大班音乐课说课稿《大象和小蚊子》.docx

《大班音乐课说课稿《大象和小蚊子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐课说课稿《大象和小蚊子》.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班音乐课说课稿大象和小蚊子 1、大班音乐课说课稿大象和小蚊子 今日我说课的内容，选自河北版大班上学期主题六中一节音乐课-打击乐活动大象和小蚊子。 一、说教材 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起简单的神经联系，让头脑变得敏捷聪明。纲要指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有阅历，又有利于其长远进展。大班的幼儿对大象和蚊子都非常熟识，并且能仿照大象走路时笨拙、得意和蚊子飞起来轻松、调皮的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活

2、中熟识的并在形态上反差大的动物，将富有童趣的故事情节与比照鲜亮的音乐融合在一起，并通过演奏简洁的乐器，为幼儿制造一个轻松开心的气氛，让他们在音乐情境中获得开心的心情体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 二、说目标 对于我班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和与故事情节匹配接触的较少。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标： 1、培育幼儿的倾听区分力量和依据故事情节进展乐器的匹配的力量。 2、引导幼儿了解串

3、铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的根底上参加嬉戏。 3、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。 三、说重点难点 教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进展演奏。 教学难点是：能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的根底上合作嬉戏。并能掌握自己的串铃。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄特点，经常以自我为中心，可是在集体演奏中要忽视个体的意识，去听从集体的需要到达比拟协调整齐的演奏效果对幼儿来说特别困难，需要经过教师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采纳

4、难度层降法。即把最终环节的多通道练习在前面的层次中逐步进展分步练习，以到达半自动化的程度，依据故事情节匹配乐器做了铺垫，随即我有带着孩子边叙述故事便使用乐器演奏。 四、说预备 学问预备：通过观看图片方式，引导幼儿观看大象和蚊子的形态，并能够仿照它们的各种动作。 物质预备：大象和小蚊子的故事，手铃、小鼓和沙锤。拍蚊子音乐。 五、说教法 针对教材内容和分析我主要采纳以下的教法： 1、情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动情景。 2、提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢?(咚咚咚)小蚊子飞是什么样的声音呢?(嗡嗡嗡)最终大象生气跺脚时，

5、发出什么声音?(咚)”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。 3、发觉法：引导幼儿自己主动地探究发觉本次活动所用的打击乐：大鼓、手铃、沙锤。以及相应的匹配关系。即大象漫步“咚-咚-咚-”的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮-刮-刮-”的声音与刮胡匹配。 4、嬉戏法：活动设计以嬉戏贯穿始终，整个活动让幼儿始终处于开心的嬉戏活动中，充分表达了“以幼儿为本”的教育理念。 5、操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步激发幼儿对打击乐的兴趣。 六、说学法 多种感官参加法，情景嬉戏体验法通过积极参加让幼儿用多种感官动

6、手动脑探究问题，在整个活动过程中充分表达了以幼儿为主体，使幼儿在主动、开心的探究中获得进展。 七、说教学程序 一、图片导入激发兴趣 师：教师：小朋友，森林里的风光真美啊，今日我们带着音乐到了大森 林里去玩吧，和我们一起来的还有两位动物朋友。 活动一开头，教师注意为幼儿营造一个童话般的嬉戏环境，引导幼儿在这种宽松的气氛中，从而激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。 二、出示乐器区分音色， 教师参加，引导幼儿留意摇玲的轻重、快慢。在引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根本能够辨别得出。 三、演奏故事 我鼓舞他们积极地参加嬉戏。幼儿对乐器的演奏是具有肯

7、定难度的。于是我选择了两种幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对乐器的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。 四、拍蚊子嬉戏 引导幼儿利用身体各个感官在音乐的伴奏下，自创动作，感受嬉戏的欢乐。进 一步激发幼儿的活动兴趣 五、活动延长 活动延长能够起到稳固拓展的作用。集体教学的时间很短，稍纵即逝，仅仅靠这一点时间来让幼儿接授学问是远远不够的，因此我将在在表演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴，连续

8、听音乐用乐器进展演奏。 2、大班音乐说课稿迷路的小花鸭 整理了关于幼儿园大班音乐迷路的小花鸭说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 一、设计意图 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首悦耳的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材

9、。 大班幼儿规律思维虽然已开头萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，我确定了情感、态度、力量方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、让幼儿体验音乐的心情变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。 2、激发幼儿怜悯、关怀他人情感和体会帮忙别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己

10、地欲望。 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是：能依据歌曲的变化随便做出难过及欢乐的动作及表情，积极参与音乐剧的表演。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作了如下活动预备： 1、阅历预备：课前进行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。 2、物质预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进展表演。 三、教法学法 科学教法轻松引领师幼互动 新纲要指出：“教师应

11、成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以得意、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有肯定心情颜色

12、的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的力量得到培育，心理机能得到进展。 本次活动中，我还将采纳审美熏陶法、赏识鼓励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 好玩学法学海无涯乐作舟 在本次活动中，我将以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有： 1、体验法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的难过和欢乐，使活动更为丰富和好玩。 2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演

13、等多种感官的参加，促幼儿对音乐学习产生深厚的兴趣。 四、教学程序 教学流程：激发兴趣观赏歌曲学唱歌曲表演歌曲延长活动 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只得意的小花鸭却正在难过的流着眼泪。) 师：小花鸭怎么了? 幼：小花鸭哭了。 师：它怎么哭了?你们猜猜可能发生了什么事? (纲要中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要教师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维力量。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极

14、地去思索小花鸭哭的可能性，并能依据自己已有的生活阅历来回答下列问题。或许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鸭心爱的玩具丢了一百个孩子就有一百个答案，只要孩子情愿动脑筋，情愿大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求到达的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正缘由了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭究竟为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进展，孩子们不用你去费心地组织，都仔细去听了。) (二)观赏歌曲 1、第一遍有画面观赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁?歌曲主要讲了一件什么事

15、?” (这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培育这方面力量的必要 了，在孩子答复时，教师要鼓舞他们表述完整，并赐予积极的确定。) 2、 其次遍无画面观赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉?” 幼一：“听了之后，我的心里感到很难过。”(这个孩子富有怜悯心，他可能正在怜悯小花鸭迷路了呢!那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓舞他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。) 幼二：“这首歌曲真美丽，我听了还想听。”(说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢!教师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。) 幼三： (每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，答复不行能千篇一律。如何提升幼儿的熟

16、悉，使他们的学习变得更有意义，那就需要教师不仅要博学多才，还要敏捷机灵了。) 3、观赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来当小教师吧!” (一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，大班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将难过、欢乐等不同的心情唱出来。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤

17、其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。) (三)学唱歌曲 1、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。 2、师生齐唱(师要有感情地演唱，引导幼儿唱时留意表情及语调的变化) 3、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱;给乐句末尾加后缀词等。 (孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我屡次实践，这样变化的方式很受孩子欢送。) (四)表演歌曲(供应头饰，让幼儿进展音乐情情境表演)。 师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢!我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧!” (由于这首歌曲简洁生动，故事内容比拟完整，很

18、适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提示幼儿在唱后加上适宜的语言，比方小鸭子：妈妈，妈妈，你在哪里呀?别急，别急，我来帮忙你。太好了，我的宝宝回家了!使表演更加生动。在表演时，提示幼儿留意表情的变化，表演完毕后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进展23次。) 纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量;鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领悟歌曲的一种升华，也会是孩子们喜爱的一种学习方式。 (五)活动延长 师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢!晚上回家产小教师把爸

19、爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗? (活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都当小教师的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。) 3、幼儿园大班说课稿：看图叙述大象洗澡 幼儿园大班说课稿：看图叙述大象洗澡 目标分析： 大班的幼儿积存了肯定的生活阅历，并且有了肯定的语言表达力量，他们有着剧烈的奇怪心和求知欲，思维积极、活泼。大象洗澡这是一个比拟简洁而好玩的故事，对于他们来说，故事的内容比拟好理解，主要是大象跳进水里时不当心把水溅到了小猪的身上，最终突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以好玩的故事情节很能吸引小朋友的眼球。教师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把好玩

20、的故事讲清晰，最终在情感方面加以引导就好了。 语言活动幼儿能否积极参加是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。依据大班幼儿的特点以及纲要中的语言活动目标，我确定的详细的活动目标为： 1、通过认真观看小动物的动作、表情等大胆想象故事情节，依据对话框的提示大胆想象动物语言，并完整叙述故事。 2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。 活动过程分析： 3、学习大象有错就改的美妙品质。 第一环节，先出示大象，提出问题：“你喜爱大象吗?为什么?”拓展幼儿思维。接着，“大象今日又要去干什么呢?”出示背景图，并贴上大象图片，让幼儿观看。幼儿答复后，追问：“你是怎么知道的?

21、”但追问问题“你怎么知道的?”会把幼儿的留意力重新拉到图片上。熬炼幼儿的观看力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”，是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观看太阳是怎样的，通过答复可以扩展幼儿的词汇量，感受新词“火辣辣”。大象会说什么，为的是幼儿更加深入大象内心，体会天气热要去洗澡的心情。接下来，让幼儿观看大象小猪一家预备去干什么，运用观看大象的方法。对第一张图片的完整叙述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。 其次环节，“接下来他们之间会发生什么好玩的事情呢?”一个统领问题调动了幼儿思索的积极性，随之出示表示故事情节的二三幅图片，调动幼儿认真观看。之所以让幼儿在不加提示下自行对图

22、片进展叙述，是对幼儿想象力的熬炼，幼儿叙述之后，我才进展重点引导，“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么状况?会说什么?”等等一系列问题。既是迁移阅历进展又是查漏补缺订正错误阅历。前三幅图片的完整叙述可以使幼儿在感知故事情节的同时稳固已有阅历。 第三环节“那我们猜猜事情是怎样解决的?”的导入语极大的发挥了幼儿的想象，接着再出示最终一张图片，幼儿迫不及待观看画面内容与自己想象之间的差距，说话欲望就会很剧烈。在一个幼儿叙述之后提出“大象什么表情?会说什么?小猪呢?”是对幼儿的叙述提出更高的要求。 第四环节，教师说出故事名字并让幼儿完整叙述，让幼儿对在完整

23、感知故事情节的同时提高语言表达力量。 最终一个环节是总结环节也是幼儿阅历提升的环节。教育小朋友在生活中有错就改。 4、大班音乐课说课稿大象和小蚊子 今日我说课的内容，选自河北版大班上学期主题六中一节音乐课-打击乐活动大象和小蚊子。 一、说教材 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起简单的神经联系，让头脑变得敏捷聪明。纲要指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有阅历，又有利于其长远进展。大班的幼儿对大象和蚊子都非常熟识，并且能仿照

24、大象走路时笨拙、得意和蚊子飞起来轻松、调皮的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟识的并在形态上反差大的动物，将富有童趣的故事情节与比照鲜亮的音乐融合在一起，并通过演奏简洁的乐器，为幼儿制造一个轻松开心的气氛，让他们在音乐情境中获得开心的心情体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 二、说目标 对于我班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和与故事情节匹配接触的较少。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标：

25、1、培育幼儿的倾听区分力量和依据故事情节进展乐器的匹配的力量。 2、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的根底上参加嬉戏。 3、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。 三、说重点难点 教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进展演奏。 教学难点是：能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的根底上合作嬉戏。并能掌握自己的串铃。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄特点，经常以自我为中心，可是在集体演奏中要忽视个体的意识，去听从集体的需要到达比拟协调整齐的演奏效果对幼儿来说特别困难，需要经过教师的

26、引导和帮忙经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采纳难度层降法。即把最终环节的多通道练习在前面的层次中逐步进展分步练习，以到达半自动化的程度，依据故事情节匹配乐器做了铺垫，随即我有带着孩子边叙述故事便使用乐器演奏。 四、说预备 学问预备：通过观看图片方式，引导幼儿观看大象和蚊子的形态，并能够仿照它们的各种动作。 物质预备：大象和小蚊子的故事，手铃、小鼓和沙锤。拍蚊子音乐。 五、说教法 针对教材内容和分析我主要采纳以下的教法： 1、情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动情景。 2、提问法：提问，“大象走路的

27、声音是怎样的呢?(咚咚咚)小蚊子飞是什么样的声音呢?(嗡嗡嗡)最终大象生气跺脚时，发出什么声音?(咚)”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。 3、发觉法：引导幼儿自己主动地探究发觉本次活动所用的打击乐：大鼓、手铃、沙锤。以及相应的匹配关系。即大象漫步“咚-咚-咚-”的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮-刮-刮-”的声音与刮胡匹配。 4、嬉戏法：活动设计以嬉戏贯穿始终，整个活动让幼儿始终处于开心的嬉戏活动中，充分表达了“以幼儿为本”的教育理念。 5、操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步激发幼儿对打击乐

28、的兴趣。 六、说学法 多种感官参加法，情景嬉戏体验法通过积极参加让幼儿用多种感官动手动脑探究问题，在整个活动过程中充分表达了以幼儿为主体，使幼儿在主动、开心的探究中获得进展。 七、说教学程序 一、图片导入激发兴趣 师：教师：小朋友，森林里的风光真美啊，今日我们带着音乐到了大森 林里去玩吧，和我们一起来的还有两位动物朋友。 活动一开头，教师注意为幼儿营造一个童话般的嬉戏环境，引导幼儿在这种宽松的气氛中，从而激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。 二、出示乐器区分音色， 教师参加，引导幼儿留意摇玲的轻重、快慢。在引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根

29、本能够辨别得出。 三、演奏故事 我鼓舞他们积极地参加嬉戏。幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对乐器的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。 四、拍蚊子嬉戏 引导幼儿利用身体各个感官在音乐的伴奏下，自创动作，感受嬉戏的欢乐。进 一步激发幼儿的活动兴趣 五、活动延长 活动延长能够起到稳固拓展的作用。集体教学的时间很短，稍纵即逝，仅仅靠这一点时间来让幼儿接授学问是远远不够的，因此我将在在表演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究哪些乐器发出的声音

30、像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴，连续听音乐用乐器进展演奏。 5、大班音乐优秀说课稿小货郎 导读：在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的气氛中形成新的学问构造，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 一、设计意图： 前一阶段小朋友们参与了“六一“义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的叫卖声再次吸引了大家的留意.由此，我发觉我们江南地区人们叫

31、卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进展体验，进展感知，这也是我园体验学习课程所提倡的“在生活中体验、在体验中学习“的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标为： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的气氛中形成新的学问构造，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 盼望在座的领导赐予批

32、判指正。 音乐活动“小货郎” 大四班薛风蕾 活动目标： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 活动预备： 1、音乐录音。 2、幼儿已学过歌曲的歌表演。 3、纸、笔若干。 活动过程： 一、导入： 上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日 我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗?我们都是小货郎了，大家预备好了吗?我们来认真地听音乐。 (音乐响起，师生边表演唱边入室) 二、观赏活动： (我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神 气，表演得真好。) 1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀?(幼儿自由叙述) 蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢

33、。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样? 在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到教师身边。(教师指导：哦，你要卖*呀，) 2、我们都已经预备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法?(幼儿自由叙述) 好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好 方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。 现在你预备怎样叫卖自己的东西?(幼儿个别叙述) 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖

34、豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗?他们是怎样叫卖的?谁情愿来学一学? 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。 三、创编活动： 1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好!(幼儿自由练习) 2、现在，我们都是欢乐的小货郎!那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀? 听，薛教师想把“卖衣服”唱出来。(教师示范) 你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试? (个别幼儿尝试) *唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧! 四、表演活动： 1、我们是能干的小货郎

35、，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不过，薛教师说唱得好听还不行，要客人教师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人教师，你们唱得好不好啊? 3、客人教师说我们唱得好，那我们再唱给客人教师听一听吧。 五、完毕： 我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的小朋 友都知道我们这里有好东西卖，好吗? 6、大班语言活动说课稿模板花格子大象 大班语言活动：花格子大象艾玛 活动目标： 1、倾听故事，理解故事的内容，观看艾玛与同伴的不同之处。 2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去 活动预备: 绘本花格子大象艾玛及PPT课件 活动过程： 一、比拟观看图片，引发兴趣 1、教师出示

36、第一张图片，让幼儿认真观看，提问： 小朋友们，这是什么动物? 他们都长得一样吗? 教师：小朋友们看看哪只大象最老?哪只大象最年轻? 2、教师：看，艾玛和其他的大象有什么不同? 艾玛身上有哪些颜色?(黄色、粉红色、黑色、白色等) 艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”， 幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。 二、倾听故事，理解故事内容 1、分段观赏，理解故事内容 教师：今日教师带来了一个故事，故事的名字就叫做花格子大象艾玛我们一起来听一听 (1)叙述第4、5张图片：叙述故事 艾玛发觉自己和其他大象不一样，它的心情怎样?心里是怎么想的? (2)叙述图片：叙述故事 艾玛用什么方法让自

37、己和别的大象变得一样?我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”， 艾玛变成了一只一般的大象，大家有没有发觉它呢?我们一起再来听一听故事 (3)叙述图片 艾玛有没有被发觉?大家是怎么样发觉艾玛的? (4)叙述故事，第12张图片：艾玛是大家的快乐果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。 你们找到艾玛了吗?哪一只?我们可以用刚刚学的词语“五颜六色”艾玛是一只五颜六色的花格子大象 (5)出示最终一张图片： 每年的扮装节，一般的大象都把自己装扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只一般的大象。 2、完整观赏故事 教师：这个故事好听吗?我们再来完整的听一次故事，好吗? 提问：艾玛是一只花格子大象，同伴喜爱艾玛?为什么? 小结：一开头艾玛想变得和其他大象一样，可是最终他还是做回了自己，一只有共性的大象，由于它发觉自己的不同给同伴带来了欢乐，欢乐才是自己的特点。