大班科学教案《认识人民币》.docx

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1、 大班科学教案认识人民币_大班科学领域教案 活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 前期阅历的预备： 幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的熟悉。 物质预备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上 环节预设： 一、熟悉人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1、幼儿展现各自带来的货币，(教案出自：.教案网)并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬

2、币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。) 3、换算练习(教师或幼儿出题) 例：出示5角硬币，可以换几个一角? 出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元? 三、实践操作(嬉戏买玩具)： 出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。) 告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的积极性会受影响。) 买卖过程中的教师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进展货币的换算。 算错的顾

3、客可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。 幼儿园大班说课稿:熟悉人民币 说设计思路： 幼儿对学问的把握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，纲要中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择熟悉我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中熟悉人民币的面值。 说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。 1、学问与技能-熟悉三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。 2、

4、方法与过程-运用嬉戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材： 人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，熟悉人民币是大班数学中重点章节内容，学习熟悉人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何使用人民币，提高社会实践力量，现代教育理论主见让幼儿动手“做“数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏熟悉钱币。 教学重点：熟悉三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法： 幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿把握学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价

5、值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进展商品交换的嬉戏，让孩子们体会到熟悉人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。 活动过程： 这节课我设计了四个环节: 第一个环节认一认，我预备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是由于他在我们的生活中比拟常见），带小朋友熟悉后，请小朋友通过观看想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是熟悉钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象; 其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币; 第三个环节我预备了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子预备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱

6、币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小朋友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程; 最终一个环节是小结，让小朋友知道人民币有许多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以嬉戏的形式进展，做到了让孩子们“玩“中学，“做“中学。 大班数学教案及教学反思熟悉人民币 活动目标： 1、初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。 3、有钱币购置商品的愿望，体验自主购物的欢乐。 4、知道人民币有纸币和硬币，并有

7、不同的面价，探究一样面值人民币不同的换算方法。 5、体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。 活动过程： 1.集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱? 教师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 观看钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 组织幼儿争论：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币? 3、实践活动。 说说自己带了多少钱? 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动预备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋

8、友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 幼儿相互争论，作出准备。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西?用了多少钱? 活动反思： 在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。(本文.幼儿园大班数学公开课教案熟悉人民币 活动目标 1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的

9、面值(元、角)。 2.把握对10元以内人民币的熟悉。 3.积极参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。 4.提高对数学活动的兴趣。 活动预备 10以内仿真人民币，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。 活动过程 1.谈话导入活动。 提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示仿真人民币问幼儿：熟悉他们吗?他们一样吗?引导幼儿熟悉不同面值的人民币。 2.发给幼儿每人一套仿真人民币，让幼儿区分不同面值的人民币。 让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，(教案出自：教案网)幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出

10、六张一元人民币。 3.嬉戏活动。 教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿连续进展嬉戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进展买卖，用仿真人民币进展交换。 4.沟通小结，让仿真人民币回家。 每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。 5.活动延长。 在活动区内放置十元以上的仿真人民币供幼儿连续探究熟悉。 大班数学教案：人民币的换算 活动目标 1、引导幼儿进展沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、引导幼儿了解“1元=10角“的人民币兑换关系，并能够在嬉戏中运用

11、，鼓舞幼儿在生活中运用所学的学问。活动预备1、.课件-熟悉人民币2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格(1角5角)的玩具9篮，嬉戏币每个幼儿一套。活动过程一、引导幼儿认真观看人民币并进展沟通，发觉不同面额人民币的特征。1.先来看看1元的人民币，你发觉了什么?小结：1元纸币上的风景图案是“杭州西湖“;1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。2.再来看看5角的人民币，你发觉了什么?小结： 5角纸币上的人物图案是“侗族和苗族的阿姨“;5角的硬币是黄色的，有梅花图案。3.再来看看2角的人民币，你发觉了什么?小结： 2角纸币上的人物图案是“彝族和朝鲜族的阿姨“;2角的没有硬币。4.最终看看1角

12、的人民币，你发觉了什么?小结：1角纸币上的人物图案是“高山族和汉族的叔叔“;1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。二、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。提问，幼儿依据问题操作嬉戏币，说说操作的结果：1.假如用1角的去换2角的，怎么换呢?(2角=2个1角)B、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换?2.小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢?3.鼓舞幼儿用多种方法进展兑换练习，幼儿说出一种方法，教师就请全班小朋友都来操作练习一下。三、做买卖玩具的嬉戏，引导幼儿运用人民币兑换的学问。1.指定9个小朋友当“售货员

13、“，就在每个小组卖玩具;其他幼儿当“顾客“，先把椅子搬到墙边，再去买自己 喜爱的玩具。2.教师鼓舞幼儿去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。3.在嬉戏过程中，教师不断地巡察，观看幼儿是否能够正确运用所学的兑换学问。四、嬉戏完毕，小结嬉戏的状况。1.先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱?2.教师小结嬉戏的状况，指出优点和存在的问题。3.完毕语：今日我们做了买玩具的嬉戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的学问要会运用才是真的学会了。大班科学优秀教案熟悉风 活动目的: 1、让幼儿知道空气流淌形成风。 2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能

14、感觉到。 3、培育幼儿的观看力和感知力量,了解风的好处与害处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动预备: 1、课前引导幼儿观看风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。 2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑很多,小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程: 1、谈话:这几天教师让小朋友观看了树枝摇动,红旗飘,水面起波浪,你们知道是谁引起的吗? 2、让幼儿感知空气流淌形成风。 (1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。 (2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流淌形成风。 (3)小结:空气流淌形成风,哪里有空气流淌,哪里就有风。 3、了解风的特性。

15、 (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(教案出自：)(幼儿自由发言) 教师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。 (2)教师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。 4、玩纸屑。 (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。 (2)争论:玩完后让幼儿自由争论,说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与害处。 幼儿争论,教师讲解。 (1)(看课件)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;(

16、教案出自：)使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。 可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。 (2)小结:现在的人们本事可大了,想出了很多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预报风,这就削减了风给人们带来的危害。 6、玩风车转转转嬉戏。 幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。 带幼儿到户外玩风车完毕活动。 中班数学详案教案及教学反思熟悉人民币 活动设计背景 过年了，小朋友都在争论说得多少压岁钱，因此我就借此时机开展活动，让小朋友更深入的了解我国的人民币。 活动目标 1.熟悉面值10元

17、以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3.初步了解人民币的用途和使用人民币。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1.本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。 2.难点在于每个环节的连接。 活动预备 1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。 2.装有纸币的信封若干份。 活动过程 一、熟悉人民币 1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今日以熟悉纸币为主) 2. 师：你们熟悉这些钱吗?它们是一个样的吗?(引导幼儿观看) 师：它们是多少

18、钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?(通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值) 师：认真这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?人民币 3. 介绍熟悉人民币单位元。 4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。 师：小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?(引导小朋友正确运用单位元。) 5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。) 6. 教幼儿合理的使用钱。 课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。 教学反思 在上这节

19、课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，(：.)小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。 小学一年级数学教案：熟悉人民币 一、单元教材根本分析 熟悉人民币及其单位和进率，简洁的购物。分两段安排：1熟悉1元及面值小于1元的人民币，熟悉人民币的单位及进率，1元以内的简洁购物（p6870）；2熟悉面值大于1元的人民币，超过1元的简洁购物（p7173）。另外安排一次实践活动“小小商店”（p7475）。二、教学重难点的熟悉及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和

20、购物时的计算。（一）教学建议：1以购物为主线安排教学内容。教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的熟悉，然后在购物活动中熟悉人民币的进率。在练习中联系物价稳固对人民币的熟悉，使学生不仅认了钱，还熟悉了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最终安排实践活动进展模拟购物或实际购物。这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。这说明教材非常重视数学与现实生活的联系。2先熟悉1元、1角、1分的人民币，再熟悉其他人民币。先熟悉1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，简单建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的争论引入人民币的进率，

21、并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。接着熟悉其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的熟悉。要领悟教材的编排意图，突出熟悉人民币中的数学学问，即人民币的单位及进率。3在认币活动中既要基于学生的已有阅历，又要突出重点。多数学生已经熟悉了小面值的人民币，有的曾有过单独购物的经受，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币状况。教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可预备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。在沟通时重点应放在了解人民币的币值，熟悉大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，固然也要熟悉币面上用阿拉伯数字写的

22、1元、1角、2角、5角等。至于人民币的颜色、外形、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币明显不是一年级学生的工作职责。还有的把人民币上的盲点也教给学生，这更是多此一举，由于教师假如不看资料也未必了解。数学课上的熟悉人民币重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算，要突出数学内容。4要利用练习题进展数学思索，进展分析和推理力量。如p70、，让学生从给出的人民币中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多样的，题目极具开放性，要让学生思索出尽量多的组合，并通过沟通得到比拟全面的熟悉。不能只图课堂上喧闹，过多地安排排队购物，而把这些题目弃之不用。

23、p72需要想像，p73题也都具有开放性，也是进展学生分析、推理力量的良好素材，都应仔细组织学生独立思索，相互沟通，以进展思维力量。5要仔细组织实践活动。p7475“小小商店”属于综合型的实践活动，前半局部是情境问题型，让学生面对供应的情境解决数学问题，为后面的活动供应阅历支持。后半局部属于动手操作型，组织学生进展现实的或模拟的购物活动。教师可依据当地学生的经济状况安排活动，可以从商店批发一些廉价的文具，让学生进展真实的购置活动，或让学生自带玩具标出价格在教室里买卖，也可以发些写有币值的纸片模拟购物。在活动过程中要教育学生遵守秩序，精确计算，正确付币、找币，活动完毕后还要让学生说说买东西的经过，

24、也就是让学生反思购物过程，积存购物阅历。三、对重要教学情景（境）安排说明本单元教材的的主要情境是第一例题的两幅情境图。首先通过观看三个小朋友走进商店购物的情境图，激活学生已有的学问和阅历，引起学生熟悉人民币的心理需要。同时引导学生结合已有的熟悉人民币的阅历，熟悉1元、1角和1分的人民币。其次幅情境图是三个小朋友在商店购物的情境图，争论买笔记本时遇到的问题。激活学生的生活积存，想到付币的方法，而不再消失学问讲授式的教学。四、对课本主要例题、课内练习及课外作业的选用建议（一）对例题的选用建议本单元共有3个例题。第一个例题的教学通过购物的情境图，引导学生回忆自己购物的经受，激活了学生已有的生活阅历，

25、又使学生对学习内容产生深厚的兴趣，调动了学生参加学习活动的积极性。其次和第三个例题从学生已有的学问和阅历动身，直接出示各种面值的人民币，引导学生在观看和沟通等活动中熟悉人民币。例题安排有层次，有肯定的价值。（二）对练习的选用建议两课时的想想做做的安排有肯定的层次性。使学生在任币、换币、付币、找币等活动中得到充分的进展。如p70、，让学生从给出的人民币中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多样的，题目极具开放性，要让学生思索出尽量多的组合，并通过沟通得到比拟全面的熟悉。不能只图课堂上喧闹，过多地安排排队购物，而把这些题目弃之不用。p72需要想像，p73题也都具有开放性，也是进展学生分析、推理力量的良

26、好素材，都应仔细组织学生独立思索，相互沟通，以进展思维力量。（三）对课外作业选用的建议与教材相配套的练习册和补充习题上的题目不错，我们根本上用足这些课外作业。练习册上46页换币和第5题要多练习。另外要布置一些课外购物的实践活动。五、单元教学课时安排3课时六、单元教学资源推举小学数学专业网上有教案、课件小学课堂网有全册教案中国小学名师网熟悉人民币视频七、典型课例评析“熟悉人民币”教学设计及评析教材分析：熟悉人民币苏教版小学数学一年级下册的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活阅历和已把握的对100以内的熟悉，熟悉人民币。一方面使学生初步知道人民

27、币的根本学问和懂得如何使用人民币，提高社会实践力量；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的亲密联系。设计理念：数学学问要加强与社会生活的联系，培育学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争表达数学课程标准的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮忙学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮忙解决，进一步激起学生学习的兴趣。教学目标：1、熟悉人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2、培育实际生活中的购物力量，提高社会交往和社会实践力量。3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，

28、并知道爱惜人民币。教学过程：一、导入：从生活动身，创设情景，引出课题。1、教师出示一件物品，吸引学生的留意力。猜一猜，用多少钱买来的？2、日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生答复）师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？3、出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节省的良好品质，献爱心等。】小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：熟悉人民币）（看课件）今日教师请来了两位小朋友：（课件播放配音）“我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，熟悉我们吗？我们一起来熟悉人民币。比一比，看谁学得好。”师：同学们加油呀，可不能输给聪聪

29、和明明。二、新授：1、熟悉人民币。师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）请同学们认真看，这些钱你们都熟悉吗？（1）区分新版和旧版：以10元为例。课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么熟悉的？小结：对！看人民币上的数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。课件显示放大“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么熟悉的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值区分：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大些颜色）联系实际：10元钱可以用来干什么？（2）区分纸币和硬币课件显示5角纸币，问：你是怎样熟悉的？课件显示5角硬币，认一认。课件同时消失5角

30、的纸币和硬币，区分不同。课件出示反面，问反面是什么？（国徽）小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要随便损坏它。2、随便点几张大额人民币，集体答复。20元，50元（新版、旧版），100元（新版、旧版）。3、教师给每位小朋友预备了一些人民币，把它拿出来。活动形式：两人一组，一个拿，一个认。4、分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友们想方法分类整理一下。（1）按单位分：元、角、分（板书）。（2）按质地分：纸币、硬币。（3）按数字大小分。（4）按新版、旧版分。请学生汇报：展现台上展现。5、请小朋友把钱推到左上角，把书翻到第47页，你发觉书上的人民币和我们平常所见的

31、人民币有什么不同？（课件展现）小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样就叫样币，是不行以使用的。三、换钱嬉戏：进展简洁的计算。1、师：我们已经熟悉了人民币，不知道聪聪、明明熟悉了没有？（课件播配音）“我们已经熟悉了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱嬉戏，好吗？”一张2角可以换个1角。一张5角可以换个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。（引导）小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？2、情景对话：出示课件并配音。聪聪：“明明，明明，你到哪里去？”明明（手里拿着一堆钱）：“我拿10个1角钱去买一把尺。”聪聪：“你拿这么多一角钱，丢了多惋惜呀）“那么怎么办呢？谁来帮帮我？”请学生答复。明明：“感谢你！现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”（板书：1元=10角）四、实践活动。（课件显示，配音）我们不仅熟悉了八、单元检测安排及使用提示1.测试卷中有的题目我们也要把它渗透到平常的教学中。2.试卷上的第一题第7题有肯定的难度。这就要求我们教学时应重视这局部内容，让学生真正理解。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学优秀教案熟悉人民币”一文，盼望“大班科学优秀教案熟悉人民币”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的熟悉人民币优秀教案专题！