语交际教学设计策略二、重视典型示范，教给交际方法二、重视典型示范，教给交际方法 注重典型案例的示范作用，不必注重典型案例的示范作用，不必过多地传授口语交际的知识过多地传授口语交际的知识 -语文课程标准现在学习的是第6页

4、，共12页第一节第一节 口语交际教学设计策略口语交际教学设计策略三、注重学科整合，增加交际机会三、注重学科整合，增加交际机会 生活即教育。生活即教育。-陶行知陶行知现在学习的是第7页，共12页第一节第一节 口语交际教学设计策略口语交际教学设计策略四、强调多边互动，实现真正交际四、强调多边互动，实现真正交际“口语交际是听与说双方的互动过程。口语交际是听与说双方的互动过程。”“要在口语交际中规范口头语言，培养要在口语交际中规范口头语言，培养语言交际、待人接物、临场应变等综语言交际、待人接物、临场应变等综合能力和基本素养。合能力和基本素养。”-语文课程标准语文课程标准现在学习的是第8页，共12页第一

5、节第一节 口语交际教学设计策略口语交际教学设计策略五、及时多元评价，增强交际信心五、及时多元评价，增强交际信心 “评价学生的口语交际能力，应重评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。以反映学生真实的口语交际水平。”-语文课程标准评价建议语文课程标准评价建议 现在学习的是第9页，共12页第二节第二节 口语交际教学设计的流程口语交际教学设计的流程一、口语交际训练的方式方法一、口语交际训练的方

6、式方法 方式：方式：1、说话训练的基本方式：叙述、说话训练的基本方式：叙述、复述、描述复述、描述 2、听话训练的基本方式：听写、听话训练的基本方式：听写、听讲、听读、听辨。听讲、听读、听辨。现在学习的是第10页，共12页第二节第二节 口语交际教学设计的流程口语交际教学设计的流程方法：方法：观察说话观察说话 转述式说话转述式说话 想像说话想像说话 表演性对话表演性对话 评论性发言评论性发言 谈判式对话、。谈判式对话、。现在学习的是第11页，共12页第二节第二节 口语交际教学设计的流程口语交际教学设计的流程二、口语交际教学设计的流程二、口语交际教学设计的流程 1、创设情境，激发兴趣、创设情境，激发兴趣 2、模拟情境，自主练说、模拟情境，自主练说 3、示范引路，自由交流、示范引路，自由交流 4、规范语言，拓展训练、规范语言，拓展训练现在学习的是第12页，共12页