大班语言说课稿模板汇编七篇.docx

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1、 大班语言说课稿模板汇编七篇大班语言说课稿 篇1 各位敬重的领导、教师： 大家好！我是*县其次幼儿园的王*，我今日进展的是大班语言领域活动量词大闯关，下面我将从以下几方面进展我今日的说课。 一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达力量也不断增加，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“教师请给我一个勺子，请给我一个剪子”常常有幼儿用错量词，闹出许多笑话。于是我依据大班幼儿语言进展的特点及本班幼儿实际进展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿以嬉戏为根本活动”，是遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有共性的进展

2、。嬉戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和安康，它具有重要的教育价值，应当成为儿童教育的主要方式。因此依据孩子们熟识的各类闯关嬉戏，我充分利用电子设备将课件嬉戏与语言活动有机融合，在欢乐的嬉戏中学习量词的正确使用。 二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言进展水平的现状，涵盖了： 学问技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品； 力量目标：通过闯关嬉戏，能够大胆进展表述活动； 情感态度目标：以愉悦的心情参加活动，体验闯关嬉戏的欢乐等三方面的内容。 三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言进展水平，确定了本活动的重难点： 1、活动重点：学会正确使用量词表述生活

3、中常见的物品。 2、活动难点：通过闯关嬉戏，能够大胆进展表述活动。 四、教学方法： 1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词进展大胆表述； 2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动过程贯穿于一个竞赛嬉戏活动之中，运用庆祝的音乐和动画等调动幼儿的积极性； 3、嬉戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个竞赛的气氛中，同时也通过嬉戏感觉到轻松的教学活动气氛。 五、教学预备：本此活动选择在多媒体教学环境中进展的，教学预备：包括阅历预备和物质预备两方面： 1、阅历预备：幼儿在日常生活中积存的表示单一物品的量词。 2、物质预备：课件、篮子三个

4、、录音若干段。 六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程： （一）、创设情景，激发兴趣。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。 （二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用 1、嬉戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿留意观看、猜测，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进展描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。 2、嬉戏：“珍宝往前冲”出示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够订正错误。通过提高幼儿的听辨

5、、改错力量。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进展推断，然后通过神奇的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神奇感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习积极性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。 3、嬉戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进展观看争论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步稳固对量词的使用，体验量词嬉戏的欢乐。 （三）、完毕局部：通过总结各小组的分数

6、，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进展表扬和鼓舞。 （四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。 七、教学延长 1、生活中连续查找、正确使用量词。 益智区：不断丰富“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。 八、教学反思： 本次教学活动嬉戏活动贯穿于整个嬉戏活动之中，幼儿学习兴趣较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次进展稳固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都消失在我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物赐予幼儿更多的练习

7、说量词的时机；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比方在最终发放奖品和礼物的时候，也要鼓舞幼儿说出自己今日的收获，连续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进展很好的强化和稳固。 大班语言说课稿 篇2 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就消失了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教育素材。更好的帮忙幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为 （一）即适宜幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。 （二）即符合幼儿

8、的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。 （三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进展表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮忙了别人而得到了欢乐。同样，在

9、社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮忙老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的时机，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进展表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的气氛下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七 彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩

10、颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳 1、直观的教学法，比方活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半局部后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近态度，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解

11、，实现自己的价值，表达自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 大班语言说课稿 篇3 一、说教材 我很能干是大班语言活动中的教材，目的是通过活动，让幼儿知道自已都能做些什么，会干些什么事，萌发骄傲感，并学习用句型说话。 二、说教学目标 大班幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。（1、大胆说说自己会干的事，萌发骄傲感；2、学习用“会会还会”的句型说一句完整的话。（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。 三、说重、难点 为了更好的完本

12、钱活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情，激发自己动手做事的愿望。 四、说教学预备 毛绒玩具小狗、课件、音乐我的好妈妈、我真的很不错音乐视频。 五、说学情 大班幼儿年龄在六岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。 六、说教法 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引

13、导幼儿主动学习的重要方式。在活动中，我设计了让幼儿穿衣服竞赛比一比谁最能干。在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉到自已在一每天长大，要自已动手做事。通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进展谈话、争论，达成共识完成教育目标。 3、阅历感知法：由于幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享的现象。所以我细心制作了精致的课件，拓展幼儿的阅历，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道很能干，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够

14、有效的化解难点,突破重点。 六、说教学程序 本活动是一个语言活动,我采纳角色引入-师生争论-幼儿互动小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。详细流程如下： 先激趣引入，师幼问好，再角色导入新课。 再通过唱一唱、说一说、看一看比一比、听一听这些环节，不仅让幼儿显示了自已很能干，学习了“会会还会”这样的”句型说一句完整的话，而且还让他们明白了自已的事情要自已做，而且在家里还要帮父母做一些力所能及的事情，知道爱护照看妈妈。 最终活动在我真的很不错的音乐声中完毕。 大班语言说课稿 篇4 设计意图： “青蛙是人类的好朋友”是“农田卫士”，可是在孩子生活四周却时常看到一些贩卖青蛙、宰杀青蛙的

15、现象。本活动通过了解青蛙的各种学问，激发幼儿爱护青蛙的情感，使幼儿明白：爱护动物就是爱护人类自己，从小树立环保意识。 活动目标： 1、通过幼儿乐于参加教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿爱护青蛙的情感。 2、通过故事小蝌蚪找妈妈让幼儿了解青蛙的形状特征、生活习性等相关学问。 3、培育幼儿观看事物微小变化的习惯。 4、学会折叠青蛙的方法。 活动重点： 小青蛙生长的过程。 活动难点： 用纸折叠小青蛙的方法步骤。 活动预备： 1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。 2、故事小蝌蚪找妈妈。 3、青蛙图片。 4、正方形纸。 活动过程： 一、猜谜导入 池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上

16、穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。 二、沟通争论 出示图片一只得意的小青蛙请小朋友相互沟通自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种学问。 1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜爱生活在什么地方？ 2、青蛙的形状。提问： （1）青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？ （2）它对青蛙有什么好外？ 师小结：青蛙的体色是爱护色，可帮忙青蛙躲避敌害有利于捕食。 3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？ （青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以毁灭一万只害虫。 4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？ 5、争论： （1）青蛙对人类及自然界有什么作用？ （

17、2）我们应当如何爱护它们？ 6、小结：青蛙是人类的好朋友，是大自然不行缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当爱护它。 三、故事引导。 1、幼儿观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、思索提问： （1）你喜爱听故事中的哪一段，依据幼儿答复不同的小结。 （2）为什么小蝌蚪观察妈妈都呆住了？ （3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长变化，在观看中把握难点。） 师总结：小蝌蚪是渐渐在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也渐渐变小退化最终变成了青蛙。 （4）拓展：除了

18、青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友，我们应当如何爱护它们呢？ 活动延长： 出示“漂亮的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。 活动反思： 本活动设计了四个环节，环环相扣，层层推动，熬炼了小朋友们的观看思索力量、语言表达力量、动手动脑力量，充分激发了幼儿的学习兴趣和热忱及爱护青蛙的情感，从小树立了环保意识，为幼儿的终身教育和良好的世界观、价值观的形成打好了坚实的根底。 1、创设问题情境，引发幼儿兴趣，了解小青蛙的形状特征及生长过程，激发了幼儿爱护青蛙的情感。 在活动中，我收集了大量有关青蛙的学问和图片，引导幼儿全面了解有关青蛙的各种学问，充分调动了孩子们的探究欲望，孩子们不但

19、学会了能用比照的方法去观看事物，而且还养成了良好的观看习惯，能够运用感官去探究事物的变化规律，同时，还通过幼儿参加有关青蛙资料的收集和课堂上的沟通，使孩子们充分熟悉到青蛙是人类的好朋友，是农田卫士，我们应当爱护它，并开动脑筋说出了很多爱护措施，增加了幼儿爱护有益动物的意识，促进幼儿安康成长，充分表达出育人的本质和实现育人的功能。 2、创设环境情境，活泼幼儿兴趣，学会折叠青蛙，熬炼了幼儿的动手动脑力量。在本次活动中，我设计了让孩子们学会并把握折叠青蛙的方法和步骤，孩子们用灵活的小手折叠出逼真得意的小青蛙，既培育了观看思索力量，又熬炼了动手动脑力量。 整个活动过程中，我注意以幼儿为主体，注意师幼关

20、系的民主公平、注意幼儿的全面参加让幼儿充分“动”起来，使幼儿学得有滋有味，有声有色，突破了重难点，创设了观看、沟通、想象表述和展现的时机，让幼儿在发觉、解决实际总题的过程中，自己查找真正属于自己的：得意的小青蛙“充分表达了”三维目标的落实。缺乏之处，在组织教育活动的过程中，我过多地注意了自身的教育行为和教育目标的完成。 大班语言说课稿 篇5 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教育活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中

21、红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？ 通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮忙幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教育指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标： 1、获得光与色

22、的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动预备 为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： （一）硬件预备 1、彩图：苹果、香蕉

23、、彩虹、太阳、沙滩、大海等 2、卡纸做的：七彩光宝宝 （二）学问预备 课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日教师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝.他们是谁呢？我们一起来熟悉以下吧！ 2、演示法（观赏作品） 教师逐一出示（红、橙、黄、绿、

24、青、蓝、紫）颜色宝宝 让幼儿识别.教师完整的叙述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 今日我们就来讲一个有关它的故事 3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展现 （1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的根底上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了教师设疑幼儿猜想提醒答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 大班语言说课稿 篇6 各位领导、教师： 大家好！ 我是大一班的保育员卢xx，我今日说课的题目是：凤凰康轩幼儿多元力量探究课程大

25、班上册语言活动老奶奶的快乐房。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计： 一、说教材 老奶奶的快乐房是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮忙老奶奶修房子的故事，教材上画面清楚，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个快乐老奶奶的过程。随着社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动老奶奶的快乐房，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片比照理解故事内容。 二、说教学目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。依据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制

26、定了学问、力量、情感三方面的教学目标。 1、学问目标：借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节进展，通过玩“找不同”的嬉戏,熬炼幼儿的观看力量，比照房子的前后变化。 2、力量目标：通过教师的讲解与幼儿完整的观赏故事，帮忙幼儿用较完整的话说出“我帮忙过做过某些事情”。 3、情感目标：通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。 三、说教学重点、难点 1、重点：理解故事的主要内容；观看图片之间的比照，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮忙别人的好品质。 2、难点：让幼儿理解帮忙别人也是一件很欢乐的事。 四

27、、说活动预备 1、音乐：我是一个粉刷匠 2、物质预备：课件 五、说教法、学法 新纲要中强调幼儿是中心，教育活动应当以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的欢乐。所以在教学活动中首先我采纳了“图片观看法”，运用直观、形象的图片进展观赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“嬉戏法”，通过嬉戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的欢乐，活泼课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在嬉戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。 六、说活动过程 整个活动分为三大局部：导入活动；根本活动；延长活动。 1、导入活动（音乐导入，激

28、发幼儿学习兴趣） 教师提问：小朋友们每天跟教师在一起玩快乐不快乐呀？那咱们今日有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开快乐心呢？（通过此问题引出接下来的根本活动） 2、根本活动 带着小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张，通过观看第一幅图片，教师提问：老奶奶怎么样了呀？为什么会不快乐？引导幼儿观看屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）。出示图片2，引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问：邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入局部相照应）。这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3，让幼儿简洁看一下，明白房子变美丽了，老奶奶非

29、常快乐。紧接着出示图片4，我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的嬉戏，引导幼儿用完整的话说“我发觉什么东西由什么变成了什么”。教师提问：房子变美丽了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功绩，借此鼓舞幼儿也要向邻居们学习，突出重点。出示图片5，邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝愿，教师提问：他们会说些社么呢？（借此渗透礼仪教育），观看图片上人物表情，使幼儿理解帮忙别人自己也很欢乐。 3、延长活动 通过提问的方式，邻居们帮忙了老奶奶，他们都这么有爱心，那教师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮忙过做过事情”，体会帮忙别人的欢乐心情。 七、设计亮点 整个活动中，我设计了当

30、今社会最流行的时尚嬉戏“找不同”，既熬炼了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的观看力量，使我的课堂气氛活泼起来。 大班语言说课稿 篇7 一、设计构思： 1.教材简解： 新纲要明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春天对于幼儿来说，比拟熟识，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生气盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰溶化了.春天静静的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福欢乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了春风这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句美

31、丽工整，朗朗上口。 2. 活动重难点： 重点：观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 难点：依据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。 3.设计理念： 幼儿园语言教育为幼儿供应促进他们语言和其他方面进展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的美丽，体验诗歌的意境美，仿照句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言力量，能够增加他们对语言核心操作力量的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成美丽悦耳效果的敏感性；对不怜悯境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也

32、相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。 4.活动流程： （一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。 （二）完整观赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 （三）再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的美丽。 （四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。 （五）查找春天完毕活动。 二、活动目标： 1.观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。 3.体验诗歌的意境美，激发幼儿喜爱春天生气盎然的情感。 三、活动预备： 音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗春风 四、活动过程： (一)播放音乐，导入活动，激发幼儿

33、学习兴趣。 教师播放春天在哪里的歌曲带着幼儿边跳边唱进入活动室。 （本环节自评：教师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的气氛中绽开活动，为幼儿营造了一个轻松开心的学习气氛，激发幼儿参加活动的积极性。） （二）完整观赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿依据已有阅历，自由叙述。） 师：我们来观赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！ 2.完整观赏诗歌春风，教师依据幼儿答复分别出示相应图片。 提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小

34、草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲） 春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边） 春风来到这些地方后有什么变化？ 春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起仿照一下这及个动作。 大班语言诗歌说课稿：听雨 活动目标： 1、 观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 2、 感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 活动预备：幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。 活动过程： 一、 说雨一，感受雨与我们心情的关系。 教师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。 二、 听雨一赏诗歌，沟通表达对雨（声）

35、的阅历与想象。 1、 从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。 2、 教师完整朗读诗歌听雨。 3、 分段观赏。 （1） 第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。 （2） 其次段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。 （3） 教师朗读诗歌的重点局部，以层层绽开图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。 （4） 幼儿相互沟通理解。 重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜爱诗歌中哪一句？等。（教师可以与幼儿一起念念或追问“好玩在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等） 4、 再次完整配乐朗读诗歌听雨。 5、 鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历与想象。 重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？ 三、 雨趣一、

36、感知雨天所带来的欢乐。 1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢？（推举一些雨天的嬉戏）。 2、小结：无论晴天还是雨天，盼望大家都能拥有好心情。 附诗歌： 下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈祥的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛认真听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆快乐的说，雨点唱了一首多么悦耳、多么好玩的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静